我在期末開始工作。我的第壹個任務是寫新課改後的班級展示計劃，讓學生充當小老師，讓學生教，老師是引路人。每個老師都分配了任務，期末加班兩天半。聽完壹個講座，就開始寫了。因為對課改不熟悉，所以遇到了壹點困難，最終完成了任務。剩下兩節課，寒假寫作，所以今天寫了壹節課。以前不玩，但是學過普通話，練過書法，讀書等等。我覺得寫壹份班級鍛煉計劃很難，就暫時擱置了壹下，總覺得它像壹座大山壹樣矗立在我面前。事實上，今天花了四個課時完成了壹節課，這並不困難。完成比完美更重要。所以我要反思自己，先把重要的事情做好，比如讀書、練字、朗讀，這些可以先放壹放，先把必須做的工作做完，這樣焦慮感就降低了，事情也就沒了。另外，不要怕，先做好自己能做的，剩下的壹點點克服。雖然不完美，但已經完成了。完美不是壹蹴而就的！
？其實我們應該反思壹下自己。新課改課堂練習計劃的本質是讓我們寫教案，只是格式不同。如果妳對文字有自己的理解和想法，再加上格式，就會很容易得到。現在我來談談新手教師如何高效地為壹節新課撰寫展示計劃。
比如我先寫了《禮物》這首詩，然後我寫了《最美的花束》，我直接在《禮物》上改了。很多格式，很多鏈接都很相似，只是改變了內容。
單元目標可以直接按照三年級課程標準整理，很簡單，每個單元都差不多，只有微小的變化。
課前預習無非是把課文、主要內容、生詞讀好。直接參考年級組資料。那些問題很好，可以直接用。
第壹節課主要是學習生詞、單詞和課文的主要內容。也是比較簡單的，生詞，涉及發音，復音，字形。單詞理解，三種方法，找同義詞和反義詞，在上下文中理解，查字典，再加上壹些應用。主要內容，三年級主要訓練學生抓住關鍵詞理解課文主要內容，可以用填空的方法訓練學生。知道了這些，參考資料已經完整的給妳列出了這些詞，套用格式，寫出來就行了。
最難的是第二節課，因為，說到底，關鍵是要告訴學生什麽，怎麽說？說實話，妳得有點經驗才能準確找到思路。第二節課分為讀、說、寫。
我們壹個壹個來看。讀好，先讀通順的文字，這裏面涉及到壹些發音和單詞。然後在理解中帶著感情去讀。這時候可以插入壹些重難點，理解，讀好，讀出自己的感受。這是很自然的事情。例如，我正在學習《最美的花束》的第壹段，它是這樣工作的:
答:請自由閱讀1章節。這壹節用了哪些修辭手法？比較_ _ _ _ _和_ _ _ _ _。
？請閱讀1部分。健康評論或評論2號提示:“閃閃發光”突出了眼睛的亮度和美感，讀得快壹點，輕壹點。請好好讀這個單詞。妳能多說幾句ABB的話嗎？在小組賽中閱讀這壹部分。
這樣既符合課程標準的要求，又實現了朗讀中的文本。當然，如果有壹些詩，讀得順了之後，也涉及到有節奏地讀，或者要求背誦。
好好說。壹般課後我會選擇思考題來設計問題，這也是課文的重點。參考教學參考，打磨這個環節。比如最美的花束，我是這樣操作的:
第1期:文中妳我他指的是誰？妳有什麽感覺？請分組朗讀這首詩，並討論這個問題。妳可以根據填空來思考。
如果“我”是黃色的，那麽“妳，他”的意思是()。※.
如果“我”是白色的，那麽“妳，他”的意思就是()。※.
如果“我”是白人？※?)人，那麽，“妳，他”的意思就是()。
2號:領導1號、3號、4號，檢查學生學習情況，進行個別指導。
3號:帶領小組交流這個問題。學生各抒己見，感受作者希望世界各民族人民平等相處的願望。
第4期:帶領大家隨著音樂壹起讀詩，有情懷，有情懷。這個時候背誦是很自然的事情，孩子可以嘗試背誦。
最後，好好寫。寫作就是運用能力。不是每節課都有寫作訓練點，可以省略，或者看看文中有沒有其他知識點需要訓練，可以補充。這是靈活的。比如《麻雀》壹課，我是這樣操作的:
1打獵回來，我的獵狗敏銳地發現了壹只小麻雀。這是壹只多麽小的麻雀啊。請讀第三段，用橫線畫出描述麻雀外貌和舉止的句子。
2號讓學生閱讀描述小麻雀外貌的句子。這句話描述了小麻雀的特點，嘴巴是黃色的，頭上有毛。能不能這樣寫幾句，抓住自己喜歡的小動物的外貌特征？吸引學生展示和評論。
3號畫學生讀描述小麻雀態度的句子。妳感覺到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的存在
總結四:這壹段抓住了麻雀的外貌特征和神態，描述了壹只剛剛出生的小麻雀。就是這麽壹只小麻雀，面對我的獵狗，危在旦夕。故事就這樣發生了。