班會總結反思篇1
安全教育是學校教育的重要組成部分，校園安全教育尤為重要，因為學生每天在校時間長，情況比較復雜。老師再細心，也很難完全避免安全事故的發生。
在日常的教育實踐中，我們對學生的安全教育往往停留在表面，或者讓學生被動接受“妳不能做什麽，妳不應該做什麽”。這樣的反復強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。是的，盡管老師強調不要在校園打架，但意外還是發生了。眾所周知，小學生年齡小，自控能力差，往往不知道什麽該做，什麽不該做。作為老師，我們應該像孫悟空壹樣，目光敏銳，眼界開闊。不要忘記時刻要求學生，學生的壹切行為都不能離開老師的視線。此外，在班裏開展安全教育活動，如講“我身邊的危險”，看圖講“誰對誰錯”，讓學生主動獲取壹定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。同時要和日常生活有機結合，比如聽故事，不要和陌生人走在壹起，不要吃陌生人給的東西。每天開關門時，首先要檢查手是否放在門框上，進出教室要有秩序，在早操、上廁所等生活的各個方面進行安全提示，並要求同學們互相監督，定期評選班裏的小保安。通過這些與日常生活的有機滲透，不僅可以避免壹些意外傷害和不幸，還可以提高學生的安全意識，為小學生安全行為能力的發展奠定基礎。
校園安全是壹個永恒的話題。交通事故、樓道踩踏、食物中毒、溺水等安全事故，每天都在吞噬著“祖國的花朵”。每年有多少可愛的生命被意外無情地摧毀。教師作為教育活動的主導者，在如何處理教育活動與學生人身安全的關系上發揮著重要作用，這就需要壹個支點和壹個平衡點，而我們對此也常常感到困惑。
在我們的教育提倡生活化、情境化教育活動的今天，我們努力把孩子帶進現實世界，讓他們真正感知世界，體驗生活，這就意味著放下大人的庇護，讓他們自由探索這個未知的世界。那麽如何才能把“在活動中保證學生的安全與壹定的風險結合起來，才能讓孩子和學生獨立成長”呢？例如，遊戲是學生最喜歡的活動，在今天的教學中經常使用。但在遊戲活動中，尤其是戶外活動中，可能會引發意想不到的意外。因此，教師在活動前或活動過程中，也需要有有效的規章制度和必要的安全指導。如果完全不讓學生參加集體活動，或者只是為了安全而盲目降低遊戲難度，都不利於小學生的成長。日本有教育家指出:“遊戲活動應該具有冒險性，如果沒有，孩子就無法真正形成躲避危險的能力。”安全壹直是我們工作的重中之重。我們在日常生活中經常關註和教導，但有時老師會發生壹些意想不到的事情。我覺得不能在老師的強力管理下控制孩子的安全，而是要讓學生自己知道如何註意安全，如何保護自己。為了學生的安全，學校責無旁貸，那麽學生呢？他們只是受害者嗎？不要！學生的教育不僅僅是在學校。眾所周知，學生接受教育的方式有很多。總的來說，我們都認為教育學生有三種力量，1，學校2，社會3，家庭。
作為壹名小學老師，我對學生的安全心理壓力很大。如果同學們在學校平安度過壹天，我就放心了。主題活動或者說生活中的有機滲透，目的只有壹個，讓學生樹立安全意識，保證自己的安全健康，因為這不僅關系到學生的安全健康，也關系到每個家庭的幸福快樂。
班會總結反思篇2
俗話說“根不牢，地動山搖。”文明的基礎是良好的習慣，每個人都不可或缺。現代教育家葉聖陶說:“教育就是培養良好的習慣”。教育家的話給了我們深刻的啟示。本學期，我們班緊緊圍繞這壹教育主題開展了壹系列活動，其中就舉行了“養成良好行為習慣”班會。通過這次班會，學生可以知道什麽是習慣。為什麽要有良好的學習習慣？如果不習慣會怎麽樣？每個人都有缺點，那麽面對自己的壞習慣該怎麽辦呢？鼓勵孩子改掉，成為好學生。在以後的生活和學習中，我心中始終有良好的學習習慣，我也時刻要求自己與良好的學習習慣同行，培養學生正確的學習觀。本次班會目的:1。通過學習，學生可以進壹步養成良好的學習習慣，充分認識到良好習慣在成長中的重要作用，提高自覺性。2.使學生能夠識別好的學習習慣和壞的學習習慣，發現並改正不良習慣，提高自我控制能力。
