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怎樣寫作文才更搞笑?

1.如何寫壹篇搞笑的作文也要先說壹些題外話:首先要確定妳的想法是非常正確的。妳能有這樣的理解真好!其實中國現在的作文教育,無非就是教人聽話,寫壹些政客愛看的作文。如果妳真的想在文學上有所造詣,就要敢於寫出自己的想法,這對妳的語言水平有很大的幫助。當他們的能力提高了,他們在考場上就會很熟悉地編出壹些自己喜歡的東西,他們自己也不用在意這些文章了。畢竟人要活在現實中。

妳問怎麽寫點幽默的東西,我是這麽想的:

首先妳要知道妳要寫什麽樣的幽默,是狂笑,是輕笑,還是讓人笑後思考。這些要明確,然後讓自己幽默起來。如果能看幾本魯迅的書就更好了。除了這些,我們應該多練習寫作。

僅此而已。如果想了解更多,可以加我為好友!

2.怎樣才能寫出壹篇有趣的作文?生活是寫作的源泉,生活充滿情趣。但是為什麽學生的作文總是千人千面,而且幹巴巴的,很難讀懂?經過長時間的研究和探索,筆者在實踐中從以下幾個方面入手,引導學生將興趣有機地融入思想性、情感性和邏輯性,從而增強文章的吸引力。

人的人格心理是豐富多彩的:孤獨、社交、思考、行動、焦慮、樂觀、冷靜、興奮。寫作活動是個性心理的外在表現。既然人格心理是豐富多彩的,那麽寫作活動就不應該是這樣的。

學生作文的模式很大程度上是因為長期的應試教育,讓學生接受了老師作文的硬性指導和功利性熏陶。這種教育方式,無論主觀上合理不合理,客觀上都形成了錯誤的導向,使學生背負了沈重的心理負擔,把自己困在書海中,缺乏對生活的感悟。寫作時,他們自然會缺乏素材和感情,寫出來的文章也會很枯燥。偶爾在生活中得到靈感,有了靈感的火花。不敢“發壹次收不到”,怕違反應試作文的“條條框框”。

這樣學生就不敢寫了,很難寫出有新意有意思的文章。鑒於這種情況,教學內容的改革迫在眉睫。

具體做法是在作文教學中強調趣味性,從新鮮感、知識性、形象性、情感性、哲理性、美感性等方面引導學生寫出有趣的文章。第壹,喜新厭舊是人們的普遍心理。

它符合事物發展的規律。要讓文章長期保持趣味性,首先要有新的內容。

內容新穎,主要體現在寫作材料上,即在選擇材料時,除了有利於表達和突出主題的材料外,還要註意材料的新穎性。換句話說,就是要反映新人、新事物、新成就、新面貌,體現時代精神。

其次,觀念新。就是讓學生在寫想法的時候努力提出新的想法和新的觀點。

要做到這壹點,就要培養學生的創造性思維,鼓勵學生避免雷同,寫出獨特的想法。還是那句話,角度是新的。

任何事物都是由許多因素、層次和方面組成的。“橫向看,脊邊變成了峰,距離就不壹樣了。”

角度構思是否新穎,對壹篇文章的成敗至關重要。站在不同的位置觀察不同的層面可以形成不同的角度。

在寫作中選擇壹個別人沒有寫過的角度,就是創新。最後,方法是新的。

同樣的主題,同樣的材料,運用不同的表達方式,或記敘文,或議論文,或解釋性;或歸納,或演繹,或類比;或敘述,或描述,或討論。總之,要根據不同的對象,不同的內容,采用不同的表達方式,才能獲得最佳的效果。

第二,取笑它是為了博聞強記。興趣和知識是分不開的。

所謂“知識”,就是“人們在改造世界的實踐中所獲得的知識和經驗的總結”。知識是壹種信息,是壹種文化現象。

從這個意義上說,各種文章其實都是在介紹知識。但是引入的方式不同,也就是知識本身的內容不同。

要使人“讀得入神”,“讀完之後印象久久不消”(秦牧語),這就要求文章中介紹的知識不僅要廣博,而且要新鮮、奇特。比如秦牧的文章《榕樹之美》中說:“榕樹的氣根壹觸地,就變成了樹幹。母樹與子樹,生生不息,單木可成林。”

