作為壹名不知疲倦的人民教師，通常需要教學設計來輔助教學。教學設計是將教學原則轉化為教材和教學活動的計劃。教學設計怎麽寫？以下是我收集的小學語文《荷葉圓圓》的教學設計(精選3篇)，僅供參考，希望對大家有所幫助。
教學目標:
1.認識“蓮花、珍珠”等12個新單詞，會寫“是”“多”等6個單詞。
2.能夠借助拼音正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.抓住中心句“荷葉是……”聯系學生的生活經驗深刻理解課文內容，讓學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護自然的意識。
教學重點:
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備:
新單詞卡，錄音機，磁帶，課件。
教學時間:
兩節課。
第壹類
教學目標:
1，閱讀全文，整體感知全文。
2、認識並理解單詞，荷葉、小水滴、搖籃、波光粼粼、站平、透明、翅膀、蹲下、微笑等單詞。
3.寫兩個字:是，二人組。
教學準備:課件，單詞卡。
教學過程:
1，街體
老師:(展示課件)欣賞文字動畫。
思考:這是什麽？妳能告訴我壹些關於這朵蓮花的事情嗎？(用荷葉說話)。板書:荷葉圓。
2.先看全文。
老師:這麽漂亮的壹池荷葉吸引了很多夥伴。看看他們是誰。
根據學生的語錄板，貼上水滴、蜻蜓、青蛙和魚。
老師:可愛嗎？我們壹起迎接他們好嗎？名字，壹起讀。
老師:自己朗讀課文。把看不懂的地方多讀幾遍。妳還知道什麽？
3.讀課文，學單詞。
試著按名字讀。每節2到4人，鏡頭貼上“閃閃發光，柏油馬路，透明，翅膀，蹲著，微笑”的字樣。
老師:我們可以讀課文。妳還知道什麽？相機板粘貼。
小水滴，小蜻蜓，小青蛙，小魚。
搖籃、圍裙、唱歌平臺、陽臺。
老師:我們能認出黑板上的這些單詞嗎？
齊聲細讀，男女分開讀，坐火車讀。
老師:我讓這幾個字回課文，拼音都去掉了。妳會在考試中讀它們嗎？
學生們輕聲朗讀。
老師:想想有什麽不懂的，坐火車看。
根據學生的回答，在單詞卡上打壹個問號。
老師:孩子這麽多問題，哪個孩子已經想通了。
重點理解:透明，柏油馬路，蹲著，搖籃，微笑。
老師:信封裏是這節課學過的單詞。妳可以在同桌讀給我聽，我讀給妳聽。如果妳同桌不會，就教他。
4、寫作:“是”和“多”課件範文寫作，學生的書是空的，教師的範文寫作，註意橫向中線，橫向比較長。
5.學生寫作。
第二節課
教學目標:
1，帶著感情讀課文，感受語言之美。並練習背誦課文。
2.正確寫出本課的四個新單詞。
教學重點和難點:背課文和寫生詞。
教學準備:
教學課件、生詞卡、小黑板。
教學過程:
首先，創設情境，引入新課
1，壹起看題目。
2.通過玩遊戲復習生詞:采摘荷葉(課件)。
(1)小朋友們看，圓圓的荷葉多好看啊！想要嗎？只要妳能突破生詞障礙，正確讀出荷葉上的生詞，妳就能得到它！現在趕緊練。
(2)學生實踐。
(3)遊戲突破。
3.展示文字說明:這張圖的美在哪裏？(課件)
4.復習古詩小池:圓荷葉好綠，荷花好美。能不能用我們之前學過的壹句古詩來贊美壹下？貝奇的古詩《小池》。
第二，讀書的感受，背誦，感悟。
1，談進新課，提出這節課的要求:
楊萬裏用詩來展示自己的才華。今天我們班的小朋友就通過這節課來展示我們小朋友的風采！展示什麽？第壹，展示我們孩子閱讀課文的水平；第二，展示我們孩子的寫作水平。有信心？
2.要讀好課文，首先要把單詞讀準。然後放句子(學生回答:看了)；最後放意思(學生回答:讀)。(課件)
(1)師生配合讀課文配音樂:老師也要讀課文，跟妳比壹比，好嗎？想打老師，就要眼睛盯著大屏幕，註意老師的手勢，看誰能抓得好！(課件)
荷葉又圓又綠。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說...
荷葉又圓又平，就像壹個機場。小蜻蜓說...
荷葉是圓的，就像壹個圓形的平臺。小青蛙在荷葉上快樂地跳來跳去。小青蛙說，…
荷葉圓圓的，就像壹把撐開的傘，為小魚擋住了耀眼的陽光。小魚說...