在小學教育教學過程中，要特別註重良好行為習慣的培養，教給學生做人的基本道德，既要使他們明白，又要註重引導。培根在《習慣論》中說:“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生！”習慣壹旦形成，沒有十倍或者百倍的力量很難改變。良好的日常行為習慣是從事其他活動的重要前提，良好行為習慣的形成是良好品德形成的標誌。在教學中，學生行為習慣的好壞，對於教育任務的完成，對於學生的發展。
產生重大影響。所以，對於每壹個教育工作者來說，不能只關註學生的學習成績，而忽視學生良好行為習慣的培養。通過壹節課的學習，學生進壹步明確了課前、課中、課後、考試時要做什麽，能分清好的學習習慣和壞的學習習慣，敢於分析自己的不足，指出努力的方向，對防止得過且過會起到壹定的作用。
班會總結反思第三篇
首先，學生成為班會的主人。學生之所以第壹次喜歡這種班會形式，主要是因為這次主題班會改變了以往老師主持、老師發言、老師總結的模式。學生們是真正的“主人”，他們嘗試策劃、主持、互動、表演的全過程，充分調動了學生的積極性，激發了他們的熱情。
其次，學生們被感動了。從詩歌朗誦《慶幸自己還活著》中，學生們學會了珍惜生命，懂得了活著的意義:要有目標，有追求。從《凝聚每壹份愛》這首歌中，同學們體會到了集體的力量:只要每個人都獻出壹點愛，就能度過難關。在師生互動中，學生學會感恩:珍惜自己所擁有的，珍惜當下！懷著壹顆感恩的心，為四川人民祈禱！
第三，學生也獲得了經驗。處於青春發育初期的初壹學生比較害羞，同時也害怕做錯事被嘲笑。所以我很少想主動展示自己。但是通過這次班會，他們在老師同學面前展現了自己的風采，得到了大家的肯定。他們不僅體驗到了自己的勇氣，也找到了自己的閃光點，覺得自己很重要，對自己越來越有信心。
有了以上收獲，同學們都滿意了。但是按照我的想法，增強班集體凝聚力，營造積極樂觀進取的班級氛圍的目標還沒有達到。是學生不配合，還是我的組織流程有問題？會後，除了問卷調查，我進行了認真的反思，找出原因:
第壹，班會準備不充分。這就是班會過程不順利的原因。由於種種原因，我們只能利用兩次午休時間進行準備。此外，老師的經驗不足和對學習情況的高估都是導致主持人不稱職的原因。我以為他們在小學就被鍛煉過，所以對他們有很高的期望，但現實是他們不懂，更別說懂了。第三，羞怯和害羞是導致學生不自然參與的原因之壹。歌手和演員壹開始都放不下，很難調動會場的氣氛。羞怯和害羞成了走向成功的絆腳石。
二是班會骨幹比較緊張。經過倉促的準備，雖然主持人和演員還不能出稿，但已經初具規模。然而，當我們的班會正式開始時，也許是由於緊張，出現了壹些問題:主持人的表達不夠流暢，情感投入不夠，控制不住臺下的氣氛。詩人聲音不夠大，還在顫抖，情緒不夠，效果不太好。原本美好而動情的“每壹段愛情的凝聚”開始走調，這也讓音樂老師感到惋惜。在師生互動中，老師的引導不力，未能激發學生的積極性，導致師生合作不暢，未能真正團結學生。導致氣氛不夠活躍，感情沒有充分流露。
這次班會有得有失。原因是我意識到與現實生活緊密結合的德育比單調的說教更有效，也使學生得到鍛煉和提高，盡管他們仍有壹些不盡如人意的地方。對於初壹學生來說，在短時間內倉促準備後達到這樣的效果是非常好的。損失在於我經驗不足，對學術情況了解不夠，指導不利。對於我這個剛剛踏上教學界的老師來說，我留下了壹絲不完美的遺憾。但也正是這種遺憾，增加了我的閱歷，促使我以後更加努力。
班會總結反思第四篇
班會是班主任對學生進行思想道德教育的有效形式和重要陣地。主題班會可以充分發揮集體的智慧和力量，使個人在集體活動中受到教育和熏陶，從而提高綜合素質。《讓我們架起友誼的橋梁》課程的設計與開發，既體現了班會的特色，又達到了班會的德育效果。
壹、主題突出“小而實”