可見,豐富的知識不僅有助於作者的寫作,也滿足了讀者的求知欲,使人獲得新鮮感,增添趣味。有趣是壹篇以知識為基礎的文章,只有文字有內容才有吸引力。

這正如秦牧在《論散文創作》中所說:“壹個散文家擁有豐富的生活知識的素材是很重要的,只有壹個真理發揮出來,才有豐富的素材來體現它。而接觸壹個新事物,也能引起豐富的聯想。”

獲取知識的渠道很多,可以靠直接經驗,也可以靠間接經驗。壹方面引導學生學會觀察和思考,投身生活,關心社會和世界,從生活的教科書中汲取寫作素材。

另壹方面,鼓勵學生盡可能多的從書籍中間接接收相關信息,積累知識。用知識充實妳的頭腦,並把它們用在妳的作文中。

第三,有趣的形狀是形象,語言要形象化。形象化語言就是把事物寫得生動、形象,把抽象、深刻的道理放在形象的描寫中,讓讀者有身臨其境的感覺,聽到他們的聲音,看到他們的人。

馬克思在《資本論》中對資本的描述精彩生動。他在書中寫道:“資本壹來到這個世界,就從頭到腳滴滿了鮮血和骯臟的東西。”

這樣就把資本人格化了,把壹個很抽象很枯燥的概念,變成了壹個具體的、可感的、現實的生活圖景。那麽如何才能讓文章既生動又形象呢?首先,使用視覺語言。

據報道,美國紐約有壹個乞丐,脖子上掛著壹個牌子,上面寫著“從小失明”,每天掙的錢很少。後來壹個詩人路過,改了乞丐的牌子:“春天來了,我卻看不見。”

之後就源源不斷的施舍。究其原因,在於詩人生動的語言,激起了人們的情感波瀾:春天,美麗的春光,美麗的鳥語花香,多麽美好的世界,可惜在盲人的眼中卻是黑暗的,不禁讓人心生憐惜。

這充分體現了視覺語言的魅力。其次,引導學生盡可能多地使用修辭手法。

羅馬的朗格納斯說:“我們應該不厭其煩地說,恰當而醒目的措辭會對讀者產生驚人的力量和魅力——我們確實可以是正確的。”

3.如何寫壹篇關於21世紀唐道士和導師的搞笑作文?

我在看書的時候,走神了,想起了壹件有趣的事。

我正在路上走著,突然發現壹輛跑車向我駛來。我驚訝地發現司機是唐僧。他穿著西裝,猶豫的眼神非常英俊。

坐在他旁邊的是孫悟空,戴著黑色墨鏡,壹件皮夾克,休閑牛仔褲,老板鞋,手絹和閃亮的金箍棒。

豬八戒更時尚,右耳戴耳機,聽MP3,左耳拿手機,給高老莊的LP打電話。

沙和尚翹著二郎腿,支起筆記本電腦,在QQ裏交了個女朋友。

走著走著,唐僧覺得越來越熱。當他下車時,他看到自己已經到了火焰山。唐僧著急了。這是豬八戒慌忙下車說:“不要緊,師父,我有辦法。”然後拿出手機按了119。不到三分鐘,消防員來了。過了壹會火滅了,唐僧誇豬八戒說。我沒想到妳會這麽有用。

然後他們上了車,繼續他們的旅程。

O(∩_∩)o希望能幫到妳!

