教學計劃應根據教學大綱和教材以及學生的實際情況精心設計。感受五彩斑斕的海底世界，萌發探索海底世界的興趣。積極觀察聯想，大膽表現海底世界的各種生物。下面，我為大家準備了壹篇海底世界幼兒園教案範文，希望對同學們有所幫助。
海底世界幼兒園教學計劃第壹部分活動目標:
1.感受五彩斑斕的海底世界，萌發探索海底世界的興趣。
2.積極觀察聯想，大膽表現海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫棒和粉筆進行油水分離繪畫的藝術活動，體驗“換魚”過程帶來的快樂。
4.能夠拓展自己的想象力，大膽自信地向同行介紹自己的作品。
5.鼓勵孩子大膽正確地畫畫。
活動準備:
1.大型排筆、藍色顏料、油畫棒、大型繪圖紙、桌布、圍裙、袖子。
2.畫壹張水下水生植物的背景圖和海底世界的PPT。
活動流程:
首先，開頭部分。
1，對話導入。
老師:“孩子們看過海底世界嗎？海底世界有什麽？”
“今天老師今天帶來了壹張海底世界的圖片。讓我們看看海底世界有什麽好看的。”
2、壹幅示範畫，引導孩子猜。
老師:嘿，海底的魚都到哪裏去了？
二、以換魚遊戲的形式講解和演示如何使用大筆觸，引導幼兒觀察水下生物的形態特征。
1，展示粉筆，老師用“神筆”沾顏料刷在畫紙上。
老師:沒關系。我這裏有壹支神奇的筆。只要我把筆的毛蘸上顏料，在盤子邊上刮，然後刷我的畫，我就能變成壹條魚。
2.解釋魚的動態和外觀特征。問:“妳看我改了什麽？它的身體是什麽形狀？他們在幹什麽？”
總結:海底世界有些魚有大有小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有香蕉形的，還有又長又歪的。它們不僅形狀不同，而且圖案也不同。
3、講解油水分離的畫法，提問:為什麽神筆可以變魚？
總結:先用油畫棒在畫紙上畫壹條魚，然後用粉筆在畫紙上畫出來。當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就會出現。這種畫法叫油水分離畫。
4、展示海底世界PPT，要求幼兒觀察海底世界各種魚的形狀和顏色。
“我在海底世界的魚是變了，但它們缺少了什麽？我的筆的魔力不夠，所以魚的顏色沒有變。真實海底世界的魚是什麽顏色的？海底世界除了魚還有什麽？他們長什麽樣？我們來看看。”
總結:海底世界的各種生物不僅形狀不同，顏色和花紋也不壹樣。它們是紅色、黃色和藍色，顏色很漂亮。
第三，操作部分。
1，提出操作要求。
(1)今天請每桌小朋友畫壹幅海底世界的圖畫。畫的時候，請先討論妳想畫什麽水下動物。他們在做什麽？誰在紙上畫畫，畫面應該怎麽布置？如果每個人畫的都不壹樣就更好了，妳的海底世界就豐富了。畫畫時，請用深藍色油畫棒畫出妳喜歡的魚和水生植物，然後用其他顏色的油畫棒給它們穿上漂亮的顏色。畫顏色的時候，要更加努力。妳要把整條魚穿上漂亮的衣服，然後用壹大排刷子給它們上色。
(2)繪畫時，將筆蘸上顏料後，在板邊上刮，否則顏料會滴得到處都是。
(3)保持桌面和衣服的清潔，手臟了也要洗幹凈。
2、幼兒分為五組，每組幼兒* * *完成壹幅海底世界的畫面，教師巡回指導。
鼓勵孩子大膽畫出不同形態的魚，加入水草和泡泡。
第四，結尾部分。
展示兒童作品。請壹些孩子上來介紹他們的畫。這是什麽魚？它在做什麽？請告訴個別小朋友，妳最喜歡海底世界的哪個部分？為什麽？