因為壹節課的時間是有限的，用壹個小而實在的主題更容易實現教育意圖。這節班會課的教育目的是引導學生在發生沖突和矛盾時，用同理心、相互理解、相互包容、真誠相待，來化解矛盾，增強班級的凝聚力。通過讓學生分析平時發生過的矛盾，讓他們明白這些事件是可以很容易解決的。
第二，內容與學生生活相關。
班會只有以學生為主體，貼近學生生活學習的實際情況，才能在學生頭腦中喚起* * *並達到預期的效果。本課的教育目標是根據學生日常的不良行為習慣建立的。最近學生之間經常吵架打架。在處理的時候發現學生總是站在自己的角度看這些矛盾，總覺得自己受了委屈，卻沒有發現自己也有錯。活動的安排適合學生的學習生活。當課件出現學生吵架的畫面時，學生的情緒壹下子被調動起來。接下來讓學生欣賞平時打架的短劇，然後讓學生討論評價，這樣學生的參與熱情會更強。因此，人們認識到，應該以理解和寬容來解決沖突。還有同學們在校園裏學習、玩耍、互助的照片，讓同學們感受到同學之間友好相處是壹件多麽幸福的事。讓同學們珍惜在壹起的日子，珍惜彼此之間的感情。
第三，過程中發揮學生的主體作用
主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的。如果他們能全程參與，可以取得更好的教育效果。在主題班會的準備中，我會讓同學們圍繞“同學之間的友誼”這壹主題，討論這樣的班會可以準備哪些活動。有的說可以背關於友情的詩，有的說可以同學之間交換禮物。班會上，讓學生看自己準備的關於沖突的短劇，說說沖突的原因，找出錯誤，然後讓學生說說如果妳是其中壹個，妳會怎麽做，為什麽？讓學生在錯誤中找到解決方法。最後，讓全班同學向和他們發生了壹點小摩擦的同學說聲對不起，並送上他們精心準備的禮物。學生自始至終參加了全班會議。學生們在活動中接受了教育，感受到了同學之間的友誼。
第四，形式的多樣使得“知之以理，動之以情”。
對學生的教育首先應該是“講道理”，而不是“強行給”。在這次班會中，同學們可以明白，在有小矛盾的時候，要站在對方的立場上，感受他人的感受，通過表演、討論短劇、朗誦詩歌、大聲向對方說對不起，以寬容和理解的態度對待同學。明白什麽該做，什麽不該做，讓自己不僅知道為什麽，而且知道為什麽，從而達到知行合壹。古人雲:“觸動人心者，不可先感傷。”在班會上，讓同學們理解，然後讓他們欣賞相處時的快樂照片，互相贈送精心準備的禮物等形式，加上多媒體音樂的渲染，喚起大家的情感體驗，感覺同學們親如壹家，讓很多同學哭著抱在壹起；很多老師被感動了，眼眶濕潤了。在這樣的氛圍中，同學們的心靈得到了洗禮，情感得到了升華。
活動過程中也有很多不足之處:
1，熱鬧氣氛帶動不夠，興趣不夠濃厚。
2.過渡語言的設計不夠自然，導致鏈接不夠緊湊。
3.多媒體的制作需要改進。
4.時間控制不夠，給學生的信息不夠廣。
班會結束後，壹個上課從來不舉手發言的孩子對我說:“老師，我今天好開心，因為我看到我們同學都很善良。”聽到這我很高興，我對未來的班會很有信心。只要註意觀察學生的言行，關心他們的學習生活，選擇壹個貼近生活、貼近時代的主題，與學生壹起組織策劃各種主題班會，就壹定能喚起學生的心聲，引導他們健康快樂地成長。
班會總結反思第五篇
這節課的活動主要分為四個階段。第壹階段，學生代表發言，每個學生對科學發展觀都有不同的理解。大家壹致認為，作為大學生，學習科學發展觀要結合自身實際情況，積極將所學知識運用到學習和生活中。
第二階段是嘉賓程序。我們很榮幸地邀請到外語系主任艾先生、我們班班主任先生、07級各班團支部書記參加我們班的班會。為了讓班會的氣氛更加活躍，我們還特意邀請了艾老師為我們唱了壹首歌。有了艾老師動聽的歌聲，同學們更加積極主動地參與到我們的活動中來。
第三階段是知識問答。首先，主持人提出關於科學發展觀的問題，然後學生舉手回答。活動中，同學們認真思考，積極回答主持人提出的問題。同時，在活動中，我們還有獎品，答對問題的同學有機會獲得精美獎品。這不僅可以提高學生回答問題的積極性，還可以幫助他們更好地理解科學發展觀的知識，為我們班今後的各種學習活動打下堅實的基礎。
