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鄉村四月三課件,小學四年級語文下冊。

#課件#簡介課件是教師在課堂教學過程中的重要依據,是教學活動正常開展的重要保證。課件又稱教案,是教師在備課後,在上課時間設計的具體教學計劃。由於學科和教材的性質、教學目的和課型的不同,課件不需要有固定的形式。以下是小學語文四年級《鄉下的四月》課件,未整理分享。歡迎閱讀學習,希望對妳有幫助!

農村四月課件,小學語文四年級下冊。

教學理念

追求課堂的有效性,讓課堂在現實中看到精彩,在簡單中看到智慧,在簡單中看到魅力,在實用中看到品質。

學習目標

1.獨立認識7個新單詞,寫8個新單詞。

2.能夠正確、流利、動情地朗讀和背誦這三首古詩,默寫前兩首。

3.借助筆記和插圖,自主學習,正確理解詩歌,在閱讀趣味和情景想象中感受美麗的田園風光,體驗忙碌緊張的田園生活,激發學生對勞動人民的熱愛。

4.激發學生對中國詩歌的熱愛,養成主動積累的習慣。

學習重點

讀詩,認真讀,背誦。

學習障礙

想象畫面,體驗情感。

教學時間

兩節課。

第壹類

首先,解決問題

單元1和單元6的課文為我們描繪了壹幅農村生活的畫卷。隨著課文的學習,我們走進了壹個自然和諧的農村家庭,參觀了壹片遼闊寧靜的牧場鄉村。今天,讓我們壹起走在四月的鄉村。

(壹起看題目)

2.看完題目妳學到了什麽?妳知道嗎?妳知道嗎?這個四月指的是江南農村的春末夏初,是江南農民春耕的季節。

第二,讀詩句,寫生詞

1.長期生活在江南的南宋詩人翁卷是如何在詩中記下這壹場景的?讓我們自由地讀這首詩。閱讀時,註意正確的發音。

2、名字讀,發音,壹起讀。

3.蠶桑能讀準。它們是今天要學的新單詞。妳能寫嗎?(舒凡)蠶,蟲是蠶,第壹筆是橫的,不要寫成撇號;桑葉要想寫得漂亮,上面三個要穿插,寫得有變化,給人壹種高低之感。來,自己抄。

三、疏通文字,理解詩詞,想象畫面,體驗意境:

1,剛才我們學習了寫新單詞和讀詩:

從小學壹年級開始,我們已經學了很多古詩。大家回想壹下,我們是怎麽學習古詩的?首先要用筆記疏通文字,然後通讀詩歌理解詩歌,最後思考畫面,體會情感。讓我們用筆記來疏通文字,理解詩歌。如果有我們不明白的地方,請標記出來。

2.在筆記的幫助下,妳認識哪些單詞?

(理解山原、白滿川、秭歸、嶽的意思)

3.有什麽不明白的嗎?

第二個過渡:第壹句寫鄉村的美,第二句寫人。農村的人呢?這句話裏還有哪些妳難以理解的詞?

(1)養蠶是什麽意思?剛才我們借助筆記知道了結尾的意思。讓我們再讀壹遍句子中的蠶卵和桑葉。可以嗎?養蠶應該怎麽做?(點播:看來理解古詩詞不能用通常的分解法或單純的字面理解,而要在詩詞中去讀。)誰能借助筆記解釋壹下這行字的意思?

農村的人多忙啊!難怪詩人說:四月的鄉下,閑人少。這裏的休閑是什麽意思?妳能編詞來說嗎?(閑,閑,閑,閑)這裏用哪些詞來解釋最合適?妳能告訴我為什麽嗎?妳說得對。讓我們總結壹下妳所說的。其實妳們都想說,農村大家都忙,沒人閑著!這說明他們是如此的勤勞。來吧,讓我們為勤勞的人們點贊!(男女指壹起讀和讀第二首詩)

第壹個過渡:這句寫的是贊美,第壹句寫的是風景。這句話裏還有哪些妳難以理解的詞?

①雨如煙:

雨像煙壹樣輕而小。用妳的話聯系壹下,說說這首詩的意思。(自言自語,抽泣)能不能試著把雨的解釋帶到前面來?我們在談詩的時候,要把語序換壹下,這樣會更通順。如果妳不相信我,請再試試這個方法。

⑵簡單的疏通詩歌後,我們覺得鄉下的風景很美。我們來讀壹下。(壹起讀)

⑶現在讓我們再次進入這首詩,品味關鍵詞。也許妳對詩人寫的《四月的鄉村》有壹些新的認識。

(4)模讀,邊聽邊想象,四月的鄉村是壹幅什麽樣的畫面?