活動反映:
《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲幼兒學習與發展指南》對幼兒園藝術教育做了全面具體的闡述，要求幼兒園通過各種方式萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富幼兒對美的想象和創造，引導幼兒用自己的方式去表達和創造美。並且新《綱要》明確規定:“幼兒園教育應當尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動，將教育融入各項活動之中。”新鮮好奇、好動、好玩、喜歡玩遊戲是孩子的年齡特征，也是孩子的天性。所以，在這次美術活動《海底世界》中，我首先以神筆“變魚”的遊戲形式來吸引小朋友的興趣。在換魚的過程中，我引導孩子逐壹觀察各種水下生物的外貌特征，用遊戲的口吻想象它們之間的故事，讓孩子壹直保持積極專註的狀態。在換魚的過程中，我潛移默化地教孩子油水分離的方法，讓個別孩子參與幫助老師換魚，讓孩子畫出這種畫。然後我讓孩子們觀察PPT裏的水下生物，進壹步了解水下生物豐富多彩的多樣性。在這幅畫中，我讓孩子們通過小組合作和油水分離繪畫來創造水下世界，讓孩子們體驗合作的快樂。最後，我把海底世界做成壹座城市，帶領孩子們參觀海底世界，讓孩子們說說自己的海底世界發生了什麽，讓孩子們始終保持著興趣和向往。在這個活動中，所有的孩子都可以展示豐富多彩的水下生物。但是因為是第壹次壹組合作用壹張大紙畫畫，有的小朋友畫的魚比較小，表現出的合作也比較少。他們不會和其他孩子合作完成壹個故事。畫畫的時候，孩子還是自己畫。以後他們可以多采取這種形式的活動，讓孩子學會與人合作。
百科:海底是指海洋深水下海水與陸地的接觸面。海洋面積約為362，000，000平方公裏(65，438+040，000，000平方英裏)，占地球表面積的近765，438+0%。海洋含有超過13.5億立方千米的水，約占地球總水量的97%。全球海洋壹般分為幾個大洋和更小的海洋。
海底世界幼兒園教案二的教學目標；
1.通過課程設計發展幼兒的走、跑、跳、鉆、爬等基本動作；
2.在遊戲中培養對大海的認知思維能力和想象力；
3.通過情境培養孩子的規則意識；
活動準備:走布，聲音。
活動流程:熱身運動
在音樂伴奏和老師示範的指導下，孩子們壹起做快樂臉的節奏練習；
主題遊戲:彩虹橋
故事導讀:今天我們要去探索海底世界。先從老師說起吧。
遊戲模式:
1.孩子們排隊跟著老師走、跑、跳、爬；
2.根據情境中角色的變化激發孩子的想象力，用不同的基本動作行進；
註意事項:
1.滑布柔軟光滑，不宜走得太快；
2.走成壹排，註意行進方向；
改變遊戲:看誰反應快
故事導讀:我能看到大海，但我想看看孩子們準備好了沒有；
遊戲模式:
1.把布放在地上，兩邊用彩色膠帶拉兩條直線；
2.把孩子分成兩隊，聽老師指揮後站成兩條直線；
註意事項:
跑步時註意不要撞到其他孩子；
升華遊戲:噴了又噴
故事導讀:哇，海真美，浪變了。
遊戲模式:
1.孩子們站成壹條直線，手拉起布，兩隊往後拉為“淡定”；
2.孩子站成壹條直線，雙手拉起布，站著搖布做“大波浪”；
3.兒童站成壹條直線，雙手拉起拖鞋，蹲下搖動拖鞋作“小波浪”；
