幼兒園大班語文教案設計方案1
活動目標
1.積極創造故事中人物之間的對話，大膽在小組面前表達自己的想法。
2.盡量使用“砰——按下按鈕，汽車就變成了……”的經典句型，大膽想象，創造新的故事。
3.體驗幫助別人和接受別人幫助的快樂。
要準備的活動
1.壹張森林背景地圖，壹輛紙板做的折疊出租車，壹張熊的圖片和壹張蛋寶寶的圖片。
2.兒童遊戲的動物徽章(刺猬、長頸鹿、魚、熊、蛋寶寶，各2個)。
3.開車的背景音樂，帶10塑料環。
活動過程
首先，猜測進口
1.老師:小猴子新買了壹輛出租車，但是在運送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是對出租車進行了改革，解決了很多問題。妳能猜到它會對汽車做什麽修改嗎？為什麽？
2.老師:小猴子的車是怎麽變的？讓我們從小猴子的出租車開始，來看看吧！
第二，創造壹個故事(段落1)
(1)創造與人物的對話。
1.老師:嘿，誰在前面？(展示熊牌)小猴子會怎麽邀請熊上車？孩子們模仿司機問候顧客的語言。
2.老師:能不能熱情壹點？我們壹起來學壹只小猴子吧。(老師和孩子們壹起表演)
3.老師:熊說“好，好”。(配圖展示熊上車)哎喲！熊怎麽了？汽車太小，熊太胖。)
4.老師:小熊還想坐公交車嗎？小熊會怎麽說？妳的車太小了。我想要壹輛更大的車。)
5.老師:小猴子說:“別擔心，我相信妳會滿意的。”小猴子會如何改造它來滿足小熊？
(2)欣賞精彩句型。
1.老師:小猴子想出了壹個好主意。它在車上安裝了壹個神奇的按鈕。只要按下按鈕，“砰”的壹聲，汽車就會發生奇妙的變化。讓我們試壹試。壹，二，三，嘣——(老師把教輔車的折疊部分打開，放大壹點。)
2.老師:嘿，車怎麽了？那麽，小熊會上車嗎？小熊坐在車裏是什麽感覺？
3.老師:我們也來感受壹下。伸展妳的腿，在妳的座位上放松。)哦，多舒服啊！
4.老師:現在，誰來說說剛才小猴子的方法？(引導孩子說出經典句型:嘣——車變了...)
三。創作故事(第10段)。2)
(1)創造與人物的對話。
1.老師:小猴子是不是很牛逼？讓我們繼續跟著小猴子吧！滴答，妳遇到誰了？(展示寶寶蛋的圖片)看壹下。寶寶蛋怎麽了？
2.老師:小猴子看到蛋寶寶這麽傷心，問什麽？蛋寶寶會說什麽？我做猴子，妳做蛋寶寶，我們壹起表演。
3.老師:小猴子聽完蛋寶寶的話會說什麽？
4.老師:蛋寶寶的身體是什麽樣的？坐車有什麽毛病？
5.老師:蛋寶寶會說什麽？小猴子怎麽幫蛋寶寶？請和旁邊的小朋友討論壹下。評論的時候語言要豐富，比如:這個方法很安全，這個想法很好，壹定很舒服，妳真是個聰明的小司機，等等。)
(2)套用經典句型。
1.老師:孩子們想出了這麽多好主意。小猴子做了什麽？小猴子將要按下汽車上的魔法按鈕。我們幫他壹起按吧。壹，二，三，嘶嘶——看壹看，真的會變嗎？(打開教具車的車門)哇，壹個圓形的墊子跳了出來。看，寶寶蛋現在怎麽樣了？
2.老師:現在，誰能說說小猴子的好方法？孩子們講述第二個故事。
第四，完全欣賞
老師:猴子用腦子改造了出租車，給小動物們坐車提供了極大的便利。讓我們再聽壹遍這個有趣的故事吧！(老師的配樂講的是老師和孩子編的故事。)
動詞 （verb的縮寫）語言遊戲
1.老師:妳認為小猴子怎麽樣？老師認為妳比小猴子聰明！小猴子幫助了熊和蛋寶寶，更出名了。許多動物來乘坐它的車。看，誰來了？(展示遊戲的五種動物徽章)
2.老師:他們坐車會遇到什麽困難？小猴子會怎麽解決？(孩子們互相討論後單獨發言)
