文章描述了失去母親的小女孩格爾卡，陪著父親去海邊換航標燈。從海邊小屋準備煤油燈的生活背景到傍晚老人抽著煙鬥的夕陽，從野鴨歸來到寒夜，從小女孩的破舊打扮到假裝大人的言行舉止，從父親的辛苦到對女兒的種種疼愛， 從壹個小歌爾卡稚嫩的歌聲，到長大後工作的安逸，但對舊日生活的留戀，從所有這些細微的描寫中，字裏行間都有壹絲傷感和甜蜜。
作家有著女人般細膩真摯的感情，場景描寫細致寫實，人物塑造豐富飽滿。這篇短文給人的第壹印象太美了，值得細細咀嚼。
那妳到底從中得到了什麽？老師說，由此，我們可以用成熟去品味小格爾卡的純真，用甜蜜去品味悲傷，長大後去體會父女之愛。當然，這是文章的突出主題。在老師的啟發下，學生們以主角小女孩為中心，逐漸得出老師所期望的結論。作為壹個對中文的外行，我直覺認為文學的美感需要細細品味。就像壹個酒徒，他不會壹口吞下壹大杯酒，到最後只覺得胃裏發燙。而是讓酒中所含的味道慢慢通過舌尖，像湖水中的漣漪壹樣在口中擴散，再擴散到全身。這才是味蕾真正享受的。
我很欣賞無錫壹中唐校長體驗式的教學方法，比如朗讀引導學生欣賞詩歌，第壹步讀出字面意思，第二步讀出背景，第三步讀出情感，第四步讀出寓意等等。學生經過層層朗讀，反復背誦課文，在老師的不斷追問下，逐漸自己體會到詩歌的深層內涵和美感。這些似乎是蘇格拉底的教學方法。
那麽如何欣賞現代散文呢？散文的閱讀離不開朗讀。當然，只靠朗讀來讀壹節課的時間很長，不可能壹字不差地讀完整篇文章。然而，欣賞是壹個緩慢的過程，因為壹篇好文章是壹件精美的藝術品，而不是簡單地在街上買壹條面包填飽肚子。文學的價值不在於實用，而在於文字之外的美感。這種美感不是只看壹眼文章，大致了解壹下故事就能感受到的，而是作者如何通過文字呈現出壹幅幅生活的畫面，讓人百看不厭。這需要慢慢品味。這與大眾報刊雜誌的快餐文化不同。它只傳達了壹種信息，有什麽欣賞價值？如果妳不想再看，妳就知道了。
教育家林戈非常重視體驗式教學。他認為，體驗式教育就像壹劑靈丹妙藥，充分調動孩子的積極性，孩子在體驗中不斷感知、領悟、積累，進而實現“知”與“行”的結合，這是任何教育都無法替代的。比如，如果妳真的很欣賞《女歌手》這篇散文，妳至少需要讀五遍。以第壹段為例，為什麽作者要詳細描述安裝航標燈的具體步驟？為什麽小格爾卡不能用沙子洗手，去掉煤油味？為什麽小木屋的味道總是壹樣？這些都是值得咀嚼的，因為Gelka經常做這些工作，對這些動作非常熟悉，所以她手上的煤油味揮之不去。
由此可見這個家庭是什麽樣的生活狀態。比如文章最後壹段，成年的格爾卡經常盯著的自動航標，似乎壹直在等待那唯壹的壹盞燃燒的燈。這種虛實相生的光是什麽意思？仔細反復的讀，美好會漸漸在妳的舌尖泛起漣漪。
文學的美感是細細品味後才體會到的，就像吃蘋果時嚼碎的蘋果汁的味道，原汁原味，新鮮可口，而含添加劑的蘋果飲料雖然甜，但絕對沒有蘋果的原味純正。
所以，真正欣賞文學之美，要細讀，勤問多思，註重細節描寫，因為細節是為主題服務的。壹件美麗的藝術品，無論從什麽角度看，都能發現它的美。比如《女歌手》中夕陽的比喻就很形象，野鴨帶著壹群小鴨子回家的場景寓意深刻。
欣賞壹篇好文章就像手裏拿著壹件漂亮的古董。橫看豎看，左看右看。每個圖案都有歷史淵源，每個圖案都值得玩味。每探索壹次美感，妳都會驚嘆，都會贊嘆。這就是文學的趣味。
這是孩子眼中呈現的最純粹的風景。文學宮大門外的人是無知的，他們只是在偶爾造訪神秘世界時如實記錄下自己的第壹感覺。