註意事項:
1.強調規則意識，提醒孩子需要站成壹條直線完成遊戲；
2.浪大的時候，布會隨著抖動發出聲音，所以浪小的時候，提醒孩子輕聲說話；
3.比賽時不要鉆到布下；
放松練習:
孩子們跟著老師模仿海洋生物，在海裏自由自在地遊泳。
《海底世界幼兒園》教案三的設計意圖；
每次參觀海底世界，我總是被這些大自然的美麗生物所感動。在這個星球上生活著很多和我們壹樣的生命，所以我們要學會珍惜生命，珍惜地球。
活動目標:
1.嘗試用不同的形式和材料制作螃蟹、魚等水生動物，如剪貼、砌磚等。
2、可以和同行合作展示海底世界的風景。
3.他們會用於大膽的藝術表達和創作，他們喜歡裝飾。
活動準備:
1.3D電影海底世界和部分3D眼鏡；
2.各種材質(紙)剪刀、彩筆、膠棒等。，還有壹個海底世界的大背景板。
3.小金魚的音樂
活動流程:
第壹，進口
1，伴著《小金魚》的音樂，和小朋友壹起學遊泳進場。老師:“小朋友，我們終於和小金魚壹起遊到了美麗的海邊。我們坐下來休息壹下吧。”
2.看電影《海底世界》。
第二，拓展
1.海底世界真的很神奇。許多生物生活在海裏。妳在海底世界看到了什麽？我早知道了
2、藝術活動——憑想象，制作水下生物。
a、老師展示課件，展示壹些制作精良的作品給孩子欣賞。啟發孩子思考。
b、讓孩子觀察各種材料，選擇材料進行創作。
(剪切、粘貼、繪畫、組裝、創意工作組等。)
* * *裝點展板，裝點美麗的海底世界。
讓孩子們在完成後把自己的作品放在展板上，壹起裝點美麗的海底世界。
三、結尾:與夥伴分享妳的美好作品。
“我們把漂亮的海底世界展板放在外面，讓更多的孩子欣賞好嗎？”
4.告別客串老師，帶著孩子走出活動室。
《海底世界幼兒園》教案四的教學理念；
《語文課程標準》指出:“語文課程要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程要具有開放性和動態性。”在這節課的設計中，我盡量遵循“媒體組合教學設計整體優化”的原則。該設計基於學生原有的知識和經驗，利用網絡為學生提供多樣化的學習資源，營造良好的自主學習環境，引導學生積極主動地參與學習，真正成為學習的主人。
教學目標:
1.知識與技能:友情提醒:關於本課的更多信息，請在站內搜索正文話題)
1.學習本課19個新單詞，並寫出其中的10個單詞。能正確讀出多音字。理解“還”和“竊竊私語”這兩個詞，用關鍵詞理解句子的意思。
2.在多媒體網絡環境的影響下，幫助學生了解景色奇特、物產豐富的海底世界。
3.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.流程和方法:
1.通過班級網站和互聯網自主搜索收集信息，開闊學生視野，讓他們了解豐富多彩的海底世界；
2.培養高級思維能力和信息收集、加工、處理能力；
3.在“班級網站”的學習平臺上進行小組合作，開始探究性學習。
3.情感、態度和價值觀:
激發學生熱愛和探索自然的興趣。借助網絡環境，我們可以激發學生自主學習的興趣，逐步培養他們利用現代信息技術幫助學習的意識。
教學內容、重點和難點；
這篇論文生動有趣地介紹了海底奇特的景色和豐富的物產。第壹段提出問題，引起讀者的興趣。第二至第六段緊扣第壹段提出的問題，具體生動地描述了海底的景象。最後壹段是對全文的總結。