3.老師:這麽多動物要坐公交車，小猴子壹個人應付不了。於是他開了壹家出租車公司，想請孩子當司機。妳願意幫忙嗎？請兩人壹組，壹個當司機，另壹個當乘客。乘客應該告訴他們將會遇到的困難，司機應該告訴如何幫助乘客，乘客應該等待司機找到解決困難的方法，然後才能上它的車。
4.請扮演乘客的小朋友先拿徽章戴上，再請司機握住方向盤。公共汽車要開了。當音樂響起時，孩子們兩人壹組做遊戲。)
5.交換遊戲中的創造。老師:誰想讓妳看看妳是怎麽玩的？
不及物動詞結束活動
老師:小司機，帶妳的乘客去外面玩吧！
幼兒園大班二語言教案設計方案
活動目標
1.初步體驗說唱風格，試著快速有節奏的說出唱詞。
2.能夠獨立看圖學習嘻哈動作，通過摸索提高自己的技巧。
3.自信大膽的表演RAP和hip-hop，感受hip-hop帶來的運動和快樂。
活動準備1。說唱音樂，小人節奏圖。
活動過程
首先學習RAP1。體驗說唱風格。
1.欣賞老師帶來的壹段音樂。請仔細聽。妳聽到了什麽？
聽完有什麽感受？音樂說了什麽？妳以前聽說過嗎？妳會唱歌嗎？讓我們壹起唱歌。
2.剛才我們聽到的小個子和我們現在唱的小個子有什麽區別？
3.試著練習，找到特點。
妳想試著談談嗎？放點音樂。
嘿。妳發現了什麽？有什麽問題嗎？哦，原來說唱不是隨便說的，而是根據音樂的節奏說的。
4.學說唱。
看，老師帶來了節奏表。妳能理解嗎？妳不明白什麽？
大家壹起(慢慢)試試吧。妳很棒。妳指揮有方。增加難度。妳能加快速度嗎？
跟著音樂試試。
5.概要:說唱最早是美國紐約的黑人說的。它說話很快，有節奏。
對生活或精神狀態的感知。可以壹個人說，也可以多人說，有樂器也可以沒有樂器。
那麽現在我們通常看到qap用什麽來表演呢？
第二，學街舞
1.看視頻。妳跳過街舞嗎？
老師帶來了街舞視頻，請欣賞。街舞好看嗎？Hip-hop讓人關註，產生濃厚的興趣。
優美隨意的動作。而且不僅是舞蹈，還是有氧運動，還能減肥。妳想跳嗎？
2.看地圖，分組學習動作。
那裏有四張地圖。妳們四個好朋友去看看，學學。如果不會，可以問老師。
3.小組展示他們所學的動作並分析圖譜。其他三組也跟著做了。
4.學習其他動作。
妳覺得街舞難嗎？有沒有什麽動作沒掌握，需要再練壹遍？去那本地圖冊再練壹遍。
5.充分展示街舞。
學習進展如何？考考妳，把所有動作連起來。妳想試試嗎？
第三，小人的完整表現
來吧，讓我們站起來試壹試。讓我們把剛學的新技能和街舞結合起來，好嗎？(全性能1)
妳認為表演怎麽樣？還有哪些需要註意的地方？
再次表演(完整表演2)
妳的表演很精彩。讓我們面對嘉賓和老師，讓他們看到妳最美的動作。(全性能3)
第四，結束
現在邀請壹個孩子做她的教練，和她面對面試壹試。
幼兒園大班3語文教案設計方案
活動目標:
1，能在掌握詩歌內容的基礎上理解詩歌的含義。
2.能夠大膽的讀詩。
3.激發孩子對大自然的熱愛。
4.引導孩子在詩歌中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1，觀察牽牛花，狗尾巴草在戶外行走時，
2.教學掛圖
活動流程:
1，對話引入主題:“妳知道牽牛花和狗尾巴草長什麽樣嗎？妳喜歡它們嗎？為什麽？
2、結合教學圖表，教師讀詩提問:
(1).我為什麽喜歡牽牛花？牽牛花是什麽樣的？
(2)、為什麽“我”愛狗尾巴草，尾巴草是什麽？
3.孩子學背詩，鼓勵孩子帶著感情背詩。