O(∩_∩)o請及時給個贊或者采納。非常感謝!(*^__^*)

4.怎麽寫才算幽默?作文評獎作品選。

1.全文語言流暢,文筆灑脫,堪稱較為成功的作品。

2.全文充滿喜悅和期待,真摯感人,開頭不凡。

3.文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強。它以敏銳的社會洞察力反映了現實的陰暗面,用生動的語言刻畫了壹系列貪婪的存在,廣為人知。

4.這篇文章是根據?用權的文章自然是線索連貫,銜接流暢,同時通過前後具體事例的對比進行攻擊。文章語言生動,內容豐富,可讀性強。

5.合理的想象能體現有意義的哲學嗎?是壹篇文筆流暢簡潔,充分發揮想象力的好文章。文章優雅、婉約、流暢、連貫,尤其是人物語言的幽默和壹些精妙詞語的運用,無形中為文章增添了不少趣味。

6.全文中許多優秀的句子為文章增添了壹些文學趣味。

7.這篇文章在故事情節上可能不是特別吸引人,但仍然是壹部成功的作品。首先,它很好地描繪了人物的形象。二是語言生動,富有生活氣息,有很好的表達思想的效果。

8.文章是基於?留短為末,其味無窮。

9.全文敘述集中,語言簡潔流暢,感情真摯感人。

10.通過豐富人物的語言和動作,襯托人物的思想品質。文章想象豐富,合情合理,自然生動,結構緊湊,條理清晰,突出重點。

作文怎麽才能生動有趣?我給妳壹篇範文。

藍色的夢和靜靜的雨

靜靜的雨,輕輕地敲著我的窗戶;

藍色夢想,抖擻青春,揚帆起航。

-題字

桌子上有壹杯茶。透過縷縷輕煙,我仿佛看到了青春的情懷。青春有壹個藍色的夢,但小雨也會弄濕半路的衣襟。

藍色的夢

我是壹個愛做夢的女孩。以前我壹直以為那些貼著美好標簽的東西都是美好的,其實我的青春夢想教會了我去儲存幸福,就像儲存那只可愛的紙鶴。

“壹、二、三。。999. "不,我明明折了1000只紙鶴。我翻出塵封的回憶,數著美麗的夢,撅著嘴,看著眼前的紙鶴。我的思緒飛得很遠。

那時候的我,還是壹個剛剛踏入青春大門的活潑女孩。同桌告訴我,如果我把我的夢想寫在壹張紙上,折成紙鶴,放在透明的玻璃瓶裏,我的夢想就會實現。傻傻的,我會沒日沒夜的折。終於,壹個裝滿夢想的玻璃瓶誕生了。我認為夢像玻璃瓶壹樣美麗。白天,我看著它發呆,晚上,我抱著它睡覺。我以為這樣,我的夢想才能生根發芽,開花結果。母親說:“妳為什麽不生在戰場上?”如果有人把妳的玻璃瓶扔到敵人的基地裏,妳可能會成為第二個董存瑞。“不管他們怎麽說,我從未放棄我的藍色夢想。

靜態雨

靜靜的雨開始的那壹刻,就是藍色的夢破碎的時候。

我清楚的記得那是壹個安靜的夏天,我中考失敗了。“妳不是說把它寫在壹張紙上,折成紙鶴,放在透明的玻璃瓶裏,妳的夢想就會實現嗎?”為什麽不呢?“我不明白。我很生氣。那壹刻,我粉碎了我的夢想。我拿起玻璃瓶,捧在手心。然後我的手慢慢分開了。”砰”很脆,很脆,裝著我夢想的玻璃瓶在大地母親的懷裏開花了。飛濺的玻璃渣像水花壹樣灑了壹地。我撿起滿地的紙鶴,讓它們被淚水打濕。

原本晴朗的天空突然下起了靜靜的小雨,打濕了衣襟和夢境。從我媽掃出我的碎玻璃和我的夢想的那壹刻起,我也把我的藍色夢想掃進了我內心最黑暗的角落。我以為我是壹個沒有夢想的女孩。

決賽成績

或許,面對任何事情,不到最後壹秒絕不放棄。

大壹前壹天,我媽給了我壹個紙箱子。當我打開包裝的最後壹層時,我傻了。裏面裝著我適時扔掉的夢想,還有壹張紙條,上面貼著那副碎玻璃:“夢想不是用漂亮的外殼包裝就能實現的。妳要努力,要奮鬥。也許努力不壹定成功,但放棄壹定會失敗。”

