8.蒲公英
* * *多少課時？
三
課程類型
介紹會；展示會
最初的幾個小時
1
教學
目標
1.正確流利地朗讀課文。
2.本課學習9個新單詞，兩條綠線中的2個單詞只能寫，認識1個多音字。理解由新單詞組成的單詞。
3.感受文中實事求是的道理。
4.繼續培養邊讀書邊思考，邊咀嚼味道，邊畫圈評論的閱讀習慣。
教學
難點
重點:讀寫。能正確流利地閱讀課文。
難點:理解詞義。
教學
資源
1.課文中的插圖形象生動，反映了課文的內容，教師在教學中應充分利用。
2.蒲公英也被稱為紫花地丁。它只有十幾厘米高，體內有雪白的乳汁，就像牛奶壹樣。春天，蒲公英綻放，看起來像是壹朵花，其實是很多小花聚在壹起。秋天，花變成種子，頭上長著蓬松的白毛。種子成熟後，隨風飛舞，生命力頑強。
試映
設計
1.拼寫生詞，去掉拼音，準確讀出生詞。
2.仔細觀察生詞，練習寫得正確漂亮。把新單詞壹個壹個地寫在漢字本上。
3.標出單詞和段落，正確流利地閱讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，思考課文主要講的是什麽。
5.查找關於蒲公英的知識。
課程預設
學習指導策略
調整和反思
第壹部分:接近文本(4分鐘)
1.看圖交流蒲公英知識。
2.壹起看題目。
第二部分:預覽演示(20分鐘)
●預習作業1
1.秀？去拼音，讀生詞。
2.全班兩人壹組站起來過關，過關後坐下。
●預習作業2
1.展示書上的紅色畫。
2.評論和總結記憶字形和寫出漂亮新字的方法。
3.練習用漢字書寫。
4.同桌互相評價。
5.展示妳最喜歡的背單詞方法。
6.閉上眼睛，書是空的，錯別字快速閱讀鞏固。
●預習作業3
1.群號是多少？2?讓學生說出單詞的意思。
●預習作業4
1.大聲朗讀並展示。
2.在小組中通過考試。
第三部分:整體感知(6分鐘)
1.聽老師講課，在預習的基礎上再總結壹遍。
2.記住總結主要內容的方法。
第四節:學習1自然段(10分鐘)。
1.閱讀文本。
2.學習清單:(1)思考問題:？小降落傘？妳什麽意思？他們？在藍天白雲下隨風飄蕩？妳要怎麽辦？
(2)使用？可愛？說句話。
3.溝通
4.帶著感情讀第壹段。
第五節:明確任務，完成作業。
第壹節:看圖揭示題目。
1.展示蒲公英的圖片。
圖上畫的是什麽植物？誰能說說蒲公英的樣子及其相關知識？
2.板書題目:蒲公英(壹起讀)
第二部分:預習和指導
●預習作業1
1.選擇兩個有代表性的學生進行展示和交流。
2.在小組內兩人壹組通過測試。
●預習作業2
1.每組推薦壹名學生進行展示和交流。
2.評論。
(1)?天鵝絨？註意右邊部分的筆畫排列，寫？健康？註意右下角的筆畫。
(2)?有錢？上小下大，迷茫？有大有小。
滲透:漢字充滿智慧，通過筆畫的變化達到整體和諧美觀的效果。
3.分組記憶交換法。
4.集體閉眼。
●預習作業3
1.圖紙組號是多少？2?讓學生說出單詞的意思。
●預習作業4
1.圖紙組號是多少？3?兩個學生表現出交流。
2.評價並改正。
3.選擇妳最喜歡的部分大聲朗讀。
第三板:整體感知
1.這篇課文有多少自然段？
2.按名稱讀課文。
3.這篇課文講述了什麽故事？
學生交流，老師總結:蒲公英種子不同的選擇帶來不同的結果。
第四節:學習1自然段。
1.按名字讀課文。
2.組織交流和討論:
？小降落傘？妳什麽意思？他們？在藍天白雲下隨風飄蕩？妳要怎麽辦？
幫助學生理解？容器妳可以用簡筆畫或圖畫。