4.組織兒童討論。牽牛花和狗尾草都是很普通的花草，但都有不平凡的地方。我們能從他們身上學到什麽？
幼兒園大班4語文教案設計方案
活動目標:
1，能正確說出各國國旗的名稱。
2、能在語言上充分描述國旗和國徽的特征。
活動準備:
1，教室的墻上貼著國旗。
2.我有過觀察國旗的經驗。
3.講臺
活動流程:
1，情景創設:介紹教室裏有壹個青年博主的講臺，告訴孩子我們今天要舉辦青年博士論壇。請準備好自己的材料，邊講邊展示圖片。
2.在孩子講故事的過程中，老師會提出重點，轉而問其他孩子問題。
3、會講信息貼。
4.讓其他小朋友問小博士問題，可以問關於他介紹的國家的問題。
5.請小朋友評價三個很棒的小醫生。
6.老師講述收集資料的重點內容。
幼兒園大班5語文教案設計方案
項目生成:
壹個下雨的早晨，孩子們在活動室，對著窗外的細雨，妳壹句話:“秋天的果子多，秋天的菊花真好看。”因為孩子沒有親身觀察到雨中的美景，所以無法意識到秋雨中壹切都會改變，無法感受到雨景中的美。即使孩子有秋天的感覺，也只是局限於視覺。除了秋果秋花，孩子們印象深刻，對秋天的理解是狹隘片面的。因此，本次活動旨在組織孩子們在壹個下雨的早晨欣賞散文詩《秋雨》。
活動目標:
1.從不同的角度感受秋天的美麗，知道秋天是壹個充滿喜悅的收獲季節。
2.能夠仔細聆聽並初步理解詩中的擬人表達。
3.豐富“多姿多彩”“溫柔”等詞匯。
活動準備:自制全媒體課件。
活動流程:
1，引導題目，猜謎“雨”。
千行萬行，落水看不見。(如果活動當天下雨，可以合並。)
2.欣賞散文詩《秋雨》。
老師:秋雨很美。今天，老師將和孩子們壹起欣賞壹首散文詩《秋雨》。請仔細聽。這首詩說什麽？
(1)徹底享受秋雨。“孩子看課件”
第壹張圖:(配樂《秋日呢喃》，音樂響起)隨著散文詩的開始，屏幕上的雨滴不停地落下，(按下鍵盤)秋天的大門悄悄向兩邊打開，展現出壹片美麗的風景(包括銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等。).
第二張圖:(按任意鍵)銀杏樹，楓樹，田野。水果和菊花壹個個被染成黃色、紅色、金黃色、橘紅色、紫紅、淺黃、雪白，雨點不停落下(動畫)。
第三張圖:(按任意鍵)圖中落下的雨滴帶來了芬芳的菠蘿和梨。這時菠蘿和梨分別閃光，烤紅薯和糖炒栗子分別飄香(動畫)。
第四張圖:(按任意鍵)落葉樹的葉子紛紛從樹上落下，刺猬背著果子回家，準備過冬(動畫)。
第五張圖:(按任意鍵)孩子們唱著歌來了，音符從嘴裏蹦出來，他們把水果摘下來，堆成壹堆(動畫)。終於，壹扇秋天的門輕輕關上了，雨不停地下著，音樂漸入尾聲。
(1)孩子再欣賞壹遍，完整感受整首散文詩。
②孩子可以自由討論和訴說。(重點引導孩子簡單說出散文詩的內容)
③問題:這首詩說了什麽？聽完這首散文詩妳有什麽感受？老師可以及時利用散文詩中的句子，引導孩子大膽說出自己的感受。)
(2)孩子再欣賞。
讓我們再欣賞壹遍。這壹次，請在聽的同時寫下妳最喜歡的詩歌。
3.把最美的話記在心裏，以後再告訴妳。
(1)兒童充分欣賞散文詩。
②學會用散文詩中的句子來講述。
(3)同時，結合圖片分割欣賞:
第壹段:①秋雨為什麽幹凈溫柔？(引導孩子在缺乏恢復的觀察中感受幹凈和溫柔)
②詞匯豐富:溫柔。
第二段:①為什麽說秋雨有壹盆五彩的顏料？(重點是引導孩子說出植物和花的顏色變化。)
②詞匯豐富:豐富多彩。
第三段:①雨本身有氣味嗎？
②為什麽說秋雨很香？這種味道是哪裏來的？
