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陳鶴琴先生的學前教育思想

第壹,樹立正確的家庭教育觀

第二,重視父母的作用

陳鶴琴非常重視父母在家庭教育中的重要作用。他對父母提出了以下要求:

1,家長要尊重孩子的人格;2.父母要保持壹致的步調;3.父母應該給孩子真正的愛。?

3.陳鶴琴在長期研究學前兒童心理和教育的基礎上,提出了適合學前兒童發展的課程組織規律,即“整體教學法”。

第四,陳鶴琴提出了適合中國國情的幼兒園課程開發應遵循的十項原則。

1,課程的民族性;2.課程的科學性;3.課程的受歡迎程度;4.課程的兒童性質;

5.課程的不斷發展;6.課程的真實性;7.課程的適宜性;8.課程的教育性質;

9.課程的熏陶;10,課程的口語性質。

五、陳鶴琴提出十七條教學原則。

1.應該允許孩子們做他們力所能及的事情。2、孩子能自己思考的地方,應該讓他自己思考;

3.妳想讓孩子做什麽?妳應該教孩子們如何學習。4.鼓勵孩子發現自己的世界;

5.積極的鼓勵勝過消極的制裁;6.自然和大社會是我們的活教材;

7.比較教學法;8.用競賽的方法提高學習效率;9.積極的暗示比消極的命令更好;

10,另類教學法;11.關註環境,利用環境;12,小組學習,* * *同研;13,教學遊戲化;

14,教學故事;15,教師教教師;16,孩子教孩子;17,精準觀察。

擴展數據:

陳鶴琴(1892 3月5日-1982 12 2月30日),浙江上虞縣人,我國著名的兒童教育家、兒童心理學家、教授,我國現代幼兒教育的奠基人。早年畢業於清華大學,美國留學五年,1919獲得哥倫比亞大學碩士學位。

五四時期回國後,最初擔任南京師範大學教授,教授兒童心理學課程。東南大學成立後,任教授、教務主任。後歷任中央大學師範學院院長、南京師範學院院長。?

陳鶴琴提出“活教育”理論,重視科學實驗,主張我國兒童教育發展要適合國情,符合兒童身心發展規律;呼籲建立兒童教育教師培訓體系。編寫數十本幼兒園、小學教材和兒童課外讀物,設計推廣玩具、教具、少年團體裝備。我壹生從事壹系列開創性的幼兒教育研究與實踐,包括《家庭教育》等著作。

參考資料:

百度百科陳鶴琴