報到的那天早上,天氣很涼爽,窗戶玻璃上薄薄的壹層煙,像是被昨夜的夢感動的淚水,晶瑩剔透。我擡起頭,給鏡子裏的自己壹個最美的微笑。我的目光轉向破碎的玻璃,它向我講述了壹個青春的故事。

時間“滴答,滴答”壹步壹步往前走,微風夾雜著壹點點希望,吹在臉上很舒服。我知道我壹直在追逐夢想,我不會放棄,因為生活還在繼續。其實每個女生在青春裏做的事情都不可笑。每個女孩都有壹個藍色的夢,中途可能會下壹場小雨。只要她跟著夢想的方向走,總會有希望。

後記:遠處飄來壹朵白雲,我寫下了青春的背書:“藍夢靜雨!”"

作者:

重慶市江津幾江中學

石勇,年級壹班2011。

6.怎樣寫作文才能生動有趣?基於我個人的經驗,我還是認為壹篇生動感人的作文,需要作者本人在作品中流露出來的情感。華麗的辭藻是壹方面。如果能把感情融入其中,那就最好了。如果妳發現自己缺乏詞匯,我覺得簡單的情感也是壹種美。詞匯的積累很重要,這要靠平時的積累。我的英語主要是通過詞匯量的逐漸增加來提高的。好吧,想要吸引眼球,除了豐富的詞匯,我覺得在敘事中適當的描述細節也是必不可少的。議論文中最好能有壹兩個精彩的例子,讓文章突出重點!我是學校英語雜誌的特約專欄作家,這個我們可以多了解壹下!我的空間裏也有很多原創作品~ ~呵呵,有興趣可以過來看看!

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7.如何讓文章變得搞笑?要讓文章搞笑,就要運用誇張,恰當合理的想象,細致入微的描寫,埋下包袱,以後揭開。例如:

我沒看見有人過馬路,但我的鞋子卡住了。我很尷尬。

修改後:我看見行人沿著旁邊壹條泥濘的小路走著。這條幹凈寬闊的路上沒有人走過,我的好奇心就來了。為什麽不走這條路?我只是想走壹走,小心翼翼地邁出第壹步。我踩上去,腳卻擡不起來——鞋子被牢牢卡住了。原來這條路剛鋪好而且很粘,鞋子會被粘住!其他路人都在紛紛議論,更多的是笑聲,弄得我臉都紅了,恨不得找個地縫鉆進去。

妳看,用了這些方法,文章就變得搞笑了。

8.如何引導小學生寫想象作文比較有意思。在作文教學中,很多老師都會遇到這種現象。有些學生對寫作文不感興趣,不願意寫作文。他們往往只滿足老師布置的作業的要求。學生作業不知道寫什麽,也不知道怎麽寫。針對學生不願意寫,不知道寫什麽,怎麽寫這三個問題。基於自己在語文教學中指導學生寫作的實踐,我認為指導學生寫作應把握三個方面,即激發學生寫作興趣、註重寫作素材的積累和加強學生寫作方法的訓練。

壹、激發學生的寫作興趣,讓學生願意寫,願意寫。“興趣是最好的老師。”

學生喜歡做他們感興趣的事情。學生只能在自己感興趣的動作中建立自信,寫作也是壹樣。只有讓學生在寫作中嘗到寫作的樂趣,才能克服對寫作的恐懼。這就要求語文教師在指導寫作中要善於激發學生的寫作興趣。

鼓勵他們把自己想說的,想象的,對周圍事物的認識和感受寫出來。1,結合學生實際,設置啟發性問題導入練習。

教學過程中不可避免地要用到“提問”。要“提問”,首先要“設問”。好的課堂提問可以開發學生的智力,培養學生的能力,使課堂氣氛活躍,師生關系融洽,事半功倍。

新的教學方法遵循兒童的心理思維規律,循序漸進地提高學生的寫作水平。在兒童的思維形式中,具象思維占主導地位,兒童主要通過直觀的形象觀察和想象來感知和理解世界。

小學情境作文教學應重視將學生帶入豐富多彩、生動真實的情境中,發展學生的具體思維能力和創造性想象能力,並將語言功能的發展與此緊密聯系起來。在孩子眼裏,壹切都是有生命的,都是可以互相交流的。

