第二，重視父母的作用
陳鶴琴非常重視父母在家庭教育中的重要作用。他對父母提出了以下要求:
1，家長要尊重孩子的人格；2.父母要保持壹致的步調；3.父母應該給孩子真正的愛。？
3.陳鶴琴在長期研究學前兒童心理和教育的基礎上，提出了適合學前兒童發展的課程組織規律，即“整體教學法”。
第四，陳鶴琴提出了適合中國國情的幼兒園課程開發應遵循的十項原則。
1，課程的民族性；2.課程的科學性；3.課程的受歡迎程度；4.課程的兒童性質；
5.課程的不斷發展；6.課程的真實性；7.課程的適宜性；8.課程的教育性質；
9.課程的熏陶；10，課程的口語性質。
五、陳鶴琴提出十七條教學原則。
1.應該允許孩子們做他們力所能及的事情。2、孩子能自己思考的地方，應該讓他自己思考；
3.妳想讓孩子做什麽？妳應該教孩子們如何學習。4.鼓勵孩子發現自己的世界；
5.積極的鼓勵勝過消極的制裁；6.自然和大社會是我們的活教材；
7.比較教學法；8.用競賽的方法提高學習效率；9.積極的暗示比消極的命令更好；
10，另類教學法；11.關註環境，利用環境；12，小組學習，* * *同研；13，教學遊戲化；
14，教學故事；15，教師教教師；16，孩子教孩子；17，精準觀察。
擴展數據:
陳鶴琴(1892 3月5日-1982 12 2月30日)，浙江上虞縣人，我國著名的兒童教育家、兒童心理學家、教授，我國現代幼兒教育的奠基人。早年畢業於清華大學，美國留學五年，1919獲得哥倫比亞大學碩士學位。
五四時期回國後，最初擔任南京師範大學教授，教授兒童心理學課程。東南大學成立後，任教授、教務主任。後歷任中央大學師範學院院長、南京師範學院院長。？
陳鶴琴提出“活教育”理論，重視科學實驗，主張我國兒童教育發展要適合國情，符合兒童身心發展規律；呼籲建立兒童教育教師培訓體系。編寫數十本幼兒園、小學教材和兒童課外讀物，設計推廣玩具、教具、少年團體裝備。我壹生從事壹系列開創性的幼兒教育研究與實踐，包括《家庭教育》等著作。
參考資料:
百度百科陳鶴琴