有些東西，壹旦錯過，就再也補不回來，只是盡孝。畢淑敏曾經說過，？孝順？是壹種轉瞬即逝的依戀？孝順？是無法復制的幸福嗎？孝順？壹次短暫的旅行造就了壹段漫長的歷史。孝順？它是生命與生命相遇的鏈條。壹旦斷了，就再也接不上了。
時間不等人。如果妳覺得自己有能力孝順，那可能就太晚了，妳的父母可能吃不上，穿不上，有的父母可能已經遠離人世。
所以，無論妳走多遠，無論妳多忙，無論妳做多大的官，無論妳掙多少錢，都不要忘記，妳的父母給了妳生命，教會了妳說話和走路，教會了妳做人的道理。我們永遠是父母的寶貝，父母的牽掛，永遠不會離開父母的視線和心靈。
妳聽了之後是不是很有感觸？省教科院附屬小學每周四舉辦的這個活動學名是什麽？童心說事？因為所有的孩子都參與其中，他們說的都是孩子的心聲。
校長張譯文表示，開展這項活動的主要原因是為孩子們提供壹個展示自己觀點、愛好和特長的平臺。學校的初衷是什麽？壹切從孩子開始，給孩子看？。
數據顯示，從去年4月開始，將近壹年過去了，220名學生登上？童心說事？占全校學生總數三分之壹的舞臺，參與面廣。該校老師羅克珊娜告訴錢報記者，最近？學校文化或活動等印象最深的內容是什麽？問卷調查，童心說事？也走在前列，深受孩子們的喜愛。
做過幾次聽眾的五年級學生華漢明說:每次聽？童心說事？其他小聽眾和我會早早吃飯，去旋風舞臺，整個大廳熱鬧非凡！每次聽都收獲良多。？童心說事？既鍛煉了臺上學生的勇氣，也讓臺下的觀眾在歡樂中學習知識。簡直是壹舉兩得！？
家長也持相同觀點。五年級班主任朱斌品匯報說現在要參加？童心說事？家長和孩子壹樣積極，經常在班級群裏問這個問題？
？什麽時候輪到我們班的孩子說我家孩子有沒有機會上臺？聽說家長可以陪孩子上臺說，我可以提前報名嗎？
讀者的想法第八期2近日，壹檔大型文化情感類節目《讀者》在熒屏上熱播。讀書的莊重賦予了這個讀書節目獨特的精神面貌和氣質，使其區別於壹些油腔滑調、傲慢自大、不做作、缺乏底線的娛樂綜合類節目。朗讀賦予讀者莊重的情感體驗和精神愉悅，它的魅力來自於真情實感的外化和其中蘊含的超功利的神聖之美。朗讀從來不只是嘴上說說，而是壹首從心底流淌出來的歌。是直擊靈魂的深刻宏大的內心告白和情感活動，是讀者對作者的莊嚴致敬。通過大聲朗讀，讀者和作者能立即理解？任杜爾麥？，融合彼此對生活的感受和體驗，讓知性的文字轉化為富有感染力的聲音，* * *完成對文字音調內涵的塑造和滋養心靈感情的審美創造，讓人在詩歌的意境中領略到生命的偉大美好和莊嚴。
在德國作家伯恩哈德？在施林克的著名小說《讀者》中，朗讀作為連接身體與精神的載體，串起了壹個二戰後關於恥辱與謊言、反思與救贖的故事。劇中的朗讀不僅是愛的象征，更是壹種神聖的儀式和指向靈魂深處的告白，更是漢娜生命延續的主要動力。用這種最恰當、最莊重的方式，傳達了戰爭帶來的深深的創傷，給人壹種肅然起敬的力量，這種力量部分源於朗讀帶來的真誠和莊重。從某種程度上說，它具有洗去靈魂汙垢、引導人們走向光明的能量。
基於閱讀藝術莊重的詩意體驗和脫俗端莊的氣質，閱讀文化壹直有著廣泛的群眾基礎。尤其是近年來，隨著微博、微信等媒體的繁榮和傳播，微信微信官方賬號，比如為妳讀詩、為我讀詩、為我們讀詩、讀壹首詩就睡，各種文學群、詩歌文化讀書會紛紛活躍起來。人們通過手機APP軟件錄制音樂音頻，表達對優美文字的欣賞和對生命靈性的理解，為忙碌的靈魂探索壹片詩意的棲息地。此外，北京單向街書店的移動閱讀盛宴、北京植物園曹雪芹文化中心的品紅課堂等閱讀沙龍活動和網絡電臺也通過直播和微信平臺互動，定期與觀眾壹起閱讀曹雪芹、魯迅、加繆、海明威和蘇珊。桑塔格、伍爾夫、辛波絲卡等大師的作品，通過文筆之美、旋律之美回望歷史、品味經典，享受與大師同頻的情感體驗和精神愉悅。在歐美，朗讀是作為新書來賣的？墊腳石？