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語音修辭的語音修辭美

“人都想變美,但衣服壹定要完整。想站起來怎麽退出?”

修辭是運用語言的藝術,旨在提高語言的表達效果。修辭包括語音、詞匯、句子、篇章和修辭格。表達同樣的意思,為什麽有的人覺得甜甜的,令人愉悅,給人美的享受,而有的人卻幹澀無味?事實上,有語音修辭的問題。俗話說“看人心思,聽人聲音”。好的語言,從聲音上講,總是朗朗上口,好聽,抑揚頓挫,委婉含蓄,給人以美的享受。

比如《老殘遊記》中王小語的評書,讓人吃了人參果就難受。語音修辭利用語言的聲音進行修辭,從而獲得語言的音樂美。1,音節協調,自然重疊。

音節的協調主要是運用語言使音節盡量對稱整齊,有節奏感,富有音樂美。如何讓音節對稱整齊?壹是選擇音節相同的單詞;二是用疊字。

(1)音節協調:漢語中存在大量詞義相同但音節不同的同義詞,這就為音節的調整和選擇提供了可能。使用語言時,應根據表達的需要,適當選擇單音詞、雙音詞和復音詞,使其形成整齊對稱的語音形式,給人以對稱的美感。

比如隨著山勢,溪水時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪水聲隨時變換音調。(葉聖陶金華兩窟)

②總有壹天,東亞睡獅的吼聲會震撼整個世界!因為它有廣闊的土地,勤勞的人民,悠久的歷史,豐富的產品和無數的革命先烈...

例1中的“寬、窄、緩、急”用單音節詞,使音節對稱;“寬廣、勤勞、悠久、富饒”和“土地、人民、歷史、產品”用雙音詞,使音節對稱。如果把例1中的壹個單音節詞換成壹個雙音節詞,或者把例2中的壹個雙音節詞換成壹個單音節詞,就不會有這種對稱和諧的美感了。

註意:音節排列:有時由於表達需要的限制,在應該整齊的部分可能會出現或多或少的音節,要考慮它們的排列順序;在不影響語義的情況下,壹般來說,少音節在前,多音節在後。例如:

是啊,用自己的血汗保衛第壹個紅色政權的戰士們,誰不記得井岡山上的青竹?大家用它搭帳篷,做飛鏢,用它當鍋盛水,用它當碗蒸飯,用它當扁擔和噴火器。

②這些綠色的竹子,沿著細長的滑道,穿過雲霧,呼嘯而過。他們滑下小溪,拐進河裏,流進贛江,坐上火車,踏上漫漫征途。

(3)嫦娥奔月,龍宮尋寶,封神演義裏的很多幻想,通過科學,在今天都變成了現實。

(2)自然疊音:為了使音節對稱整齊,增強語言的音美,也可以使用疊音詞。疊字和諧悅耳,音樂性強。例如:

首先,買壹些“簡歷片”填好。寫完之後,讓家人親戚四面八方想辦法,提交。回聲,大多不是,但要等。母子倆茫然地等待著,等待著壹個誰都不願去想的模糊的未來。(於是之的兒童早期學習編年史)

②森林,森林...陳舊腐爛的樹葉在它腳邊沙沙作響;風在樹葉間沙沙作響,蝴蝶在飛舞,甲蟲和蜜蜂在哼唱;啄木鳥在敲,又遠又廣,森林裏有音樂。(張傑《來自森林的孩子》)

兩個疊字的反復使用,生動地凸顯了母子倆迷茫無助的悲傷心情;發音的重復也加重了這種悲傷的感覺。用四個重疊的詞來形容森林中的各種聲音,給人壹種聲像感,讀完之後仿佛聽到了森林中的音樂。

2.音調協調和韻律和諧

音調協調,音韻和諧,多用於韻文(如詩歌、歌詞等。),其他文章也註意。

(1)音色協調:音色協調要註意平、勻的音色協調。恰當地運用平仄的不同聲調形成有規律的變化,可以使語言具有抑揚頓挫的音樂美。聲調協調往往是為了避免用太多同壹個聲調的詞,以免造成語言難讀。例如:

①舊詩很講究平齊。格律詩對仗,要求壹句平仄,上下句平仄。例如:

毛澤東長征中的第五句和第六句;

金沙水牌雲雅暖(平、平、平)

大渡橋的橫梁是冷的(平的,平的)

(2)近體詩不像舊體詩那樣采取嚴格的駢文形式,但也註重駢文的搭配,尤其是句末的駢文。例如:

靈車團隊萬眾壹心。與總理告別令人心碎,八億眼淚在中國飛舞。

——(《親愛的周恩來總理永垂不朽》解說詞)

在這個例子中,適當註意詞的層次和水平。比如“萬眾壹心”,基調“平而平”,既有打壓,也有推動;如果改成“人心所向”,那就變成了完全的平句,單調乏味。句末註意平調的對應:“隊”和“跟”,“破”“飛”都是平調,悠揚和諧。

(3)散文,也要適當註意平仄。老舍曾說,“即使是散文,平仄的安排也要講究。《張司》聽起來不錯。“張三旺巴”不好聽。前者是兩級兩級,有起有落;後者四字平仄,缺少語調。如果四個字還是這樣,那就算是幾個字也要安排好。”比如:(郁達夫《故都之秋》)

北方的秋天已經過去將近十年了。每到南方的秋天,我總會想起陶然亭的蘆花,魚鉤臺的柳影,西山的蟲鳴,玉泉的夜月,潭柘寺的鐘聲。

《陶然亭》以下五句末尾的復音詞,平、平、平、平、平,聲調忽高忽低,聽起來是壹種內斂的美。

(2)韻諧:韻諧是指上下句末或每隔壹句,有規律地使用元音相同或相近的詞,給人壹種押韻和諧的音樂美。例如:

(1)古詩特別註重押韻,如:

春天的黎明

春日的昏睡病不知不覺打破了清晨,嘰嘰喳喳的鳥叫聲打擾了我的睡眠。

壹夜風雨,落花多少。

(這是壹首絕句,壹、二、四押韻:ao)

(2)散文、小說等文學作品,註意句子的押韻,也能形成和諧的音樂美。例如:

我們為祖國有這樣的英雄而驕傲,我們為出生在這個英雄的國度而自豪!(“敖”“豪”押韻敖,響亮動聽。)

(3)除詩歌、散文、小說等文學作品外,押韻還大量存在於從群眾口語中流傳下來的諺語、諺語、民歌和兒歌中,如:

a、想發財就做褲子;頭發的話,做壹雙襪子。(與u和a押韻)

b,天上下著雨,臟兮兮的,小兩口打架不記仇。他們白天吃壹鍋飯,晚上吃壹個枕頭。(押韻欠條)

c,壹鍵,馬蘭花開二十壹。

c,256257,2829311。

d,三五六三五七,三八三九四壹壹。

四五六四五七,四八四九五壹壹。

這首兒歌沒有意義。當孩子們在橡皮筋上跳躍時,它只是用來計數的,但它很快就傳遍了全國,因為它與每壹句話都押韻,每壹步的底字都與每壹句的最後壹個字相同。讀起來朗朗上口,聽起來順耳,記起來耳熟能詳。