第四段:①秋雨有金喇叭。它告訴妳什麽？
②小動物為什麽要穿又厚又亮的衣服？
第五段:秋雨給大地和孩子們帶來了怎樣的歌聲？
(4)再完整地欣賞和討論壹遍(重點引導孩子用散文詩中優美的句子來表達)。
聽了這首詩，妳覺得秋天很美嗎？美在哪裏？
②散文詩如何寫出秋天的美？
為什麽人們在秋天會這麽開心？妳從這些話中感受到了什麽？
4.理解散文的擬人化。
問題:散文詩怎麽說秋雨能唱？還有壹盆彩頁？(孩子可以自由討論和發言，鼓勵孩子充分想象)
老師總結:我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌。秋雨過後，銀杏樹變黃，楓樹變紅，五顏六色的花朵盛開，就像人們用顏料給它們上色壹樣，讓孩子們覺得秋天更美。柔軟，悄悄地打開了秋天的門。
秋雨，有壹盆五彩顏料。它給了銀杏樹黃色，給了楓樹原色，給了田野金黃色，給了果實橙紅色，給了菊花仙子紫紅色，黃白色。
秋雨有壹種非常好的氣味。不信妳聞聞菠蘿香柚子香小雨滴迎許泉香烤紅薯糖炒栗子...孩子們的腳經常被那種香味所吸引。
秋雨中，有壹個金色的小號，告訴大家要穿厚重鮮艷的衣服。落葉樹的葉子飄來飄去，飄到了母樹的腳下，小動物們準備過冬了。
秋雨給大地帶來壹首豐收的歌，給孩子們帶來壹首快樂的歌。
秋雨，唱著歌...
項目評估:
壹、效果分析
興趣起推動作用。在觀看動畫片的興趣下，孩子們被屏幕上播放的音樂和下雨的場景深深吸引。壹幅幅動人逼真的動畫畫面，充分調動了孩子們的視覺、聽覺等感官，從而大大提高了他們的學習積極性、主動性和創造性。
在欣賞過程中，靈活運用連續觀看、重復觀看、定格觀看等。，幫助孩子理解作品的內容。通過不斷的觀看，孩子對秋雨的五個畫面有了壹定的了解，對動態情境中秋雨的畫面串聯有了完整的概念。通過反復觀看第壹張圖片，讓孩子感受到秋雨悄悄來臨，潤物細無聲的境界，讓孩子知道什麽是溫柔。同時，秋雨也帶走了世間所有的塵埃，讓大自然壹塵不染。秋雨像勤勞的清潔工壹樣給人們帶來了潔凈。在觀看定格的第二幅畫面時，孩子看到畫面中的各種顏色，如紅、黃、橙等，充分給了孩子感性認識，讓孩子壹下子理解了“五彩繽紛”這個詞。
當他們看到第五張動態圖時，孩子們正在開心地唱歌，堆水果。這時，孩子們覺得秋雨是壹首快樂的秧歌，它反映了大地的美麗和豐收，也歌唱了大自然中的各種快樂。
二、講師點評
《秋雨》是壹首非常優美的散文詩，課件抓住了詩中“情”與“景”的完美交融。其中，彩色生動的畫面，動情的朗誦，鋼琴《秋語》，讓散文充滿了詩意，將文學作品之美展現得淋漓盡致。
壹般來說，孩子們很難欣賞散文詩。以前的教學流於形式，孩子們無法通過看圖、提問、討論、記憶來真正感受到！本文所表達的意境和精髓，本次活動采用現代化手段，針對原本抽象難懂的教學內容制作成圖文並茂、生動形象的軟件；將觀察圖片、反復欣賞等靜態的、單向的交流教學方式變為雙向交流的教學環境，引起了孩子們極大的興趣，充分提高了他們學習的主動性和積極性。
借助全媒體技術，將視聽圖像與語言相結合，將看、聽、訪相結合，讓孩子依靠事物的具體形象和表象進行思考，更容易理解不被觸及的事物。全媒體技術的應用在學前教育改革中發揮著重要作用，是壹種非常好的現代教育手段。
第三，反思與討論
現代教育技術的應用應符合“低成本、高效益”的原則。本著這個原則，我談談我對課件使用的看法。
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