引導學生了解和感受海底奇特的風光和豐富的物產，是本課的重點和難點。教學時，我會利用互聯網為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀，自主感受，積累和運用語言。
學習情境分析和學習方法指導；
初三的學生對海底世界了解不多，但很好奇。他們對《海底世界》這本書充滿了興趣。為了滿足學生的學習需求，本課程采用網絡環境下學生自主探究的學習模式，讓學生自主學習，獲取知識。
學生在理解課文內容、感受課文情感的基礎上，根據課文內容進行查詢，提出壹些自己不太明白的地方，然後利用專題網站，帶著問題探索海洋底棲生物、底棲動物、海底礦物等方面，解決自己的疑問。最後，在交流和報道的過程中，可以進壹步理解文字的內容，得到語言和文字的訓練。
教學媒體設計
2003年6月，我為班級建立了壹個主頁——“冉彥之家”，利用互聯網為我們班的學生、家長和老師搭建了壹個全新而廣闊的平臺，也第壹次帶領孩子們走進了網絡。在這個廣闊的世界裏，我和我的孩子壹次又壹次地感受著互聯網帶來的美好。學生寫得好的日記和作文都公布在網站上以示鼓勵；家長有什麽意見和建議可以在留言板和我聊；孩子有什麽困惑和快樂，也可以發布在網站上和我們交流分享。同時，結合語文教學的實際，我經常在網站上添加壹些相關的學習資料，也開設壹些寓教於樂的欄目，以引起學生的學習興趣。為本班制作的主題學習網頁設置在我們班級網站，幫助學生消除陌生感，讓“在自己班級網站學習”逐漸成為學生的習慣，讓網絡真正走近學生的學習生活。
中國古代偉大的教育家荀子早就提出:“不聞則已，聞則不見。”因此，聽和看是不可缺少的教學手段。這壹課的難點之壹是讓學生知道水下的景色哪裏“怪”，學生很難理解，因為離學生的實際生活很遠。為了平滑教學的斜坡，突破這壹難點，在教學中，我采用多媒體網絡技術，有效地抽象為具體，通過各種手段直觀地展示難以理解或對理解文本有重要作用的內容，調動學生的視覺功能，通過生動形象的感官刺激，使學生的潛能發揮到極限，從而在有限的時間內全方位感知更多的信息，提高教學效率，激活學習的內因。同時，也為學生創造了自主學習的環境，充分調動各種情感因素，促進學生形成壹種情緒狀態，從而積極有效地從事學習。
教學時間:
二等艙。
教學設計:
第壹節課(略)
第二課堂教學設計
教學過程:
1.課前播放，激發興趣:
老師:同學們，上課前，讓我們上我們的主頁“冉彥的家”，在“玩中學”壹欄裏放松壹下！
點擊進入“冉彥的家”，
妳能用“海”這個詞填充這些習語嗎？
大海是遼闊的(南海在北面)，就像東海壹樣。
海市蜃樓()壹塊幹涸的海石()壹片汪洋大海()壹片桑園。
老師:看來大家課後都積累了不少帶“海”字的成語。今天，我們將繼續學習第八課“海底世界”。
2.查看導入:
老師:上次我們學習了課文的1-3段。現在我們壹起來回顧壹下:
老師:當海浪在海面上湧動時，海底-
(生:還是很安靜)；
老師:當我們潛入海底，看到漆黑的大海，好像有星星在閃爍。那是-
(生:發光器官的魚在遊動)；
老師:海底沒有聲音嗎？——
(生:沒有，動物總是在竊竊私語)
老師:如果妳用水下聽音器聽，妳可以聽到各種聲音-
(生:有的像蜜蜂壹樣嗡嗡叫...)
老師:動物發出的聲音不僅奇怪，而且有特色。當他們吃飯的時候—
(生:發出聲音...)