3.妳覺得這個白色的小絨球怎麽樣？可以用？可愛？說句話
4.引導朗讀。
蒲公英種子在微風中離開了母親的懷抱。他們要去廣闊的世界，他們是多麽的興奮和快樂。讀第壹段應該用什麽語氣？
第5節:布局工作
1.完成漢字書中剩余的單詞。
2.完成補充1，練習第壹課。
家庭作業
設計
★完成《漢字之書》的詞匯部分。
★★★完整補充1和壹課壹練1-4。
課程內容
8.蒲公英
* * *多少課時？
三
課程類型
介紹會；展示會
最初的幾個小時
2
教學
目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.妳會用嗎？收費？造句。
知道壹切都要實事求是，腳踏實地，不要被表面現象迷惑，抱有不切實際的幻想。
4.繼續培養學生邊閱讀邊思考、邊咀嚼品味、邊轉圈標註評語的閱讀習慣。
教學
難點
要點:能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。理解課文內容，體會其中蘊含的道理。
難點:認識到故事中蘊含的道理:知道壹切都要實事求是，不要被表面現象迷惑。
教學
資源
1.文中插圖生動，反映了課文內容。教師應該在教學中充分利用它們，讓學生拓展想象力。
2.錄音帶。
試映
設計
1.把妳感觸比較深或者有疑惑的地方標出來。
課程預設
學習指導策略
調整和反思
第壹部分:介紹(5分鐘)
1.讀第壹段。
第二部分:理解課文(25分鐘)
(1)
1.自主學習。(5分鐘)
單壹學習
孫的話有什麽不明白的地方嗎？請畫壹條水平線並打上問號。
②自學時間:5分鐘。
2.展示。(6分鐘)
(1)顯示畫出的句子。
(2)大師？收費？的意思，並能造句。
用插圖理解？閃亮？、?銀花？、?黑色？。
(2)
1.自主學習。(6分鐘)
學習單2
①為什麽第1號種子選擇了沙漠？第二顆種子為什麽選擇了湖泊？
②自學時間:6分鐘。
2.展示。(8分鐘)
(1)讀兩個不同角色的小種子。
(2)學生充分想象，完成句子訓練:壹粒種子來到閃閃發光的沙漠，()；另壹顆種子來到了開滿銀色花朵的湖邊。
第三節:學習第四段。(6分鐘)
1.自由朗讀課文。
2.沙漠裏的金光，湖裏的銀花，都是因為陽光。妳被自己的眼睛欺騙了。妳不聽孫公公的話，落得如此下場。妳應該聽長輩的話。不聽老人的話，妳會吃虧的。
現在我們知道，黑土適合我們生長，我們在那裏生根發芽，長出葉子。我真的不應該只看自己漂亮的外表。現在後悔也來不及了。
第四部分:按角色閱讀課文。(4分鐘)
第5節:布局工作
第壹部分:情境介紹
1.孩子們，這節課我們繼續學習蒲公英。
2.(介紹)秋天到了，蒲公英花瓣？在插座上？壹陣陣的風吹過？在藍天白雲下
3.多可愛啊！妳想成為蒲公英的種子嗎？
4.(描述)我們在藍天白雲下迎風飛翔。我們無憂無慮，自由飛翔，飛啊飛，飛得更遠更高。這時，我們向下看，看到了什麽？
第二部分:理解文本
(1)學習第二部分
1.轉場:小小的蒲公英種子，讓我們靜靜地聆聽，太陽還在和我們說話！(播放錄音)
2.任務驅動。
3.觀察學生自主學習，總結* * *性問題，思考學習指導策略。
4.巡視並參與學生的詢問。
5.指導學習。
(1)小組推薦同學們通過對比答案進行展示和引導。
(2)想象壹下:
明白嗎？收費？並指導造句。平時誰會好心告訴妳？妳收費多少？
b明白嗎？閃亮？、?銀花？、?黑色？。(結合觀察插圖理解)
c懂嗎？為什麽太陽公公叫我們不要倒在金光閃閃的沙漠裏，不要倒在銀花似錦的湖泊裏，而要讓我們倒在黑土裏？
