班會總結反思篇1
安全教育是學校教育的重要組成部分,校園安全教育尤為重要,因為學生每天在校時間長,情況比較復雜。老師再細心,也很難完全避免安全事故的發生。
在日常的教育實踐中,我們對學生的安全教育往往停留在表面,或者讓學生被動接受“妳不能做什麽,妳不應該做什麽”。這樣的反復強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。是的,盡管老師強調不要在校園打架,但意外還是發生了。眾所周知,小學生年齡小,自控能力差,往往不知道什麽該做,什麽不該做。作為老師,我們應該像孫悟空壹樣,目光敏銳,眼界開闊。不要忘記時刻要求學生,學生的壹切行為都不能離開老師的視線。此外,在班裏開展安全教育活動,如講“我身邊的危險”,看圖講“誰對誰錯”,讓學生主動獲取壹定的安全知識和求助方法,樹立安全意識。同時要和日常生活有機結合,比如聽故事,不要和陌生人走在壹起,不要吃陌生人給的東西。每天開關門時,首先要檢查手是否放在門框上,進出教室要有秩序,在早操、上廁所等生活的各個方面進行安全提示,並要求同學們互相監督,定期評選班裏的小保安。通過這些與日常生活的有機滲透,不僅可以避免壹些意外傷害和不幸,還可以提高學生的安全意識,為小學生安全行為能力的發展奠定基礎。
校園安全是壹個永恒的話題。交通事故、樓道踩踏、食物中毒、溺水等安全事故,每天都在吞噬著“祖國的花朵”。每年有多少可愛的生命被意外無情地摧毀。教師作為教育活動的主導者,在如何處理教育活動與學生人身安全的關系上發揮著重要作用,這就需要壹個支點和壹個平衡點,而我們對此也常常感到困惑。
在我們的教育提倡生活化、情境化教育活動的今天,我們努力把孩子帶進現實世界,讓他們真正感知世界,體驗生活,這就意味著放下大人的庇護,讓他們自由探索這個未知的世界。那麽如何才能把“在活動中保證學生的安全與壹定的風險結合起來,才能讓孩子和學生獨立成長”呢?例如,遊戲是學生最喜歡的活動,在今天的教學中經常使用。但在遊戲活動中,尤其是戶外活動中,可能會引發意想不到的意外。因此,教師在活動前或活動過程中,也需要有有效的規章制度和必要的安全指導。如果完全不讓學生參加集體活動,或者只是為了安全而盲目降低遊戲難度,都不利於小學生的成長。日本有教育家指出:“遊戲活動應該具有冒險性,如果沒有,孩子就無法真正形成躲避危險的能力。”安全壹直是我們工作的重中之重。我們在日常生活中經常關註和教導,但有時老師會發生壹些意想不到的事情。我覺得不能在老師的強力管理下控制孩子的安全,而是要讓學生自己知道如何註意安全,如何保護自己。為了學生的安全,學校責無旁貸,那麽學生呢?他們只是受害者嗎?不要!學生的教育不僅僅是在學校。眾所周知,學生接受教育的方式有很多。總的來說,我們都認為教育學生有三種力量,1,學校2,社會3,家庭。
作為壹名小學老師,我對學生的安全心理壓力很大。如果同學們在學校平安度過壹天,我就放心了。主題活動或者說生活中的有機滲透,目的只有壹個,讓學生樹立安全意識,保證自己的安全健康,因為這不僅關系到學生的安全健康,也關系到每個家庭的幸福快樂。
班會總結反思篇2
俗話說“根不牢,地動山搖。”文明的基礎是良好的習慣,每個人都不可或缺。現代教育家葉聖陶說:“教育就是培養良好的習慣”。教育家的話給了我們深刻的啟示。本學期,我們班緊緊圍繞這壹教育主題開展了壹系列活動,其中就舉行了“養成良好行為習慣”班會。通過這次班會,學生可以知道什麽是習慣。為什麽要有良好的學習習慣?如果不習慣會怎麽樣?每個人都有缺點,那麽面對自己的壞習慣該怎麽辦呢?鼓勵孩子改掉,成為好學生。在以後的生活和學習中,我心中始終有良好的學習習慣,我也時刻要求自己與良好的學習習慣同行,培養學生正確的學習觀。本次班會目的:1。通過學習,學生可以進壹步養成良好的學習習慣,充分認識到良好習慣在成長中的重要作用,提高自覺性。2.使學生能夠識別好的學習習慣和壞的學習習慣,發現並改正不良習慣,提高自我控制能力。