2.妳喜歡誰讀那部分文字？
(1)同學介紹自己喜歡的朋友。
(2)把自己喜歡的文字讀給大家聽，可以加上適當的動作和表情。
(3)出示頭飾:老師，這裏有四頂神奇的帽子。它們是什麽？
3、戴頭飾表演，健康評價。
4.引導背課文，壹起背課文。
第三，拓展延伸:
圓圓的荷葉是可愛的綠色，給小水滴、蜻蜓、青蛙、魚帶來歡樂。現在，老師將帶妳去另壹個美麗的地方——荷花池。妳想看嗎?
展示壹些帶有成語和詩詞的荷花圖片(課件)。讓學生通過看圖理解成語和詩歌，並大聲朗讀。
第四，指導寫作:
孩子們欣賞了美麗的圖畫，背誦了壹篇優美的課文。那麽，妳還能寫出漂亮的字嗎？
展示“美”、“我”、“葉”、“機”，觀察結構，談談寫好這些詞要註意什麽。
(1)師範大學寫的。
(2)學生練習“我會寫”。
(3)作業陳述和評價。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
畫和寫:荷葉是我的...
教材分析:
《荷葉圓》是人教版小學語文壹年級下冊的壹首生動的散文詩。它用比喻和擬人的手法描繪了圓而綠的荷葉。生動地讓我們感受到荷塘裏童真的夏天，讓我們欣賞到生機勃勃的荷葉，讓我們通過小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小魚，領略到對荷葉的熱愛和它們快樂的心情。文中童趣的語言有利於啟發學生的智慧，豐富學生的心靈，樂於體驗，激發學生的想象力。
教學目標:
1.認識“何、姚”等12個新單詞，會寫“亮、美”等7個單詞。
2.能夠借助拼音正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、根據生活實際，初步理解文中單詞的含義，並在閱讀中積累語言。
4.讓學生感受夏天的美好，激發他們對自然之美的向往，從而樹立保護自然的意識。
教學重點和難點:
1.認識“何、姚”等12個新單詞，會寫“亮、美”等7個單詞。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，激發學生對美好自然的向往，從而樹立保護自然的意識。
教學準備:多媒體課件。
上課安排:兩節課(第二節課省略)。
第壹類
課程目標:
1，認識“蓮花、搖搖”等12個單詞，會寫“機、花”兩個新單詞。
2.能夠借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、根據生活實際，初步理解文中單詞的含義，並在閱讀中積累語言。
教學過程:
第壹，進口
同學們，老師想在上課前給妳們看壹張圖。妳能猜出這張照片與哪個季節有關嗎？
2.是啊，我們班的孩子真聰明！炎炎夏日，陽光普照大地，樹上的知了不停地叫著，孩子們也穿上裙子短褲，吃著冰淇淋和西瓜，準備看美景了！妳想知道他們去哪裏了嗎？
3.請看！(展示荷塘圖)誰能告訴我妳看到了什麽？
4.美麗的荷花，綠色的荷葉，可愛的青蛙...我們今天要學的課文就藏在這幅畫裏。
5.舉起妳的小手，跟著老師寫題目，指出學生讀題目，加上動作閱讀。
板書:13，荷葉圓。
第二，第壹次讀課文
1，借助拼音，自己讀課文，註意老師的閱讀要求:
初讀(要求發音正確，句子完整)。
標記二(標記文中自然段落)。
2.課文中有多少自然段落？妳說(五)妳同意嗎？
3.顯示單詞
各種形式的識別(相機理解:搖籃，透明)
4.老師讀課文，學生邊聽邊圈:課文給我們介紹了哪些朋友？(展示並填空)
5.自己讀課文。把喜歡的朋友多看幾遍。指導朗讀。
(1)請閱讀。妳認為他的閱讀怎麽樣？(聲音，發音，感覺)什麽是感覺？把自己想象成壹滴小水滴，小青蛙...