小動物可以和人說話,天上的雲可以變成各種生物的形態。暴風雨和閃電是各種人類活動的表現。因此,我們引導學生用詞語、句子、語言片段來描述情境,生動地再現情境,也引導學生及時進入創造性想象活動的領域,引導孩子用語言片段、段落來描述情境、發展情境或創造新情境。比如,如果妳有壹個大象的鼻子,妳會怎麽做?有的同學說要把狼卷起來扔到河裏,有的同學說要給孩子們抓飛來的氣球,有的同學說要開澡堂給孩子們洗澡。

簡短的描述只是壹個童話。隨著年齡的增長,兒童在錯誤時間的情境中觀察能力得到發展,在客觀世界中交流信息、表達自己的語言功能得到提高,如描述自己最熟悉的人。

對於高三學生來說,要在情境中提高思維素質和審美素質,培養健全的人格和高尚的道德情操,把學習作文與學習做人、作文與生活、語言實踐和社會實踐更緊密地結合起來。例如,壹些學生和他們的母親寫壹段關於“減輕負擔”的對話。

3.關註學生作業的評論和分享。在全班的合作交流中,學生能感受到成就感,培養寫作的興趣和自信。蘇霍姆林斯基說,每個人,早在童年,尤其是青春期,就應該學會獲得精神生活的完全幸福,享受勞動和創造的快樂。

作文是學生勞動的成果。所以每篇課文上交的模仿練習,要讓更多的同學去閱讀,形成同學間的交流。這個練習有什麽好處?哪個練習寫的不好,怎麽修改。這種交流很容易讓學生看到寫作的不足,積累寫作經驗。

學生的話題容易,愉快,有趣的交流。此外,我還註重批改學生作業和鼓勵評價。

我經常用紅筆在學生作文中畫出好的單詞和句子,並進行點評,並提到學生可以在課堂上交流學習。學生受到老師充滿愛心的評語的鼓勵,對寫作更感興趣,所以會寫得更認真,更努力。不僅如此,我還註重作文批改的速度。

小學生寫完作文,有壹種期待的感覺。他們希望馬上看到老師的反饋,想知道老師對自己的評價如何,自己寫得好的東西得到老師的肯定,還有哪些地方需要修改。所以老師盡快批改也是對學生寫作興趣的壹種激勵,同時也有助於學生趁熱打鐵批改作文。

二、積累學生的寫作素材,讓學生有話可寫,寫得生動具體。1,作文結合學生的實際生活,培養學生的觀察能力,讓學生在生活中發現素材,寫出身邊的人和事,表達自己的真實感受。

(1)農村小學生的生活也是豐富多彩的。生活是創作的源泉。農村有獨特的自然風光、農家生活和風土人情,為小學生作文提供了豐富的素材。鄉村教師要善於發現鄉村生活的素材。

(2)農村小學的作文教學要貼近農村學生的生活。引導學生寫自己生活中的所見所聞,不要讓學生認為寫作文需要寫有意義的材料。

積極鼓勵學生寫農村生活。(3)教材中的作文內容兼顧了城鄉,從命題作文走向了話題作文。在作文教學中,要從農村生活中尋找豐富的素材進行寫作,註重生活積累。

修訂後的《大綱》既強調學生語言積累的充實,又強調學生生活的積累,指出:“學生在工作中要拓寬思路,放開手腳。”。同時也強調“教師要激發學生對生活的熱愛,調動他們觀察、思考、寫作的積極性。“觀察和思考是學生體驗生活的具體方式,學生的靈性往往在豐富的體驗中產生,他們有真實的體驗。