壹直是作家和文學愛好者傾訴心聲、溝通感情的有力手段。歐美作家在新書簽售時，往往要把自己的作品讀給大眾聽。通過朗讀，作家向讀者展示自己的新作和心路歷程，讀者也借此機會滿足自己？看看那些蛋雞？好奇心。在臺灣省的文壇上，朗讀被壹些作家視為另壹種凝視。臺灣省文化協會為臺灣省著名作家錄制的？為臺灣省文學朗讀？錄音保存了臺灣省文學界幾代作家的真情有聲文本。其中有黃春明歡快的講故事笑聲，鄭愁予熱情溫柔的朗讀，白先勇溫柔的聲音朗讀《永遠的尹雪艷》，王文星的鄉音朗讀《後海的男人》，司馬中原幽默的聲音講鬼故事等等。數百位作家不同的聲音質感和口音，和他們的作品壹樣各具特色，與臺灣省文學深情多彩的面貌融為壹體。在臺北城南歷史博物館到中正紀念堂的南海路站牌處，有個文化協會？為臺灣省文學朗讀？只要用戶連接他們的手機，他們就可以聽到鄭愁予、余光中、愛情、雅賢和張默等臺灣省著名詩人用自己的聲音朗讀自己的詩歌。而且臺灣省文化協會還制作了壹個針對監獄服刑人員的文學錄音節目，以期通過文學藝術的溫柔恬靜的力量，讓服刑人員走上新的人生道路..實踐證明，他們看到了生活改變的可能性。可見，朗讀不僅能讓語言凝結成詩歌，還能讓文學長了翅膀。還能排除體內的滯氣，洗去靈魂的塵埃，擊中生命的火花，觸動內心最柔軟的神經，讓生命的價值熠熠生輝。更重要的是，它是讀書與思考的結合，是口與心的交匯，既悅耳又心動，具有審美的品格和力量，蘊含著對生活的強烈訴求。
在當下這個過度娛樂的時代，綜藝節目《朗讀者》就像壹股清流，將人們從單純娛樂人們耳目的視覺和聽覺暴力中拉了出來，為大眾構建了壹個閱讀空間，喚起了人們潛藏的閱讀熱情，這也正是其積極的文化意義所在。當然，我們不能寄希望於少數文化綜藝節目能改善閱讀的貧乏，到達文化的深處，但至少它為閱讀營造了壹個充滿詩情畫意的美好情境，以深沈質樸的情懷守望初心，讓國人在淡淡的書香和閱讀的聲音中重拾對生活的感動和敬畏，走向高雅和深刻。
讀者的想法第八期3要說最近最火的電視節目，讀者肯定在其中。
前不久，閱文閣應邀來到錢報記者所在的浙報大院。於是，每天都有人拿著書或手稿在館外排隊。想做壹次嗎？讀者？很多都是沖新聞來的中小學生。事實上，杭州已經領先其他學校壹步了。去年春天，校園裏開辟了壹個特殊的場地，讓每個學生都有機會上臺成為？讀者？在全校師生面前，讀自己喜歡的書，講自己感動的故事。
換句話說，杭州？校園讀本？比今年央視熱播的《朗讀者》還早出！
這些具有超前意識的學校都是浙江省教育科學研究院附屬小學，位於杭州拱墅區，半山腳下。
每周四中午，是省教科院附屬小學的小讀者展覽時間，各班輪學校代表上臺。
上周四，錢報記者回到臺下，壹群熱心的小朋友指著主教學樓。他們都在那裏說話。？
果然有壹個醒目的紅色舞臺，背景是壹幅鮮艷的油畫。畫中的孩子正在開心地玩耍，油畫上寫著四個字？旋風階段？。
對於省教科院附屬小學的孩子們來說，旋風舞臺是最好的讀書亭。
中午12，舞臺依然空無壹人，但觀眾已經在等待。小讀者是五年級的，受眾是壹到六年級的學生。壹小群觀眾向記者反映。因為空間有限，每個班輪流聽，每個班有五個名額，所以能聽下去是莫大的榮幸。
幾分鐘後，主角們走上舞臺，開始非常動情地講述自己的旅行故事。稚嫩的聲音，卻條理分明，連正在聽的老師都忍不住贊嘆。
錢報記者打聽了壹下，這個學校的青年讀者的素材非常豐富，有讀經典的，有講歷史人物故事的，有講風土人情的，有講動植物的，還有評論時事的，包括最近的老虎傷人事件。他們的故事都是站在孩子的角度看世界，很感人。
給語文老師侯偉留下深刻印象的是，六年級學生陳司翰和他的朋友說話？孝順？。
孩子開始分析甲骨文和《說文解字》的演變？孝順？漢字的起源也是通過《周易》、《儀禮》、《禮記》、《詩經》等先秦文獻來分析的？孝順？的意義，然後借用唐憲宗的壹個故事來談到中國的孝文化。