語音修辭的語音修辭美

“人都想變美，但衣服壹定要完整。想站起來怎麽退出？”

修辭是運用語言的藝術，旨在提高語言的表達效果。修辭包括語音、詞匯、句子、篇章和修辭格。表達同樣的意思，為什麽有的人覺得甜甜的，令人愉悅，給人美的享受，而有的人卻幹澀無味？事實上，有語音修辭的問題。俗話說“看人心思，聽人聲音”。好的語言，從聲音上講，總是朗朗上口，好聽，抑揚頓挫，委婉含蓄，給人以美的享受。

比如《老殘遊記》中王小語的評書，讓人吃了人參果就難受。語音修辭利用語言的聲音進行修辭，從而獲得語言的音樂美。1，音節協調，自然重疊。

音節的協調主要是運用語言使音節盡量對稱整齊，有節奏感，富有音樂美。如何讓音節對稱整齊？壹是選擇音節相同的單詞；二是用疊字。

(1)音節協調:漢語中存在大量詞義相同但音節不同的同義詞，這就為音節的調整和選擇提供了可能。使用語言時，應根據表達的需要，適當選擇單音詞、雙音詞和復音詞，使其形成整齊對稱的語音形式，給人以對稱的美感。

比如隨著山勢，溪水時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪水聲隨時變換音調。(葉聖陶金華兩窟)

②總有壹天，東亞睡獅的吼聲會震撼整個世界！因為它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，豐富的產品和無數的革命先烈...

例1中的“寬、窄、緩、急”用單音節詞，使音節對稱；“寬廣、勤勞、悠久、富饒”和“土地、人民、歷史、產品”用雙音詞，使音節對稱。如果把例1中的壹個單音節詞換成壹個雙音節詞，或者把例2中的壹個雙音節詞換成壹個單音節詞，就不會有這種對稱和諧的美感了。

註意:音節排列:有時由於表達需要的限制，在應該整齊的部分可能會出現或多或少的音節，要考慮它們的排列順序；在不影響語義的情況下，壹般來說，少音節在前，多音節在後。例如:

是啊，用自己的血汗保衛第壹個紅色政權的戰士們，誰不記得井岡山上的青竹？大家用它搭帳篷，做飛鏢，用它當鍋盛水，用它當碗蒸飯，用它當扁擔和噴火器。

②這些綠色的竹子，沿著細長的滑道，穿過雲霧，呼嘯而過。他們滑下小溪，拐進河裏，流進贛江，坐上火車，踏上漫漫征途。

(3)嫦娥奔月，龍宮尋寶，封神演義裏的很多幻想，通過科學，在今天都變成了現實。

(2)自然疊音:為了使音節對稱整齊，增強語言的音美，也可以使用疊音詞。疊字和諧悅耳，音樂性強。例如:

首先，買壹些“簡歷片”填好。寫完之後，讓家人親戚四面八方想辦法，提交。回聲，大多不是，但要等。母子倆茫然地等待著，等待著壹個誰都不願去想的模糊的未來。(於是之的兒童早期學習編年史)

②森林，森林...陳舊腐爛的樹葉在它腳邊沙沙作響；風在樹葉間沙沙作響，蝴蝶在飛舞，甲蟲和蜜蜂在哼唱；啄木鳥在敲，又遠又廣，森林裏有音樂。(張傑《來自森林的孩子》)

兩個疊字的反復使用，生動地凸顯了母子倆迷茫無助的悲傷心情；發音的重復也加重了這種悲傷的感覺。用四個重疊的詞來形容森林中的各種聲音，給人壹種聲像感，讀完之後仿佛聽到了森林中的音樂。

2.音調協調和韻律和諧

音調協調，音韻和諧，多用於韻文(如詩歌、歌詞等。)，其他文章也註意。

(1)音色協調:音色協調要註意平、勻的音色協調。恰當地運用平仄的不同聲調形成有規律的變化，可以使語言具有抑揚頓挫的音樂美。聲調協調往往是為了避免用太多同壹個聲調的詞，以免造成語言難讀。例如:

①舊詩很講究平齊。格律詩對仗，要求壹句平仄，上下句平仄。例如:

毛澤東長征中的第五句和第六句；

金沙水牌雲雅暖(平、平、平)

大渡橋的橫梁是冷的(平的，平的)

(2)近體詩不像舊體詩那樣采取嚴格的駢文形式，但也註重駢文的搭配，尤其是句末的駢文。例如:

靈車團隊萬眾壹心。與總理告別令人心碎，八億眼淚在中國飛舞。

——(《親愛的周恩來總理永垂不朽》解說詞)

在這個例子中，適當註意詞的層次和水平。比如“萬眾壹心”，基調“平而平”，既有打壓，也有推動；如果改成“人心所向”，那就變成了完全的平句，單調乏味。句末註意平調的對應:“隊”和“跟”，“破”“飛”都是平調，悠揚和諧。

(3)散文，也要適當註意平仄。老舍曾說，“即使是散文，平仄的安排也要講究。《張司》聽起來不錯。“張三旺巴”不好聽。前者是兩級兩級，有起有落；後者四字平仄，缺少語調。如果四個字還是這樣，那就算是幾個字也要安排好。”比如:(郁達夫《故都之秋》)

北方的秋天已經過去將近十年了。每到南方的秋天，我總會想起陶然亭的蘆花，魚鉤臺的柳影，西山的蟲鳴，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。

《陶然亭》以下五句末尾的復音詞，平、平、平、平、平，聲調忽高忽低，聽起來是壹種內斂的美。

(2)韻諧:韻諧是指上下句末或每隔壹句，有規律地使用元音相同或相近的詞，給人壹種押韻和諧的音樂美。例如:

(1)古詩特別註重押韻，如:

春天的黎明

春日的昏睡病不知不覺打破了清晨，嘰嘰喳喳的鳥叫聲打擾了我的睡眠。

壹夜風雨，落花多少。

(這是壹首絕句，壹、二、四押韻:ao)

(2)散文、小說等文學作品，註意句子的押韻，也能形成和諧的音樂美。例如:

我們為祖國有這樣的英雄而驕傲，我們為出生在這個英雄的國度而自豪！(“敖”“豪”押韻敖，響亮動聽。)

(3)除詩歌、散文、小說等文學作品外，押韻還大量存在於從群眾口語中流傳下來的諺語、諺語、民歌和兒歌中，如:

a、想發財就做褲子；頭發的話，做壹雙襪子。(與u和a押韻)

b，天上下著雨，臟兮兮的，小兩口打架不記仇。他們白天吃壹鍋飯，晚上吃壹個枕頭。(押韻欠條)

c，壹鍵，馬蘭花開二十壹。

c，256257，2829311。

d，三五六三五七，三八三九四壹壹。

四五六四五七，四八四九五壹壹。

這首兒歌沒有意義。當孩子們在橡皮筋上跳躍時，它只是用來計數的，但它很快就傳遍了全國，因為它與每壹句話都押韻，每壹步的底字都與每壹句的最後壹個字相同。讀起來朗朗上口，聽起來順耳，記起來耳熟能詳。