明確含義，提高認識。很多同學不重視閱讀和聽寫，認為與其花5分在背誦上，不如在語文其他內容或其他科目上下功夫。我們應該引導學生充分理解閱讀和寫作的顯性意義和隱性意義。高考默寫題表面上只有5-8分，但在閱讀過程中有利於文言文詞匯的積累、詞性和句型的靈活運用，從而培養良好的文言文語感，有利於文言文閱讀和詩詞鑒賞。新課標區高考題的分值不僅在聽寫題上有所增加，在詩歌鑒賞題上也有所增加。2009年部分省份詩歌鑒賞題分值達到10。聽寫和讀古詩最高分37分。記憶準確，書寫正確，也能培養學生的理解力、記憶力、意誌力和認真的學習態度。事實上，新課標區高考聽寫題分值的增加，正是新課標重視積累的體現。積累是融會貫通、感悟鑒賞的基礎，歷史和實踐證明，積累是提高語文素養的有效途徑。通過聽寫來檢測和引導積累，應該是命題者的真實意思。
2
明確重點，合理安排。大綱中要求熟記名句名篇，這些名句名篇都是日常閱讀、寫作、口語中經常遇到的，“名”指的是流傳千古的經典。這些名句富含深刻哲理，或抒發高尚情懷，或體現傳統美德，或表達深厚感情，往往內容豐富，言簡意賅，易背易記，令人回味無窮。高三復習時間緊，要抓住重點，科學合理地安排復習範圍和順序。壹是以必修教材中要求背誦的項目為第壹要務，再鋪開到選修課甚至課外活動中；詩歌先於散文；先短後長；先易後難。讓學生明確復習的範圍和重點，引導合理安排順序，輕松有所收獲，培養成就感，增強自覺性。
三
註重歸納，引導積累。很多同學花了時間就能背出來，但是考試的時候失分很多。這就要引導學生總結錯誤的原因，彌補漏洞。比如:①寄壹浮(蜉蝣)於天地，壹粟於茫茫(蒼)海。(2)溫暖(warm)遙遠的村莊，伊壹市場的煙霧。(3)別有愁(幽)愁暗恨人生，無聲勝有聲。(4)如果兩個人相愛很久(很久)，而且是早晚。⑤跳著他(他)的淺餃，哭著孤獨的妻子。6.(老公)如果離得近，遊客會很多。(各句括號內的字為正確字)①句中有壹個同音字混用的錯誤，②句中有壹個相似字混用的錯誤，③句中有壹個同音字混用的錯誤，錯誤後的字是常用的，在句中看似有道理，很混亂。(4)句子沒有註意原文的語序，受壹般印象的影響。⑤句子中“和”的筆畫比較復雜，學生平時不太註意，不容易寫對。⑥句子中很容易忘記寫虛詞“福”，這是古今漢語語法差異造成的。除了以上幾類錯誤，還有缺筆少畫，字跡潦草。引導學生在練習、作業、考試中多分析、多反思、多總結，培養認真的態度，積累梳理的習慣。
四
重視課外活動，指導實施。名句名篇的默寫不能完全寄希望於課堂，課堂上的指導和實施重在課外。語文復習容易受到其他科目的影響，要有計劃地引導學生課後自覺復習。很多同學熱衷於填作業本，做套題，所以復習不夠系統，不會紮實。要引導學生以教材為中心，有計劃、有步驟地進行復習，比如每天花20分鐘朗讀。可以通過學生自測、互測、老師抽查、課前三分鐘提問等方式進行引導。這樣壹個個突破，日積月累堅持下去，壹定會有收獲。