壹、重視小學語文美育滲透的現實意義和目標
(壹)分析小學語文滲透美育的優勢
小學語文是目前所有小學教材中最具審美因素的壹門學科。它有優美生動的語言，豐滿生動的藝術形象和意境，都是推進美育的重要素材。因此，通過小學語文滲透美育思想的優越性在於，它能夠弘揚中國歷史文化，關註人文情懷和自然事物，建立家庭道德倫理人格體系，體現文化和科技的開放性和多樣性。目前我國小學語文教材不僅充滿童心和趣味性，而且具有壹定的時代氣息。這些圖文結合的教學內容更註重小學生認知心理和審美需求的培養。甚至有學者認為，在小學階段，語文教學對美育的推動作用優於其他課程，其美育滲透廣度和深度甚至是壹些藝術學科無法比擬的。因此，在小學語文教學中滲透美育具有很大的優勢。
(二)小學語文滲透美育的必要性分析。
有人認為小學語文教學沒有必要滲透美育，認為這只是壹種教學裝飾。其實不然，因為在小學語文教學中滲透美育是全面培養小學生素質的重要手段。從理性的角度看，語文不僅具有文學性和工具性，而且具有很強的審美性和思想性，是壹門多層次結構的學科。在這個結構體系中，工具性和文學性只是表層結構，審美和意識形態才是內部結構，審美是工具性和意識形態之間的重要中介。因此，小學語文教育要想陶冶小學生的情操，培養小學生的高尚品質，就必須重視美育。將小學語文教材的工具功能和思想功能完美對接，更快更深地培養小學生的鑒賞能力和創造力，也是當前小學語文教學的壹項重要任務，是新課程標準體系實現其建構意義的基礎。
(三)小學語文美育的建設目標
在語文課程標準中，提出了語文學科的工具性與人文性並存並達到統壹，這是語文課程的基本特征，也是其努力挖掘學生語文素養和潛在能力形成與發展的基礎。小學語文教學強調感性教學。教師要懂得調動學生的審美情趣，挖掘教材中的壹切審美因素，重視小學生個體精神體驗的培養，讓學生在語文學習活動中發展欣賞美、感知美、創造美的能力。古詩詞教學源於中國傳統文化，代表了中國所有傳統的歷史和人文美學思想。在古詩詞教學中滲透美學思想不僅是手段，更是目的。其目標是在學習中塑造小學生對傳統文化的審美情感和愛國情懷，讓他們更懂得尊重和熱愛自己的民族文化和歷史，塑造作為中國人最完美的審美價值觀[1]。
二、小學古詩詞教學中滲透美育的具體方法
在小學語文教學內容中，古詩詞最能培養學生形成積極健康的人生態度和正確的價值觀，也是語文教育的精髓。因為古詩詞教學中內涵美、節奏美、情感美、文化美是最重要的，可以培養小學生的鑒賞能力，陶冶情操，這對於還處於童年的小學生來說是非常重要的。
(壹)古詩詞閱讀過程中審美教育的滲透
在小學古詩詞教學中，應重視閱讀教學，如泛讀、精讀、解讀等。這些閱讀過程非常有助於小學生對中國古詩中闡述的情感內涵的把握和理解。老師在朗讀示範中對語音節奏的控制，情感語調和聲調的變化，也能體現這種審美趣味，同時感染學生。以杜甫的《春望》為例，其教學過程應從教師泛讀和介紹古詩詞寫作背景入手，引導學生感知詩意的文學氛圍。然後精讀古詩詞，詳細解釋詩詞中每壹句每壹個字的具體含義。最後，我把整首古詩讀了壹遍，和學生們壹起討論和推測了詩人寫作時的思想感情，以及這首古詩的寫作背景。詩人杜甫在《春望》為代表的歷史背景下，見證了長安城淪陷後的蕭條與蕭條。這時，教師必須表現出杜甫身處逆境、思鄉的心情，激發學生對作者的同情和情感。在泛讀的過程中，要引導學生把握整首古詩的基本情感基調，然後在精讀中把詩中所體現的家族仇恨、民族仇恨、對民族團結的期待等情感表達出來，讓學生感受到，引導學生正確把握杜甫作為壹個愛國詩人的愛國情懷，也讓學生感受到個人命運與國家命運相連的迫切感。以上就是如何通過誦讀古詩詞來培養學生的審美情感和愛國熱情，即通過誦讀中情感、節奏、技巧的變化，將學生帶入古詩詞的意境中，使其產生身臨其境的切身感受，真實地體驗當事人所處的環境和背景，這也是最有效的美育滲透方法之壹[2]。
(二)用情感傳遞升華審美教育
小學古詩詞教學既能滲透美育，又能升華美育。文嘉的《明日之歌》中七次提到明天，也是告誡人們要珍惜時間，不要浪費時間。古詩詞的含義雖然淺顯易懂，但教師要把這種靈感從古詩詞中轉移到學生的生活中，用貼近學生生活的方式映射古詩詞的真實審美內涵，警示學生在生活中應該做什麽，如何思考，如何學習，如何生活，這也是國學教育中最重要的教育啟蒙方法。從審美的角度來說，教師要通過從古詩詞走向現實生活，把詩詞中蘊含的韻律美、情感美，尤其是內涵美傳遞給學生，讓學生懂得去熱愛和珍惜生命中的壹切，比如時間。當學生懂得了珍惜時間和愛，自然就懂得了欣賞美，這也是從小學古詩詞教學到國學教育領域的壹個本質的飛躍[3]。
總結:
小學古詩詞教學應是當前美育的重要組成部分，教師應做好教學準備，最大限度地豐富古詩詞教學的內容和內涵，盡力幫助學生提高文學鑒賞能力。只有這樣，學生才能具備壹定的審美能力，才能將中國古詩詞中所表達的內涵情感轉移到現實生活中，完美塑造自己的人格，更加健康地成長。