在日常生活和幼兒園的教育活動中，老師和家長經常要求孩子註意“安全”，但孩子對“安全”仍然壹無所知，不能真正理解它的真正含義。孩子們對大型玩具和教室裏的玩具非常感興趣，但有些孩子無法掌握這些玩具的正確玩法。因此，磕碰事件時有發生。雖然只是輕傷，但是對我們班的安全工作和家長的工作還是有壹些負面影響的，所以對孩子進行安全教育是非常必要的。我們班壹直開設識字課，孩子對識字教學很感興趣，所以我利用孩子對識字教學的興趣，讓孩子在活動中認識“安全”，理解“安全”的含義，讓孩子正確玩玩具，減少山寨，增強安全意識。
[活動目標]
1.教孩子如何正確玩玩具，培養孩子的安全意識。
2.培養孩子的語言表達能力。
3.孩子知道“安全”和“安全”，明白安全的意義。
[活動準備]
色卡:安、全、跳、爬、擠、推。
[活動流程]
先以“單詞寶貝是課堂上的客人”的形式引出話題。
1，給我看看“女”字寶貝。(老師:今天我們班來了幾個word寶寶和我們壹起做遊戲，但是這個word寶寶愛美，所以老師給他準備了壹頂漂亮的小帽子。我們給他戴上吧。)
2.展示“安”的偏旁部首，讓孩子認識“安”這個字。(老師:baby這個詞成了新詞。這是什麽？安)
3.讓孩子為word baby的“安”組詞。(安全，安全玻璃，安全門，安靜，治安，整理，拐彎，坐立不安等。)
2.通過魔術遊戲展示word baby的“人”和“王”，認識“全”。
1，由此引出word baby的“人”和“王”。(老師:老師走到黑板前聽:“小朋友，誰在叫我？哦，原來是word baby的“曼”和“王”。他們迫不及待地想和我們玩魔術遊戲。孩子們，閉上眼睛，讓我們看看這是什麽遊戲。)
2.老師把“人”“王”變成“所有”，孩子知道“所有”。(老師:原來是調皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上。現在變成什麽詞了？全部)
3.讓孩子為單詞寶貝作曲。(安全，完整，全家，完整，吸收，全心全意，完全等。)
第三，讓孩子結合實際理解“安全”的含義，並結合幼兒園實際註意日常生活中的危險場所，教孩子正確玩耍，防止意外發生。
讓孩子明白“安全”是指孩子通過結合自己平時的行為和動作來保護自己免受傷害。
(老師:孩子在幼兒園應該如何註意安全，保護自己免受傷害？)
要求孩子在課堂和戶外活動中根據實際情況進行回答，培養孩子的語言表達能力，同時老師進行補充和總結。
教室內:
1.電源:請勿觸摸電源，以防發生生命危險。
2.窗戶:不能爬上窗戶或往下跳，以防發生意外。
3、桌椅:孩子不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，以防磕碰。
出示單詞卡:“爬”和“跳”，請小朋友表演。
4，小醫院，黑板，鋼琴:下面不能鉆，不能爬，在做遊戲室，班級活動的時候可以用。
5.廁所:地面濕滑，註意不要摔倒。洗手時，要排隊，不要推或擠，以防碰傷。
出示單詞卡:“推”和“擠”，請幼兒表演。
6.尖銳物品:不要玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。
戶外活動:
1，排隊:不推不擠，整齊，下樓上樓靠右走。
2.遊戲過程中:遵守遊戲規則，不要亂跑。
3、玩滑梯:不要推不要擠，妳不能跟在我後面爬或跳。
復習兒歌:《滑梯》:滑梯，滑梯，妳等我以後別著急。就像爬山，壹級壹級的爬。下來就像飛壹樣，壹下子就落地了。
4、轉椅:系好安全帶，慢慢轉。
5.蹦床上跳:輕跳，不磕碰，不推，不踩別人，不爬柵欄。
四、活動延伸:請註意孩子在家和路上的安全。
孩子知道家裏的交通規則和危險的地方，把這些危險的地方畫出來帶到幼兒園告訴他們，達到相互教育的目的。
[活動反映]
在這節課上，我通過識字教學的形式，通過交友、變魔術、表演這些有趣的遊戲，讓孩子們認識了word baby，懂得了“安全”的含義。同時，孩子們在這種輕松愉快的環境中提高了語言表達能力，增強了安全意識。整堂課，孩子們表現出極大的興趣，積極參與，很好地實現了教學目標。但安全教育是壹個長期的過程，需要在孩子平時的活動中加以引導，才能取得更好的效果。