在小學教育教學過程中,要特別註重良好行為習慣的培養,教給學生做人的基本道德,既要使他們明白,又要註重引導。培根在《習慣論》中說:“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運,命運決定人生!”習慣壹旦形成,沒有十倍或者百倍的力量很難改變。良好的日常行為習慣是從事其他活動的重要前提,良好行為習慣的形成是良好品德形成的標誌。在教學中,學生行為習慣的好壞,對於教育任務的完成,對於學生的發展。
產生重大影響。所以,對於每壹個教育工作者來說,不能只關註學生的學習成績,而忽視學生良好行為習慣的培養。通過壹節課的學習,學生進壹步明確了課前、課中、課後、考試時要做什麽,能分清好的學習習慣和壞的學習習慣,敢於分析自己的不足,指出努力的方向,對防止得過且過會起到壹定的作用。
班會總結反思第三篇
首先,學生成為班會的主人。學生之所以第壹次喜歡這種班會形式,主要是因為這次主題班會改變了以往老師主持、老師發言、老師總結的模式。學生們是真正的“主人”,他們嘗試策劃、主持、互動、表演的全過程,充分調動了學生的積極性,激發了他們的熱情。
其次,學生們被感動了。從詩歌朗誦《慶幸自己還活著》中,學生們學會了珍惜生命,懂得了活著的意義:要有目標,有追求。從《凝聚每壹份愛》這首歌中,同學們體會到了集體的力量:只要每個人都獻出壹點愛,就能度過難關。在師生互動中,學生學會感恩:珍惜自己所擁有的,珍惜當下!懷著壹顆感恩的心,為四川人民祈禱!
第三,學生也獲得了經驗。處於青春發育初期的初壹學生比較害羞,同時也害怕做錯事被嘲笑。所以我很少想主動展示自己。但是通過這次班會,他們在老師同學面前展現了自己的風采,得到了大家的肯定。他們不僅體驗到了自己的勇氣,也找到了自己的閃光點,覺得自己很重要,對自己越來越有信心。
有了以上收獲,同學們都滿意了。但是按照我的想法,增強班集體凝聚力,營造積極樂觀進取的班級氛圍的目標還沒有達到。是學生不配合,還是我的組織流程有問題?會後,除了問卷調查,我進行了認真的反思,找出原因:
第壹,班會準備不充分。這就是班會過程不順利的原因。由於種種原因,我們只能利用兩次午休時間進行準備。此外,老師的經驗不足和對學習情況的高估都是導致主持人不稱職的原因。我以為他們在小學就被鍛煉過,所以對他們有很高的期望,但現實是他們不懂,更別說懂了。第三,羞怯和害羞是導致學生不自然參與的原因之壹。歌手和演員壹開始都放不下,很難調動會場的氣氛。羞怯和害羞成了走向成功的絆腳石。
二是班會骨幹比較緊張。經過倉促的準備,雖然主持人和演員還不能出稿,但已經初具規模。然而,當我們的班會正式開始時,也許是由於緊張,出現了壹些問題:主持人的表達不夠流暢,情感投入不夠,控制不住臺下的氣氛。詩人聲音不夠大,還在顫抖,情緒不夠,效果不太好。原本美好而動情的“每壹段愛情的凝聚”開始走調,這也讓音樂老師感到惋惜。在師生互動中,老師的引導不力,未能激發學生的積極性,導致師生合作不暢,未能真正團結學生。導致氣氛不夠活躍,感情沒有充分流露。
這次班會有得有失。原因是我意識到與現實生活緊密結合的德育比單調的說教更有效,也使學生得到鍛煉和提高,盡管他們仍有壹些不盡如人意的地方。對於初壹學生來說,在短時間內倉促準備後達到這樣的效果是非常好的。損失在於我經驗不足,對學術情況了解不夠,指導不利。對於我這個剛剛踏上教學界的老師來說,我留下了壹絲不完美的遺憾。但也正是這種遺憾,增加了我的閱歷,促使我以後更加努力。
班會總結反思第四篇
班會是班主任對學生進行思想道德教育的有效形式和重要陣地。主題班會可以充分發揮集體的智慧和力量,使個人在集體活動中受到教育和熏陶,從而提高綜合素質。《讓我們架起友誼的橋梁》課程的設計與開發,既體現了班會的特色,又達到了班會的德育效果。
壹、主題突出“小而實”
因為壹節課的時間是有限的,用壹個小而實在的主題更容易實現教育意圖。這節班會課的教育目的是引導學生在發生沖突和矛盾時,用同理心、相互理解、相互包容、真誠相待,來化解矛盾,增強班級的凝聚力。通過讓學生分析平時發生過的矛盾,讓他們明白這些事件是可以很容易解決的。