5]指南:

滿山都是綠是什麽感覺?放眼望去,滿山遍野都是綠色,就像給大地鋪上了壹層綠色的毯子。(妳抓住話不放,努力往前走。妳壹使用隱喻,畫面就變得更生動、更美麗、更豐滿。)美好的春天有多綠?到處都是綠色,有深有淺,有明有暗,有亮有刺眼,生機勃勃。這壹串字連在壹起,讓我們看到綠色是如此的豐富而有層次,妳的感情是如此的細膩!)

【6】抓住能引起妳想象的詞語,聯系生活場景,選壹行詩,寫出四月的鄉村是怎樣的圖景?用關於上學的好詞好句就更好了。(演奏音樂寫作,然後交流)(點評:隨著妳的描述,我仿佛看到了壹片片鏡面般的稻田,泛著點點銀光,讓鄉村更加純凈,像無瑕的玉石。妳豐富的想象力讓我聽到了布谷鳥清脆的歌聲和沙沙的雨聲,讓這幅畫面充滿了生機。真是壹首優美和諧的春歌!)

壹旦再讀壹遍,這次讀的感覺壹定不壹樣!(自讀、旋轉攝像機引導)

鄉村的⑼四月是生動的,寧靜而又充滿活力,色彩鮮艷,充滿活力,是美麗的鄉村風光!合上書,閉上眼睛,想象畫面,讀出自己的感受。(貝奇)

4.春天是萬物復蘇的時候,也是農民耕種的時候。看著四月的鄉村春光明媚,看著家家戶戶忙碌的身影,不禁想起壹句詩:壹年之計在於春。妳能理解農村人此時的心情嗎?他們在享受著美妙的春光,憧憬著幸福的生活,累並快樂著。)

5.詩人贊不絕口,寫下了這生機勃勃的鄉村美景。大聲朗讀,把心中的感受讀出來!(背全詩)

6、對著畫面,配著音樂,再唱壹首詩。(直背,向後拉)

第四,憑記憶寫古詩

1,多麽精煉的文字,多麽優美的畫面,那麽短的詩,那麽豐富的情感,讓我們把它們寫在背上,回家後推薦給妳的朋友們吧!

2.我剛學的這首詩描繪了春末夏初江南人民的生活。《農村四季》中的田園生活是什麽時候寫的?下節課繼續學習。

五、板書

鄉村四月

滿山綠,白滿川,

在規則的聲音中,雨像煙壹樣下了起來。

四月的農村很少有閑人。

只有在地裏種蠶桑的時候。

第二小學四年級語文第二冊《農村的四月》課件

教材分析:

《鄉村四月》是宋代詩人翁卷的代表作。詩人用簡單的方式寫下了江南農村初夏的景色。前兩句把重點放在了風景上:綠色的平原,白色的河流,秭歸,煙雨,寥寥幾筆勾勒出初夏水鄉的獨特風景。最後兩句是關於人的,畫面上主要突出了農民在水田裏插秧的形象,從而襯托出四月農村勞動的緊張和忙碌。前呼後應,交織成壹幅色彩鮮艷的畫面。詩的最後壹句,蠶和桑插在田裏。詩歌意境優美,處處散發著詩歌的魅力,既表現了詩人對田園風光的熱愛和欣賞,也表現了他對勞動生活和勞動人民的贊美。

教學目標:

1,認識生詞,正確讀寫蠶桑、卷、樂等詞。

2.帶著感情背誦和背誦古詩詞。

3.理解詩的內容,想象詩中描繪的景色,理解詩人的思想感情。

4.培養學生閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛。

教學準備:

教師準備:鄉村美景圖、閱讀課件、班渡音樂、東西卡片;

學生準備:收集相關資料。

教學過程:

首先,激情介紹

同學們,妳們喜歡古詩嗎?老師很喜歡。中國是壹個詩的國度。早在唐朝,就出現了像李白、杜甫這樣的大詩人。他們才華橫溢,給我們留下了無數優秀的詩篇,像午夜的銀河壹樣耀眼,足以讓中國的每壹個人驕傲。今天,讓我們再次感受古詩詞的魅力,學習壹首新詩。(板書:鄉村的四月)

第二,理解這首詩

老師:看到這首詩妳知道什麽?