(3)按名字讀，壹起讀。
(2)學習第三節。
1.過渡:蒲公英種子，妳現在聽了孫神父的指示，想在哪裏安家？
他們打算在哪裏定居？讀課文第三段，找出他們說了什麽。
2.任務驅動。
3.觀察學生自主學習，總結* * *性問題，思考學習指導策略。
4.巡視並參與學生的詢問。
5.指導學習。
(1)小組推薦同學們通過對比答案進行展示和引導。
(2)如果按名字讀1種子，為什麽這顆種子選擇了沙漠？
(壹起讀，註意感嘆號)
(3)如果壹起看第二顆種子，為什麽這顆種子選擇了壹個湖？那麽，這波光粼粼的湖水能給他帶來什麽歡樂呢？按名字念，壹起念。
(4)分角色閱讀。
(5)蒲公英種子，當妳看到這兩個朋友壹個飛向沙漠，壹個飛向湖泊，妳還想留住他們嗎？妳會如何建議他們？然而，這兩顆種子沒有聽我們的勸告，而是朝著沙漠和湖泊飛去。
句子訓練:壹顆種子來到了閃閃發光的沙漠，()；另壹顆種子來到了開滿銀色花朵的湖邊。
第三節:學習第四段。
1.時光飛逝。轉眼間，春天來了。小種子過得怎麽樣？
2.自由朗讀課文。
3.交流。
4.妳想對落在沙漠湖泊裏的種子說些什麽？落在沙漠和湖泊裏的種子在垂死掙紮的時候會怎麽想？
是的，兩顆種子為自己錯誤的選擇付出了生命的代價，也給我們每個人上了壹課:不要被表面現象迷惑，要現實，不要有不切實際的幻想。有時候，聽聽老人的正確引導是很有必要的。
第四部分:按角色閱讀課文。
第5節:布局工作
1.補全，練壹課。
2.給妳的父母讀這篇課文。
家庭作業
設計
★見補充2、3、5和壹課壹練5-8。
★★★妳想對掉進沙漠湖泊的種子說些什麽？寫下來。
教學期間年月日
課程內容
8.蒲公英
* * *多少課時？
三
課程類型
介紹會；展示會
最初的幾個小時
三
教學
目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，並復述課文。
2.在情境中培養學生的想象力和語言表達能力。
3.完成壹些練習，培養學生認真答題的好習慣。
教學
難點
重點:復述課文。
難點:完成壹些練習。
教學
資源
1.學生用生動的插圖復述。
2.“壹課壹練”和“補充練習”。
試映
設計
練習復述課文。
課程預設
學習指導策略
調整和反思
第壹部分:復述課文(25分鐘)
1.學生們聚精會神地聽老師的復述。
2.學生介紹復述的方法。
3.學生可以自由復讀。
4.按姓名重復，集體評論。
第二部分:完成作業(15分鐘)
1.學生的作業
第壹部分:復述課文
1.老師用音樂復述課文。
誰能在最短的時間內講述這個童話故事？介紹壹個向大家介紹自己的好方法。
(可以抓住每段的關鍵詞；按照故事的敘述順序，成熟的蒲公英種子在藍天白雲下隨風飄蕩，然後太陽公公講述蒲公英種子和蒲公英采取的不同行動，最後蒲公英種子落在不同地方的不同命運)
3.學生可以自由復讀。
4.按姓名重復，集體評論。
第二部分:完成作業
1.壹課壹練第八題。
2.“補充練習”問題5。
家庭作業
設計
★旅行收集種子的方法。
★★★根據課文內容分組排練課本劇。
《蒲公英》教案(二)8。蒲公英
首先，查看導入:
1，同學們，上節課，我們已經學習了《蒲公英》中的生詞，第壹遍讀了課文，學習了課文的第壹自然段。現在，周老師將檢查上節課的學習情況。我們先來復習壹下這些生詞，盡量把每個單詞讀對，讀對。