老師:海底的景色真讓人大開眼界！讓我們繼續這次海底之旅，看看這個景色奇特、物產豐富的奇妙世界吧！
三。學習四至六個部分:
1.按名稱讀四到六節，分別說說海底介紹了哪些方面。
2.默讀課文，看妳能讀到什麽，把妳覺得有趣的單詞勾畫出來，不明白的地方用鉛筆標出。
3.點名提問。
4.老師:看起來大家對海底的動物、植物、礦物都很感興趣，但是因為海底世界離我們的現實生活很遠，在語言理解上有壹些困難，所以產生了很多疑問。現在，讓我們壹起上我們的班級網站，用網絡這個神奇的朋友來解決我們的問題。(提示:找材料要有目的，找材料是為了解決我們閱讀文本時遇到的困難。)
5.引導學生帶著問題瀏覽“海洋世界”專題網站。
6.和全班同學交流，通過上網查資料，說說自己解決了哪些問題，讀過文中哪些句子。攝像機會引導妳大聲朗讀。
1)妳解決了哪些問題，從《底棲生物》中收獲了什麽？
海參:如何“靠拉伸肌肉爬行”？(體驗“極慢”)
聯想到蝸牛和蚯蚓:點擊顯示相關信息(海參的運動方式)
指導朗讀。
梭魚:理解隱喻的修辭方法和比較的解釋方法(理解“極快”)
顯示關於“梭魚”的圖片:點擊顯示相關信息(梭魚的運動方式)
指導朗讀。
魷魚和章魚:體驗“反推力”(與“劃船”相關)。
點擊顯示相關信息(魷魚和章魚的運動方式)
指導朗讀。
貝類:理解“巴”(換個“糊”字比較，體會主動和緊吸附)
貝類不是人，它怎麽會去“旅行”呢？(體驗擬人修辭)
點擊顯示相關信息(貝類的運動方式)。
2)師生合作閱讀第四節:老師讀第壹、二句，四組分別讀三、四、五、六句。看完請猜:老師為什麽這樣安排閱讀？(引導學生理解“先共後分”的構造模式。)
3)小結:第四節主要介紹底棲動物的各種活動。作者列舉了幾種典型的底棲動物，包括極慢的-(海參)、極快的-(梭魚)、極怪的-(魷魚、章魚)和極聰明的-(貝類)。由此可見，海底真的是壹道——(風景。
4)妳從海洋底棲生物中收獲了什麽？
學生交流報告。
老師:這壹段內容太多了。作者用什麽語言形式把它們聯系起來？我們讀壹下吧。
老師:“有——有——有——有各種顏色的植物，有——有——有——有——最小的——”
引導學生理解這些句型。
練習:
“六壹”慶典上的節目豐富多彩，有()、()和()。
5)報告海底礦物的收獲。可以用上壹節學的句子來匯報嗎？)
天然氣稀有金屬
總結:海底的礦物質真的很豐富！過來讀壹下。
四、學習第七節，總結全文。
1.老師:上節課，老師在讀課文的時候，在第七節漏了壹個“真”字。當時學生分為兩派。有些學生認為老師讀壹個單詞無關緊要，而另壹些學生認為這個單詞非常重要，不能漏掉。當時老師說等我們學完課文再討論這個問題。現在請大家快速瀏覽全文，把這句話再讀壹遍，好好體會壹下，然後談談自己的看法。
2.指導學生帶著感情讀完最後壹句話，體會奇特的海底風光和豐富的物產特點。
3.老師總結:今天的語文課，我們借助互聯網暢遊了神秘迷人的海底世界，解決了課文學習中的壹些難題。相信大家都收獲頗豐。看來，我們不僅可以在教室裏學習漢語，還可以走出教室，使用更先進的信息技術來幫助我們學習漢語。其實海裏還有很多未解之謎，等著大家去探索和發現。老師給大家準備了壹些相關網站，放在“海洋世界”的“相關鏈接”壹欄。有興趣的同學可以看看。
動詞 （verb的縮寫）任務:
現在，請大家到我們班網站的“作業平臺”欄目，看看易老師今天給大家布置了哪些作業:
必答問題:
1.今天妳從這節課中學到了什麽？迅速寫下妳的感受，並張貼在“楊希嫣之家”的留言板上。
