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妳知不知道小孩子挑促織,晚上籬笆上落了壹盞燈?

“知道有小孩子來促織,晚上籬笆上落了壹盞燈”是指突然看到遠處籬笆下有燈光,想必是小孩子在捉蟋蟀。

起源於

妳在夜書裏看到的

葉少翁?宋朝

簌簌葉送寒聲,江面秋風動客。

我知道小孩子挑促織,晚上籬笆上落了壹盞燈。

翻譯和註釋

翻譯

簌簌的秋風吹著梧桐葉,帶來陣陣寒意,吹在河上的秋風不禁懷念起故鄉。

突然我看到遠處柵欄下有壹點燈光。我以為是小孩子抓蟋蟀。

給…作註解

沙沙聲:風。

客情:乘客的思鄉之情。

挑選:挑選並移動。

推廣編織:俗稱蛐蛐,有些地區也叫蛐蛐。

籬笆:壹個柵欄。

做出贊賞的評論

這首詩是壹位身在異鄉,在靜夜中感受秋天的詩人所寫,表達了他對旅行的憂慮和深深的思鄉之情。草木雕零,鮮花雕零,河上秋風料峭,樹葉簌簌寒。詩中的“送”字,讓人仿佛聽到了寒骨的聲音。

季節和氣候的遷移,景色的變化,最容易引起旅行者的思鄉之情。作者身在異鄉,在靜夜中感受秋天,寫下了這首感情委婉的小詩。

這首詩寫的是妳在秋夜看到的東西,表達的是妳的鄉愁。葉舞的壹句“發寒聲”,巧妙地寫出了夏天去秋來的旅行者的敏銳感受。

草木雕零,百花雕零,這是秋天的壹個顯著景象。在詩歌中,具有物候特征的“葉舞”常被置於暴風雨之夜的典型環境中,以表達秋天的憂傷。魏的詩《南宮秋夜,我的兄弟和學生》中寫道:“這是壹個風雨交加的夜晚,郁郁寡歡。”這種藝術手法被采用了。

這首詩把重疊的擬聲詞放在句首,從壹開始就引起讀者的聽覺意象,產生了秋天的意象,用聲音反映了秋夜的寂靜。然後用“送”字在寂靜中表示運動,在樹葉飄落的沙沙聲中引出“冷音”,似乎蘊含著刺骨的寒冷;聽覺引起觸覺通感的方法渲染了環境的悲涼。

第二句後面是“河面秋風”二字,既點出了秋風的起點,又進壹步烘托了肅殺的氣氛。秋風已至,人在他鄉,於是觸動了鄉愁。“送”字和“動”字都用得很生動。前者表示秋天的“震驚”,後者表示秋天的“悲傷”。

陣陣秋風引發了旅行者的孤獨感。漢斯·張,阿津人,曾在洛陽做官。看到秋風,他因為懷念家鄉的蒓菜湯和鱸魚,辭職回家了。這首詩的作者在旅途中聽到了秋風的聲音,觸動了他的感情,也讓他感到失望。這兩句用“葉舞”、“冷聲”、“河上秋風”來形容秋天的寒冷,其實是用來襯托客人心情的蒼涼。然後“動”字透著“客情”,情景相近,自然貼切,表現出哀怨的深淺。

表面上看似與“客情”無關,實則是用孩子的快樂——無憂無慮,來烘托自己活著的孤獨與悲傷。

這兩句話,從球場走向室外,做了壹個大跨度的跳躍。這兩句話是顛倒的,要按照意思的順序前後移動。詩人的思緒復雜得睡不著覺,於是轉身步出家門,驅散心中揮之不去的思緒,拋下心中的憂慮,但眼前的夜景卻給了他全新的感受。

“秋夜促織,南鄰急搗衣”(謝朓《秋夜》)。茫茫夜色中樹籬間閃爍的燈光,不正是“兒挑促織”嗎?這種無憂無慮、活潑天真的行為與詩人悲涼的情懷、低落的情緒形成了鮮明的對比。

這首詩也有這個意思。暗夜中的壹盞燈,在詩人心靈的屏幕上顯示出童年生活的壹個片段:“我記得小時候,我叫燈去填洞,隨著聲音向前走”(張子的男人方婷促織)。眼前的景象與心中的感受相遇,讓詩人陷入對故鄉深深的向往。他以《壹燈翻墻》來掩飾自己的“孤獨世界”,以風景來傳達壹種鄉愁,並把整篇文章特別是秋思捆綁起來,令人遐想。

詩歌表現了對童年的懷念。孩子們晚上抓來促進編織使詩人想起了他的童年。這首詩先寫秋風的聲音,再聽聽這個聲音的感受,在詩的最後,寫下妳在戶外看到的東西。這首詩語言流暢,層次分明,中間有轉折,斷句和寓意貫穿始終。詩人善於通過藝術意象委婉地表達難以言說的秋夜旅人情懷,而不陷入沒落的境界。最後字輕而深遠,有嚼勁。

創作背景

這是葉少翁在異鄉觸摸風景。秋風的聲音能觸動外面人的鄉愁。夜深了,有孩子點著燈,在籬笆邊尋找、捕捉蟋蟀。季節和氣候的遷移,景色的變化,最容易引起旅行者的思鄉之情。作者身在異鄉,在靜夜中感受秋天,寫下了這首感情委婉的小詩。

作者簡介

葉紹翁,南宋中期詩人,龍泉人。祖籍建安(今福建建甌),姓李,嗣為龍泉(今浙江麗水)葉。生卒年不詳。他以前是朝廷的小官。他的學問來自於長期隱居於錢塘西湖之畔的葉適,與甄交往密切,曾與葛合唱。