問題1: (1)送別地點“丹陽國”(1)和送別季節“秋”
問題二:“王”二字生動地寫出了思念的表情和綿綿的憂愁；(1分)從《望》中，自然帶出下面這壹幕“西部寒鴉滿水飛”。
問題3:河面上的西方寒鴉斑，表達了詩人孤獨空虛的情懷(1)。長河奔流遠方，表達了作者對朋友的思
問題1: (1)送別地點“丹陽國”(1)和送別季節“秋”
問題二:“王”二字生動地寫出了思念的表情和綿綿的憂愁；(1分)從《望》中，自然帶出下面這壹幕“西部寒鴉滿水飛”。
問題3:河面上的西方寒鴉斑，表達了詩人孤獨空虛的情懷(1)。長河奔流遠方，表達了作者對朋友的思念。
第1題:試題分析:第壹句“丹陽國裏乘船”，說明了送別的地點——丹陽內外城之間，朋友出行的方式——乘船水路。有兩個古城防禦，內城和外城。丹陽是壹個河城，所以李國也可以航行。第二句“不知兩地之秋”，說明了告別的時間——秋天。“壹片樹葉飄落，妳知道世界是秋天。”“兩地秋”這種語言，並不是說兩地的秋色不同，而是說它們是壹樣的，人已經被分成了兩地。離別之情溢於言表。同樣值得註意的是，句子中隱含了“擔心”這個詞。“愁”字可分為心和秋兩個字，所以詩人常用“秋心”、“秋上心”之類的詞來暗示“愁”字。這句“兩地不知秋”，在我把秋寫得明明白白、隱憂重重的情況下，發人深省。
點評:在分析詩中所描寫的內容時，首先要理解原句的意思，結合詩人的思想感情和寫作背景，同時聯系詩中的景物、物體、意象去理解。《丹陽見魏參軍》壹詩，是作者斷斷續續見到魏參軍後的情景描寫，表現了他們之間真摯的友誼。抓住這壹點，就不難理解詩的內容了。
問題二:測試分析:“傍晚遙望江北”，指出朋友遠行的方向——江北。蘭州已經過去了，很難離開。黃昏了；甚至成群的西部寒鴉也飛走了，它們都屬於它們的巢穴。然而詩人還是站在河邊，久久地凝視著朋友離去的方向。“西寒鴉滿水飛”是眼前的壹景，但景裏有情，景裏融為壹體。朋友在遠方，終身相見，鳥兒飛走，無跡可尋。天地顯得多麽空寂。只有壹望無際的河流靜靜地流淌，就像詩人心中無限的悲傷。
點評:欣賞詩歌的語言時，(1)解釋句子中單詞的意思。先看練習單詞的詞性，結合詞性解釋單詞的意思，明確單詞的方法。(2)展開聯想，把這個詞放在原句中描述場景。結合脫俗詞所在的具體詩詞進行分析，寫出它們在描寫情景情態時有哪些景物特征或者有什麽作用。(3)指出這個詞襯托了什麽樣的意境，或者表達了什麽樣的感情。？在詩歌的情感角度起什麽作用，是什麽情感。
問題三:試題分析:最後壹句“西寒鴉飛似水”自然出自“王”。這句話寫出了妳在希望中看到的。通過環境氛圍的渲染來表達作者的閑適之情。因為思念，站在河邊久久凝望，秋天的黃昏，河面上西方寒鴉點點，更添人們的心事。然而，就連這只悲傷的西部寒鴉也在此刻“飛走”了，只剩下那條流向遠方的長河。這壹切都給人壹種孤獨、寂靜、空虛的感覺。“水很長”蘊含著無限向往的深情。
點評:要把握詩人在詩中的思想感情，就要結合寫作背景、作者所處的時代、詩的具體內容來理解和分析作者的情感基調，同時還要聯系詩中的景物、物象、意象來體會。古典詩詞大多以更微妙的方式表達思想感情。詩人往往把感情融入對景物、事物、人和事物的描寫中。結合作者的生活背景，可以窺見詩歌的情感。分析詩歌的眼睛，看透詩歌的情感！解讀意象，挖掘詩歌中的情感。借助典故，發掘詩歌的情感。