給缺席者留下的便條
作者:賈導
當我在壹棵松樹下詢問妳的學生時,“我的老師,”他回答說,“去采草藥了”。
但是,穿過這些雲,我怎麽能知道是朝著山的哪個角落呢?。
給…作註解
(1)搜索:搜索。隱士:隱士,隱居山林的人。在古代,有壹個人拒絕做官,隱居在山野之間。壹般指聰明人。無遇:無遇,不見。
男孩:沒有大人,孩子。這裏指的是“隱士”的弟子和學生。
(3)說:回答說。
(4)雲深:指山上的雲。地點:下落,在哪裏。
翻譯
在松樹下,我問年輕的學童;他說師傅去山裏采藥了。
他還告訴我,就在這山裏,但是霧很大,我不知道他的下落。
做出贊賞的評論
賈島是壹位以“深思熟慮”著稱的詩人。壹般認為他只是在文字的運用上下功夫。其實他的“推敲”不僅僅是重在錘字煉句,在文章設計上也是煞費苦心。這首詩就是壹個例子。
全詩只有二十個十字。作為壹首抒情詩,它有環境,有人物,有情節,內容豐富。其奧秘在於問答式的獨特運用。不是壹問壹答,而是幾問壹答,問題有了答案。第壹句省略了主語“我”。我來到松下,問了那個男孩,發現松下是隱士的住處,而隱士出去了。“為缺席的ecluse留下壹張紙條”的話題已經說清楚了。當壹個隱士出去問他的“男孩”,他必須問壹些事情。這裏省略了問題,寫下了“男孩”的答案:“老師采藥。”從這四個字可以想象,松下當時問的是“老師去哪裏了?”“我”專程去找“隱士”,“隱士”去采藥了,我自然要把他找回來。於是他問男孩:“草藥在哪裏?”詩人沒有把這個問題寫清楚,而是用“但是向著山的哪個角落”的少年來回答,把問題含蓄地包含進去。最後壹句,“穿過這麽多雲,我怎麽分辨?”,是男生回答對方關於草藥是在山前采集,山後采集,山頂采集,山腳采集的問題。顯然,三番五次的問答,至少需要六句話才能表達出來。賈島采用了答綜合題的方法,化繁為簡。這種“推敲”不在字裏行間。
然而,這首詩的成功不僅僅在於簡單;簡單的文字不足以說明它的美。詩鬼擅長抒情。這首詩的抒情特色是在平淡中見深度。拜訪朋友,自然會失望而歸。但在這首詩裏,我問完問題不罷休,後面還有兩個問題和三個問題。它的字很復雜,而它的筆很簡單。有益於看到它用簡單的筆寫出復雜感情的深情和熱切。而且這些問答壹步步深入,感情表達有起有落。當我在壹棵松樹下詢問妳的學生時,我心情愉快,充滿希望;”“我的老師,”他回答,“去采藥了”“回答了他沒有想到的,他跌倒了就失望了;“但向著山的哪個角落”失望中有壹絲希望;當最後壹個答案是“透過這些雲,我怎麽知道?”,我很失落,很無助。
但詩歌的抒情要依托藝術形象,講究色調。這首詩表面上看似無色不做作,是淡妝而非濃妝。其實它的形狀自然,顏色鮮艷,濃淡適宜。松樹的形象和色彩,長長的白雲,藍藍相間,松柏和雲朵,很符合雲山深處隱士的身份。而且隱士並沒有先看到他的畫,綠立中有無限生機;然後看到大片大片的白雲,深邃朦朧,變幻莫測,讓人以為秋水伊人無處可尋。從造型的漸變和色調的順序,也體現了作者的情感和物質的傳遞。
詩中的隱士以采藥為生,幫助活人。他是壹個真正的隱士。所以賈導對他有仰慕之情。詩中白雲顯其高潔,松樹贊其風骨,風景寫法也含有比興之意。只是這樣,欽佩和失敗的滿足,更突出了他們失望的感情。此外,作者作為封建社會的知識分子,離開了繁華的都市,來到了塵封已久的蒼松白雲之間“隱居”。原因也耐人尋味,令人遐想。
創作背景
這首詩是中唐詩人和尚賈導在山中遇隱士未果而作。隱士是誰?有人認為是賈島的山友孫夏。這首詩的具體創作時間很難考證。
作者簡介
賈島(779 ~ 843),唐代詩人。浪仙這個詞是浪仙。楊帆(今河北省涿縣)出生。當初出家,無名無姓,後來返璞歸真,屢引學者。曾任長江(今四川蓬溪)主簿,人稱賈長江。他的詩喜歡寫荒涼寂寞的地方,有很多辛酸的話。擅長五律,註意遣詞造句,努力工作。與孟郊同名,素有“薄郊島”之稱。有長江集。
賈島的其他詩
1,發送至韓國潮州市
這顆心壹直伴隨著木蘭船,直到潮水來到南方。
隔章來華約,書信過關。
峰懸郵路雲破,海浸城根老樹倒。
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十年磨壹劍,霜刃未試過。
如果我們今天考驗妳,誰會不公正?
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窪地多雨,荒岸清。進船山,侵村。
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石磬散寒韻,銅瓶卓。勤驚此別,歸期未定。
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又冷又醉,夜深人靜。把房子建在南海附近,然後航行到那裏。
10,寄給白鴿·墨工
據知它屬於白鴿,山高路遠,陽光燦爛。石室幽靜,冰池月影殘。
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11.雨後留在劉的司馬池上。
藍溪洗玉秋色,此地清徹。蘆葦聲和雨聲,荷花香繞燈。
秦古道在岸,漢黃陵在亭面。靜思泉為根本,崖落數層。
12,送朱克久回越南。
石城泊,鐘初北固。陸婷漲潮了,船上的窗戶太空了。
吳山侵民,隋劉入唐。我要每天低頭調整飲食,我要寫書。
13,送田卓去華山
深達知了黃昏,驚覺石床。瀑布5000米,草堂瀑布旁。
壇松欲滴,月空空。鶴須望君,上應有仙。