-學生發言。

老師:這是壹首描寫江南初夏田園生活的古詩。它的作者是翁卷。

(老師板書:翁卷)

第三,認識作者

老師:誰知道翁卷?跟我們說說吧。

-學生介紹

教師補充:翁卷,生於永嘉(今浙江溫州),南宋詩壇才子,與趙師秀、趙旭、姬旭並稱永嘉四靈。我這輩子沒當過官。喜歡田園生活,擅長田園詩歌。

第四,整體感知

師:現在讓我們跟隨詩人的腳步,走進四月的鄉村,感受鄉村初夏的氣息。請自由朗讀古詩,正確讀詞,通順讀句。對古詩詞內容的初步感知。

(壹)、自由閱讀(二)、命名閱讀(三)、教師示範閱讀。

(4)命名閱讀(5),壹起閱讀

五、識詩、作詩。

老師:妳剛才讀的東西很有趣。讓學生按照以前學古詩的方法,分組自學古詩。但是要完成這樣壹個問題:詩人在詩中描述了哪些事物,他又是如何把這些事物聯系在壹起的?。

(學生自學古詩。教師巡邏隊)

-學生報告。

(壹)、閱讀美麗的風景

教師根據學生的報告出示並粘貼東西卡:(見黑板設計)

老師:詩人如何聯系這八件事?(根據答案整理板書,完成古詩詞)

然後理解整首古詩,借助課件講解白曼川。指導學生用自己的話說出古詩詞的大意。老師(板書:靜美,並鼓勵學生用自己的話來意指古詩詞)。老師總結道(山坡郁郁蔥蔥,而稻田裏的水色隨著天光亮白,布谷鳥啼鳴,天空煙雨蒙蒙。)播放壹幅美麗的鄉村畫卷。

(2)人們勤於閱讀

老師:對,這不是國家,簡直就是人間仙境。住在那裏的人壹定非常幸福。這個時候他們在做什麽?(經過最後兩句的介紹,重點是認識到閑人缺才——進而了解這裏人的忙碌與勤奮)引導學生用才——並寫詩。體驗幾個閑人的用法。

老師:(板書:勤奮,鼓勵學生用自己的話說出古詩詞的意思)

老師總結(4月份農民開始忙農活,誰都沒閑著。剛養蠶完,又要插秧了)

第六,情操的升華

老師:同學們,通過剛才的學習,我知道妳們對古詩的內容有了更深的理解。我們陶醉於仙境般的田園風光,更欽佩這裏勤勞忙碌的人們。讓我們帶著這種陶醉和贊嘆去讀古詩吧。誰願意到前面來讀古詩?(播放音樂)

老師:請展開妳想象中的翅膀!如果妳現在是壹個詩人,此時走在鄉間小路上,會給妳展現出如仙境般美麗的田園風光。妳是詩人,妳陶醉了,妳的詩性很強,於是妳寫了壹首詩《鄉下的四月》。請讀《沈醉的感覺》。

-生活:(我讀了壹輩子的陶醉感)。

老師:請展開妳想象中的翅膀!既然妳是詩人,走在鄉間小路上,看著勤勞忙碌的人們,怎能無所事事?於是妳欣然大筆壹揮,寫出了《鄉村四月》這首詩。請閱讀欽佩。

-人生(壹生讀仰慕)。

老師:同學們,妳們是詩人。妳應該贊美這裏的田園風光,這裏勤勞忙碌的人們,於是妳把感情投入到這首《鄉村四月》的詩裏。壹起讀古詩,念出贊美。

——眾生(念贊)。

老師:美麗的田園風光,勤勞忙碌的人們,多麽充滿生活氣息的畫面啊!妳願意離開這裏嗎?想帶走嗎?再漂亮的讀壹遍,刻在心裏。

-生活(背古詩)

老師:妳會背嗎?我們壹起讀古詩吧。

老師:妳不僅可以讀古詩,還可以唱歌。聽說過嗎?想聽嗎?(播放古詩歌詞)

和學生壹起唱古詩詞,學生壹起唱。

老師:每個人都唱得很好!有興趣可以用自己熟悉的曲調唱自己喜歡的古詩。關於這首詩,我們就知道這麽多。

七、拓展閱讀:

老師:其實我們也學過壹些這樣描寫農村生活的詩詞,比如孟浩然的《穿越舊村》,還記得嗎?(並引導學生閱讀)王維曾經寫過壹篇《深山秋夜》。妳還記得嗎?學習田園詩,有壹位詩人妳壹定知道。他叫範成達。他寫了60首田園詩,其中壹首被選入教材(老師朗讀)。課後我們可以找出他所有的田園詩來讀。相信妳會收獲更多。

四月在鄉下,第三小學四年級語文下冊。

教學目標:

1.認識“蠶桑”並正確書寫。

2.帶著感情大聲朗讀,理解詩歌,體會情感。

3.培養興趣,養成課後積極積累的好習慣。

教學過程:

課前互動:

1,顯示:壹日之計在於()壹年之計在於()

2.誰能完整填寫?(活)是啊!春天是播種希望的季節。沒有春天的耕耘,秋天怎麽可能碩果累累?同學們,我們生在農村,長在農村。妳可以看到我們的鄉親正在為秋收做什麽。(生物學)