第二,內容與學生生活相關。
班會只有以學生為主體,貼近學生生活學習的實際情況,才能在學生頭腦中喚起* * *並達到預期的效果。本課的教育目標是根據學生日常的不良行為習慣建立的。最近學生之間經常吵架打架。在處理的時候發現學生總是站在自己的角度看這些矛盾,總覺得自己受了委屈,卻沒有發現自己也有錯。活動的安排適合學生的學習生活。當課件出現學生吵架的畫面時,學生的情緒壹下子被調動起來。接下來讓學生欣賞平時打架的短劇,然後讓學生討論評價,這樣學生的參與熱情會更強。因此,人們認識到,應該以理解和寬容來解決沖突。還有同學們在校園裏學習、玩耍、互助的照片,讓同學們感受到同學之間友好相處是壹件多麽幸福的事。讓同學們珍惜在壹起的日子,珍惜彼此之間的感情。
第三,過程中發揮學生的主體作用
主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的。如果他們能全程參與,可以取得更好的教育效果。在主題班會的準備中,我會讓同學們圍繞“同學之間的友誼”這壹主題,討論這樣的班會可以準備哪些活動。有的說可以背關於友情的詩,有的說可以同學之間交換禮物。班會上,讓學生看自己準備的關於沖突的短劇,說說沖突的原因,找出錯誤,然後讓學生說說如果妳是其中壹個,妳會怎麽做,為什麽?讓學生在錯誤中找到解決方法。最後,讓全班同學向和他們發生了壹點小摩擦的同學說聲對不起,並送上他們精心準備的禮物。學生自始至終參加了全班會議。學生們在活動中接受了教育,感受到了同學之間的友誼。
第四,形式的多樣使得“知之以理,動之以情”。
對學生的教育首先應該是“講道理”,而不是“強行給”。在這次班會中,同學們可以明白,在有小矛盾的時候,要站在對方的立場上,感受他人的感受,通過表演、討論短劇、朗誦詩歌、大聲向對方說對不起,以寬容和理解的態度對待同學。明白什麽該做,什麽不該做,讓自己不僅知道為什麽,而且知道為什麽,從而達到知行合壹。古人雲:“觸動人心者,不可先感傷。”在班會上,讓同學們理解,然後讓他們欣賞相處時的快樂照片,互相贈送精心準備的禮物等形式,加上多媒體音樂的渲染,喚起大家的情感體驗,感覺同學們親如壹家,讓很多同學哭著抱在壹起;很多老師被感動了,眼眶濕潤了。在這樣的氛圍中,同學們的心靈得到了洗禮,情感得到了升華。
活動過程中也有很多不足之處:
1,熱鬧氣氛帶動不夠,興趣不夠濃厚。
2.過渡語言的設計不夠自然,導致鏈接不夠緊湊。
3.多媒體的制作需要改進。
4.時間控制不夠,給學生的信息不夠廣。
班會結束後,壹個上課從來不舉手發言的孩子對我說:“老師,我今天好開心,因為我看到我們同學都很善良。”聽到這我很高興,我對未來的班會很有信心。只要註意觀察學生的言行,關心他們的學習生活,選擇壹個貼近生活、貼近時代的主題,與學生壹起組織策劃各種主題班會,就壹定能喚起學生的心聲,引導他們健康快樂地成長。
班會總結反思第五篇
這節課的活動主要分為四個階段。第壹階段,學生代表發言,每個學生對科學發展觀都有不同的理解。大家壹致認為,作為大學生,學習科學發展觀要結合自身實際情況,積極將所學知識運用到學習和生活中。
第二階段是嘉賓程序。我們很榮幸地邀請到外語系主任艾先生、我們班班主任先生、07級各班團支部書記參加我們班的班會。為了讓班會的氣氛更加活躍,我們還特意邀請了艾老師為我們唱了壹首歌。有了艾老師動聽的歌聲,同學們更加積極主動地參與到我們的活動中來。
第三階段是知識問答。首先,主持人提出關於科學發展觀的問題,然後學生舉手回答。活動中,同學們認真思考,積極回答主持人提出的問題。同時,在活動中,我們還有獎品,答對問題的同學有機會獲得精美獎品。這不僅可以提高學生回答問題的積極性,還可以幫助他們更好地理解科學發展觀的知識,為我們班今後的各種學習活動打下堅實的基礎。