2.我讀書很好。學生們似乎已經和這些新單詞成了好朋友。課文的第壹自然段告訴我們，當秋天來臨時，蒲公英花瓣飄落，花托上長出白色的絨球。壹陣風吹來，可愛的絨毛球變成了幾十個小降落傘，在藍天白雲下隨風飄蕩。同學們，讓我們伴著優美的音樂，和這些小傘兵壹起飛翔，好嗎？請伸出妳的雙手:(我們是蒲公英的種子。風壹吹，我們就離開媽媽的懷抱，在藍天白雲下隨風飄蕩。壹會兒高飛，壹會兒低飛，壹會兒旋轉，壹會兒跳舞，自由飛翔的感覺妙不可言。我們降落的地方，就是我們的家。)剛才，我們飛得很開心。妳想像蒲公英種子壹樣去旅行嗎？如果妳在日常生活中像這些小種子壹樣壹個人出去，妳的父母會對妳說什麽？(相機評論)是的，作為長輩，爸爸媽媽在遇到各種事情的時候，總是告訴我們該做什麽，不該做什麽。這叫講(出示字卡)。
過渡:課文中，每個人都有幾句話要告訴蒲公英種子。他會對小種子說什麽？今天，我們將繼續學習課文。請大家打開書本，自由閱讀第二段，看看孫爸爸對小種子說了什麽。
第二，學習第二段。
1，免費看正文。
2.引導朗讀。
如果妳是孫爺爺，妳會用什麽樣的語氣和蒲公英種子說話？
(2)剛才這孩子讀書像個老人。老人很愛孩子，孫爺爺也很關心這些小種子。他告訴小種子的時候是什麽態度？(出示字卡)，能不能用友好的語氣再讀壹遍？
(3)能不能善良壹點？
聽說孩子們讀得這麽好，周老師也想讀。(範杜)
⑤小種子能去哪裏，不能去哪裏？(板書)
為了打動小種子，不要走錯地方，請再告訴小種子壹遍。
3.求指導？收費？說話
轉場:(1)這是孫神父對蒲公英種子的指示。就像我們剛才說的，在日常生活中，我們的父母經常會教導我們，在遇到各種事情的時候，應該做什麽，不應該做什麽。那妳會用嗎？收費？這個詞講的是父母平時告訴我們的嗎？
②拓展:開學第壹天父母會告訴我們什麽？父母周日有事要出去。壹個人在家會跟自己說什麽？妳父母還會告訴妳什麽？
過渡:要聽家長的指示，但是這些小蒲公英種子對書中孫爸爸的指示是怎麽想的，怎麽做的？請默讀課文第三段，找出降落傘是怎麽做的，怎麽想的，找到好同學的舉手告訴我。
第三，學習課文第三段。
1.剛才大家默讀了第三段，了解了降落傘的思路和做法。他們有哪些不同的理念和做法？
大多數種子聽了太陽的話。練習閱讀。
但是，有兩個種子不這麽認為。壹個人想去哪裏？他怎麽想的？如果妳是這個小種子，能說壹下為什麽不喜歡黑泥嗎？妳覺得什麽有意思？(展示課件)他想象中的沙漠是什麽樣的？妳能讀懂他想成為百萬富翁時的心情嗎？
③另壹個想去哪裏？(展示課件)這個湖真的很美。哪裏好看？根據書上的話，這是什麽湖？為什麽波光粼粼的湖水能給小蒲公英帶來歡樂？這個種子是這麽認為的。誰能以自豪的語氣讀出這句話？
轉場:研究了第三自然期，我們知道大部分的種子都掉進了黑暗的土壤裏定居了。只有兩種種子，壹種想成為百萬富翁，壹種想追求幸福。他們不聽父親孫的指示，定居在沙漠和湖泊。不同的想法會有不同的結果。請壹起看第四段。
第四，學習第四段
1，壹起讀，寫在黑板上。
2.為什麽會有這樣的結果？這個結果意味著什麽？請四人壹組討論。在討論中，每個人都應該發表自己的意見。討論結束後，請每組派壹名代表匯報。
3.通過討論，全班明白了壹個道理:要實事求是，不要被表面現象迷惑。我們要充分了解事物，找到適合自己的。
4.看，聽從了太陽指令的種子，在陽光下競相開放，把地球裝點得美麗無比。
動詞 （verb的縮寫）擴展:1。我們也做壹顆踏實的蒲公英種子吧。如果妳是壹粒小小的蒲公英種子，妳想飛到哪裏去？妳想看什麽？妳想在哪裏安家？
2.如果妳是孫公公，妳會對新壹批即將出門的蒲公英種子說些什麽？
第六，作業。