3、老師展示。

首先,引入話題

1,街體

老師:田園風光,田園生活如畫,在詩人眼裏,有壹種韻味。今天我們再來感受壹下古詩詞的魅力(課件:古詩詞三首)學習壹首新詩(板書:農村四月)。

2、了解詩人

老師:這是壹首古詩,描寫的是春末夏初江南的田園風光和生活。它的作者是翁卷(寫在黑板上)。

老師:誰知道翁卷?讓我們把他介紹給妳。(出示作者簡介)按名字讀。

二、初讀,準確讀透古詩

1,初讀,正讀,及格讀

現在就讓我們跟隨詩人的腳步走進四月的鄉村,感受春末夏初鄉村的氣息。請打開書,自由朗讀這首詩兩遍。第壹,正確流暢的讀。第二,借助下面的筆記思考每首詩的意思。明白嗎?好了,我們開始吧。(學生可以自由閱讀)

2、檢查預覽,相機校正。

老師:妳讀好了嗎?那誰想看呢?這個同學來了。

學生:讀。

老師:兩個平話音放在壹起讀特別難。是哪壹個?誰來讀?是的,我們壹起讀吧。

老師:很好。讓我們看壹看。在這個蠶字的上面是壹個...(老師寫天空)下面是壹個...(蟲子)。

老師:“天”和“蟲”是蠶。妳養過蠶嗎?知道蠶吃什麽嗎?(桑葉)

老師:是的,請仔細觀察這顆桑葚。妳認為寫作時應該特別註意什麽?

學生:(回答)全國四月優秀教案設計。

師:對,三個“妳”都改成三分。請上來寫壹個,其他同學也在筆記本上寫壹個。(註意書寫姿勢:書寫,老師指導)

老師:嗯,寫得不錯。讓我們壹起讀這個單詞。

老師:現在誰會再讀這首詩?(學生嘗試閱讀)

老師:很好,字正腔圓。這裏有壹個多音字。讓我們看壹看。是哪壹個?

老師:是的,這是什麽意思?(完)表示結束的時候,已經學習了,邀請另壹個同學來讀。

第三,閱讀理解。

1,老師:讀的不錯。剛才我們說這首詩寫的是農村生活,那麽詩中的農村生活有什麽特點呢?請快速再讀壹遍。

2.看完回答。

老師:忙,那我們再讀壹遍。看哪些詞表示人很忙?

4、學生回答

5.老師:大家都很忙,很少有閑人,是忙的意思吧?來吧,誰來讀這首詩?妳來了…妳來了…

6.老師:閑人少。另壹方面,這意味著...

7.學生回答

8.老師:忙的人多。他們在忙什麽?詩中他們在忙什麽?

9、學生回答

老師:嗯,課文上說是“養蠶”和“種田”。誰能壹起說出這首詩的意思?

老師:這是“四月的農村,閑人少”。他忙,妳忙,我忙。然後再想想農歷四月農忙季節我們還能做什麽農活。

回答

老師:是的,壹句話,可以做的事情很多。現在讓我們做詩人,把這些沒有寫進去的東西寫出來,比如我們可以說:誰想試試?這難道不是壹種樂趣嗎

健康理論

老師:事情壹件接壹件,真的很忙!那麽多農場詩人翁卷壹定知道,但他為什麽只寫“養蠶”和“插秧”呢?請學生思考這是什麽原因。

回答

老師:聽起來……很好讀,不是嗎?這是詩的韻,讀起來朗朗上口。原來這裏面有這麽多秘密!誰來讀下面兩行?

學生試讀

老師:四月到了,農民們正忙著農活。誰都沒閑著。蠶桑剛完,稻秧又要種了。他們的勤奮

讓我們贊嘆,讓我們帶著這種贊嘆重讀這兩首詩。

第四,情感升華

1,農民的。努力工作創造了多麽美好的畫面(閱讀)

2.這種如畫的美正是因為(讀書)

老師:現在,請閉上眼睛,展開想象中的翅膀。讓我們再來欣賞壹下這個國家四月的美景,用《望江南》的音樂來讀壹讀。

老師:多麽美麗的田園風光,多麽和諧幸福的農家生活。睜開妳的眼睛,看看妳面前是什麽。妳能讀懂壹份向往和感動嗎?看圖,壹起背。

原始讀數

老師:看,學生們被美麗的鄉村景色和勤勞忙碌的人們迷住了。妳能在此刻看圖背誦《鄉下的四月》嗎?

老師:妳不僅可以讀古詩,還可以唱歌。妳想聽聽嗎?(播放)有興趣可以用自己熟悉的曲調唱自己喜歡的古詩。

板書設計

鄉村四月

翁卷

充滿綠色和白色。

京美

紫桂余省

很少有閑人

仁勤