第四階段是老師的發言總結。首先,艾老師高度評價了我們的班會。然後,他結合實際,要求我們同學根據自己的實際情況,認真落實科學發展觀。同時,他還要求我們多讀各方面的知識來拓寬自己的知識面,還要積極參加各種社會活動和實踐,充分利用所學知識,學習各種技能,從而成為壹個全面協調發展、與社會同步的人。艾先生做了總結之後,接著先生給我們做了演講。她說她在越南的半年,回來後我們都長大了很多,知道了處理事情的時候該做什麽不該做什麽,也不像大壹的時候那麽不懂事了。然後,她聯系科學發展觀,向我們建議,作為大學生,不僅要提高學習成績和學習能力。同時也要提高自己的綜合素質。我們不僅要搞好學習,還要豐富我們的生活。我們不僅要尋求自己的發展,還要考慮他人和集體,樂於助人,有全局觀念。兩位老師的總結讓我們受益匪淺。最後,我們唱了壹首《走進新時代》來結束我們的主題班會。
通過這次班會,同學們加深了對科學發展觀的理解,活動受到了大家的好評。同學們紛紛表示,這對科學發展觀意義重大。作為當代大學生,我們應該努力學習科學發展觀,以實際行動告別科學發展觀。
班會總結反思第六篇
根據該校政教處通知,二大隊09二度公安學區隊於4月13日上午在嘉禾校區506室組織召開了以“文明誠信拼搏”為主題的班會,49名同學全部參加了班會。有關情況概述如下:
壹、班會的組織
以“文明、誠信、努力”為主題,全區代表隊49名同學分成四組,圍繞“校園裏有哪些不文明、不誠信、浪費現象,個人是否有這方面的行為或習慣”四個問題展開討論。在討論中,每位同學都表達了自己的真實想法,對改善學校和我區隊的“文明、誠信、拼搏”環境提出了意見和建議。經過討論,整個活動過程井然有序,氣氛輕松活躍,效果明顯。
二。專題討論
1.校園裏有哪些不文明、不誠信、浪費的現象?個人有沒有這方面的行為或習慣?
在我們的同學中存在以下不文明、不誠實和浪費的現象:第壹,壹些同學不愛護公物,在課桌上亂塗亂畫;二是部分學生不講衛生,亂扔垃圾,亂倒茶水;第三,有些人不註重語言文明;第四,註重警察儀容儀表的紀律性、上身內衣下擺外露、警糞混穿較為普遍;第五,上課說話甚至大聲說話;第六,不註意節約水電,浪費飯菜。
2.當代大學生應該樹立怎樣的文明誠信形象,如何加強個人實踐和良好習慣的培養。
文明誠信是對大學生的基本要求。文明誠信行為要從自己做起,從疊“豆腐塊”、不說臟話、做好每壹項作業等小事做起,落實到日常的每壹個行為中。我們呼籲所有學生註意文明用語和著裝規範,愛護公共財產和他人財產,收拾屋子和愛護環境,履行職責,兌現承諾。
3.學生組織如何在文明、誠信、努力方面發揮“自我教育、自我管理、自我服務”的作用?
學生會、學生黨組織等學生組織要文明、廉潔、努力。首先,他們應該加強自我教育管理和監督,並在組織內部成員中發揮規範和約束作用,使學生組織發揮示範作用;第二,面對同學,學生組織要起到教育和監督的作用,還要提高他們的服務意識,幫助普通同學形成文明、誠信、努力的良好作風。
4.如何構建誠信、文明、節儉、勤儉的校園環境,讓大家在環境中受到熏陶,自覺養成良好習慣?
營造廉潔、文明、勤儉、勤儉的校園環境,應從以下幾個方面入手:壹是掀起“文明、廉潔、勤儉”學習討論熱潮,營造討論氛圍;二是通過制定和完善相關規章制度,督促落實“文明、誠信、實幹”;三是建立科學合理的激勵機制,調動學生踐行“文明誠信實幹”的積極性。
第三,活動的有效性
通過這次主題班會活動,大家增強了對“文明、誠信、實幹”的認識,提高了自覺踐行“文明、誠信、實幹”的自覺性,在我們團隊形成了誠信、文明、節儉、實幹的環境氛圍,形成了“誠信為榮,失信為恥;文明光榮,不文明可恥;“節儉光榮,浪費可恥”的良好氛圍奠定了思想基礎,達到了活動的預期目的。
班會將個人反思相關的文章進行總結:
★班會總結與反思
★班會總結反思(2)
★班會課教學反思總結
★班級人身安全反思總結
★班會上的自我反思
★班會總結及入選範文5篇
★班會總結經驗和不足。
★ 3班會的經驗教訓
★主題班會個人總結散文選
★班會課的教育教學反思。