首先，故事導入
故事屬於幼兒園課程五大領域中語言領域的文學活動範疇，在幼兒園教學中占有很大比重。利用故事可以充分鍛煉幼兒的聽力和表達能力，符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》語言領域總體目標的要求。具體顯示如下:
中產階級體育活動“熊動”介紹
“鳥兒住在大樹上，田鼠住在大樹上，牽牛花牽牛花爬呀爬，牽牛花變身小電話，迪鈴鈴，那是誰？我是壹只熊。我有麻煩了，想找孩子們幫忙。小熊剛剛給孩子們打了電話。他們家要搬家了，但是缺少放東西的箱子。他們需要幫助來運送箱子。妳願意幫助他嗎？但是，去小熊家的路上，有木橋，有小山洞，有小河。如果孩子們想通過，他們必須學習壹項特殊技能。我們來看看吧！”
二、談心介紹
會話在語言領域屬於會話活動的範疇，但在幼兒園教學資源的試教中，可以通過會話引入多種類型的問題，形式簡單，具有普適性。具體顯示如下:
大班“忙碌的路”藝術活動
老師:“小朋友，當妳和父母去逛街的時候，妳在街上看到了什麽？”
楊:“街道兩邊都是樓房。街上有各種各樣的汽車和行人。”
老師:“小朋友講得很好。老師想畫壹條生動的路。我們壹起畫吧！”"
第三，謎語介紹
謎語的引入容易吸引孩子的註意力，啟發孩子的思維，引起孩子的好奇心，讓孩子容易參與到老師組織的活動中。但在使用時要註意，小班幼兒認知水平較低，使用謎語難度較大，可在中班或大班幼兒的活動中使用，如下圖:
中產階級的故事活動“大熊貓的煩惱”
老師出示謎語，激發孩子的興趣，引出活動的主角。
老師:“穿壹身黑白相間的衣服，但是不能摘下黑框眼鏡。愛吃竹葉，愛爬樹，胖胖的是國寶。這是哪種小動物？他遇到了壹件煩心事，我們壹起來聽吧！”
第四，節奏的引入
節奏導入是兒歌中壹種很好的導入方式，操作簡單，易於檢驗，容易引起聽者的興趣。詳情如下:
小班兒歌活動《我有壹雙小手》
老師壹邊引導孩子說童謠，壹邊做動作。
兒歌《我有壹只小手》:我有壹雙小手，壹左壹右，壹只小手十個手指。有了這雙小手，我可以洗臉漱口，穿衣梳頭，做自己的事。