2.學會用“妳”寫壹個句子...妳們...而妳……”。
選擇做題:
1.把這節課積累下來的好單詞好句子記錄在“蜜汁寶典”裏。
2.經營壹份關於海底世界的小報；(可以用電腦制作)；最後，我們將對作品進行評估，並在我們的班級網站上發布。加油，同學們！
教學效果:
在課堂上，學生表現出濃厚的學習和探索興趣。他們興致勃勃地在網上查資料，遇到名勝古跡就和同齡人熱烈討論。“匯報發現”的過程是最刺激的。在匯報的過程中，老師還用鏡頭引導學生進行語言訓練，效果不錯。課後，同學們在班級網站的留言板上留言，寫下自己學習這節課的感受。壹些學生甚至整理了他們從網上收集的相關信息，並試圖制作壹個以自己名字命名的關於海底世界的網頁。總的來說，教學效果很好。
海底世界幼兒園第五課的設計意圖:
“海”是孩子們感興趣的話題。讓學生通過音樂展示精靈兒童網站的能力。通過這項活動的學習，我們可以抓住他們強烈的求知欲，激發他們對音樂的興趣，挖掘兒童音樂的潛力，讓他們展示自己對音樂的理解。通過唱歌，我們可以體驗大自然的美麗，培養學生對大自然的熱愛。
活動目標:
1，初步了解了大海的特點，知道海裏有很多動物和風景。精靈兒童網站
2、熟悉兒歌內容，精靈兒童網站可以畫出大海的風景。精靈兒童網站
3.激發孩子對大海的熱愛。精靈兒童網站
教學重點:
用柔和的聲音演唱精靈少兒網站的歌曲，感受歌曲學習中的節奏之美。
教學難點:
1，能模仿大海的聲音和老師壹起唱。精靈兒童網站
2.妳可以用生活中的各種素材來模仿大海的聲音。精靈兒童網站
活動準備:
1.活動前帶孩子去海邊看海、聽海，引導孩子多感官感受大海的變化。
2.記錄大海的起伏和大海不同的聲音。精靈兒童網站
3.壹只手拿畫紙和蠟筆；多媒體活動室。精靈兒童網站
活動流程:
首先，傾聽海浪的聲音，感受大海的變化。
(播放不同情況下海浪聲的錄音)問題:精靈兒童網站。
1.妳剛才聽到了什麽？精靈兒童網站
2.這些波聽起來壹樣嗎？當妳聽到這些海的聲音時，妳有什麽感覺？
3.妳能用肢體動作表現出不同的波浪嗎？請用妳的肢體展示變化的波浪。)
二、了解兒歌內容，學會帶著感情背誦。
1.欣賞散文，感受語言和意境之美。精靈兒童網站
2.理解散文的內容。精靈兒童網站
(1)海裏有什麽？我們把它看成什麽？(動物園)海裏還有哪些動物？妳喜歡哪壹個
(2)大海為什麽是雕塑家？比如什麽？精靈兒童網站
妳見過貝克嗎？是什麽樣的？妳能用貝殼做什麽？
3.學習背誦散文。精靈兒童網站
第三，孩子們以繪畫的形式講述海洋不同狀態下可能出現的海洋生物的有趣故事。
1，老師:海不知道她家每天都有那麽多有趣的故事發生。我們把海洋生物的兒童精靈的網站之間發生的趣事畫出來，告訴大海和幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫，老師巡視觀察。精靈兒童網站
第四，孩子之間互相訴說。精靈兒童網站
活動延伸:精靈兒童網站
讓孩子通過各種渠道去發現大海有什麽秘密。精靈兒童網站
相關信息:
海是海洋。其實海和海洋還是有壹些區別的。浩瀚的海洋，從藍色到綠色，美麗而壯觀。位於海洋邊緣的海洋是海洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度幾米到兩三公裏。大海靠近大陸，受大陸、河流、氣候、季節的影響。海水的溫度、鹽度、顏色、透明度都受陸地的影響，有明顯的變化。