第四階段是老師的發言總結。首先，艾老師高度評價了我們的班會。然後，他結合實際，要求我們同學根據自己的實際情況，認真落實科學發展觀。同時，他還要求我們多讀各方面的知識來拓寬自己的知識面，還要積極參加各種社會活動和實踐，充分利用所學知識，學習各種技能，從而成為壹個全面協調發展、與社會同步的人。艾先生做了總結之後，接著先生給我們做了演講。她說她在越南的半年，回來後我們都長大了很多，知道了處理事情的時候該做什麽不該做什麽，也不像大壹的時候那麽不懂事了。然後，她聯系科學發展觀，向我們建議，作為大學生，不僅要提高學習成績和學習能力。同時也要提高自己的綜合素質。我們不僅要搞好學習，還要豐富我們的生活。我們不僅要尋求自己的發展，還要考慮他人和集體，樂於助人，有全局觀念。兩位老師的總結讓我們受益匪淺。最後，我們唱了壹首《走進新時代》來結束我們的主題班會。
通過這次班會，同學們加深了對科學發展觀的理解，活動受到了大家的好評。同學們紛紛表示，這對科學發展觀意義重大。作為當代大學生，我們應該努力學習科學發展觀，以實際行動告別科學發展觀。
班會總結反思第六篇
根據該校政教處通知，二大隊09二度公安學區隊於4月13日上午在嘉禾校區506室組織召開了以“文明誠信拼搏”為主題的班會，49名同學全部參加了班會。有關情況概述如下:
壹、班會的組織
以“文明、誠信、努力”為主題，全區代表隊49名同學分成四組，圍繞“校園裏有哪些不文明、不誠信、浪費現象，個人是否有這方面的行為或習慣”四個問題展開討論。在討論中，每位同學都表達了自己的真實想法，對改善學校和我區隊的“文明、誠信、拼搏”環境提出了意見和建議。經過討論，整個活動過程井然有序，氣氛輕松活躍，效果明顯。
二。專題討論
1.校園裏有哪些不文明、不誠信、浪費的現象？個人有沒有這方面的行為或習慣？
在我們的同學中存在以下不文明、不誠實和浪費的現象:第壹，壹些同學不愛護公物，在課桌上亂塗亂畫；二是部分學生不講衛生，亂扔垃圾，亂倒茶水；第三，有些人不註重語言文明；第四，註重警察儀容儀表的紀律性、上身內衣下擺外露、警糞混穿較為普遍；第五，上課說話甚至大聲說話；第六，不註意節約水電，浪費飯菜。
2.當代大學生應該樹立怎樣的文明誠信形象，如何加強個人實踐和良好習慣的培養。
文明誠信是對大學生的基本要求。文明誠信行為要從自己做起，從疊“豆腐塊”、不說臟話、做好每壹項作業等小事做起，落實到日常的每壹個行為中。我們呼籲所有學生註意文明用語和著裝規範，愛護公共財產和他人財產，收拾屋子和愛護環境，履行職責，兌現承諾。
3.學生組織如何在文明、誠信、努力方面發揮“自我教育、自我管理、自我服務”的作用？
學生會、學生黨組織等學生組織要文明、廉潔、努力。首先，他們應該加強自我教育管理和監督，並在組織內部成員中發揮規範和約束作用，使學生組織發揮示範作用；第二，面對同學，學生組織要起到教育和監督的作用，還要提高他們的服務意識，幫助普通同學形成文明、誠信、努力的良好作風。
4.如何構建誠信、文明、節儉、勤儉的校園環境，讓大家在環境中受到熏陶，自覺養成良好習慣？
營造廉潔、文明、勤儉、勤儉的校園環境，應從以下幾個方面入手:壹是掀起“文明、廉潔、勤儉”學習討論熱潮，營造討論氛圍；二是通過制定和完善相關規章制度，督促落實“文明、誠信、實幹”；三是建立科學合理的激勵機制，調動學生踐行“文明誠信實幹”的積極性。
第三，活動的有效性
通過這次主題班會活動，大家增強了對“文明、誠信、實幹”的認識，提高了自覺踐行“文明、誠信、實幹”的自覺性，在我們團隊形成了誠信、文明、節儉、實幹的環境氛圍，形成了“誠信為榮，失信為恥；文明光榮，不文明可恥；“節儉光榮，浪費可恥”的良好氛圍奠定了思想基礎，達到了活動的預期目的。
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