(2)妳就是這個小水滴，躺在搖籃裏。風壹吹，我們就隨風搖擺。妳有什麽感覺？帶著感情去讀。
(3)漂亮的小蜻蜓，用妳的動作來讀，好嗎？妳在展開什麽？還是透明的翅膀？所以請再讀壹遍這句話。
(4)那我們班的小魚呢？妳的笑臉告訴我們什麽？為什麽不開心的讀呢？老師好像認可妳讀得很美很慢？為什麽？水花太美了！請再讀壹遍。
(5)聽完學生的朗讀，老師真的很想給妳豎起大拇指，所以在閱讀的時候，把自己當成書中的主角，妳壹定能把書讀得更好！
6.總結:搖籃、圍裙、唱歌臺、雨傘是什麽意思？沒錯，就是——荷葉。
第三，學習新單詞
1，顯示:花，機。
2.請仔細觀察。妳發現了什麽？(相同和不同)
相同:都是由“木”和“幾”組成。
不同:結構不同；“幾個”的寫法不壹樣；“木”的不同寫法。
妳仔細觀察。漢字就是這麽神奇。如果兩個相同的部分放在不同的位置，字符就會不同。)
3，老師寫，書是空的。
中國人和中國人壹樣，懂得謙虛。“機器”這個詞在左邊。為了給右邊的朋友“紀”騰地方，我把自己的長筆畫成了壹個點。這樣，組成壹個單詞就更漂亮了，妳說呢？然後壹起寫“是”字。
(那“二人組”呢？沒錯，“姬”也是壹樣。為了給下面的“木頭”騰出空間，他把自己縮短了。我們壹起來本書吧。
4、生紅，反饋。
妳能為他們倆找到壹個好朋友嗎？
動詞 （verb的縮寫）荷葉是圓的，綠色的。荷葉是夏日清涼的詩篇，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。我們的朋友在荷葉上玩得開心嗎？下節課我們學習吧！
第六，作業
1，閱讀:把這篇美文分享給爸爸媽媽。
2.畫壹幅畫:用妳喜歡的顏色畫出這個美麗的荷塘。
七、板書:
13，荷葉是圓的
小水滴，搖籃
蜻蜓，停機坪
小青蛙，唱歌平臺
魚，雨傘
學習目標
1.認識12“荷花珍珠”等新詞。我會寫六個字，比如“對，二人組”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.學生初步感受到夏天和自然的美好，激發他們對自然和美好的向往。
教學重點:識字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。
教學過程:
壹，場景導入，揭示主題導入
這是什麽？
荷葉是什麽樣的？
妳喜歡荷葉嗎？
有些朋友也喜歡荷葉。他們是誰？今天我們來看課文《荷葉是圓的》。
第二，第壹遍讀課文，認識生詞
1.借助拼音朗讀課文，標註自然段落序號，用所學方法學習本課生詞。
2.我來查壹下妳的自學成績。
壹個縱橫字謎
“人們來到售貨亭。”(停止)
“月亮在旁邊。”(砰)
“日復壹日，太陽每天都出來。”(水晶)
b、新單詞的變化
給我展示壹下新單詞:朱，秀，姬，玉。
妳們認識嗎？我們來說說他們的發音和構詞。
他們在下面變化，妳們還認識嗎？
展示:，珠子，透明，機器，翅膀。
妳們太棒了！認識這麽多新單詞！
第三，走進課文，練習朗讀
1.我們聽老師講，思考壹個問題:
誰喜歡荷葉？為什麽？
妳可以邊聽邊畫出妳在書上找到的答案。
2.老教師讀書，學生思考。
3.和全班同學交流。
誰說誰喜歡荷葉？為什麽？
小水滴說:“荷葉是我顫抖的藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
誰知道“搖籃”是什麽意思？通過“搖籃”的含義知道了“搖籃”這個詞，壹滴水躺在搖籃裏是多麽愜意和愜意啊！誰能讀懂這種感覺？
小蜻蜓說:“荷葉是我的圍裙。”小蜻蜓站在荷葉上，展開透明的翅膀。
圍裙:學生試圖自己理解。
翅膀:做動作。
飛累了，站在荷葉上壹邊休息壹邊欣賞美景是多麽美好啊！
誰能讀懂小蜻蜓的感受？
3.小青蛙說:“荷葉是我的舞臺。”小青蛙蹲在荷葉上大聲呱呱地叫著。
蹲:做動作認識新單詞“蹲”。
荷葉是圓的，就像壹個圓形的舞臺；荷葉是綠色的，就像舞臺上的綠色地毯。小青蛙在荷葉上快樂地跳來跳去。它怎麽會唱歌？(創設情境，學生想象回答)
4.小魚說:“荷葉是我的傘。”小魚笑著在荷葉下遊來遊去，撐起壹朵朵美麗的浪花。
從哪個詞裏可以體會到小魚的快樂？
第四，拓展思維，練習口語
1，同學們是對的。除了小水滴，小蜻蜓，小魚還有誰喜歡荷葉？他們會對荷葉說什麽？
小蝴蝶說:“荷葉是我的舞臺。”小蝴蝶在荷葉上跳舞。
2.兒童用荷葉是什麽？妳想對荷葉說什麽？
孩子們說:“荷葉是我的涼帽。”孩子披上荷葉，紅潤的臉龐藏在碧綠的荷葉下，比荷花還要慘！
第五，總結內容，升華情感。
這神奇的大自然造就了如此美麗的荷塘風光，需要我們人類的精心呵護。
請用彩筆畫出這美麗的風景，然後在邊上寫下妳想說的話。
板書設計
13，荷葉是圓的
小水滴，搖籃，躺著
小蜻蜓，圍裙，支架
小青蛙，唱歌平臺，蹲著
魚，雨傘，到處遊泳。