幼兒園“用醋買布”教案1的活動目標。
1.學習背誦繞口令“用醋買布”，理解繞口令的主要內容。
2.練習發音混淆音:古(gu)、醋(醋)、布(布)、兔(兔)。
3.盡量加快演講和背誦的速度，在不斷挑戰的過程中感受繞口令的樂趣。
4.提高孩子思維的敏捷度。
5.積極參與活動，用簡單的語言表達自己的感受。
教學重點和難點
重點:學會背繞口令“買醋布”，讀混淆音:古(gu)、醋(cu)、布(Bu)、兔(tu)。
難點:閱讀時要學會利用動詞的不斷變化。
要準備的活動
1，壹本兒童讀物。
2、畫面道具:爺爺、老鷹、兔子、醋、布；物理道具:醋、布。
3.黑板上寫著繞口令的漢字。留壹個空間，寫“爺爺”、“醋”、“布”、“兔子”、“鷹”。
4、小鼓。
活動過程
首先，觀察圖片
1，(出示童書)，讓孩子觀察圖片，告訴我圖片上發生了什麽。(老師指導孩子觀察後的總結)。
2.根據圖片提問:妳在圖片上看到了什麽？妳認為發生了什麽？他在做什麽？(引導孩子用完整的話講述)
3.引導孩子完全按照兒歌順序看圖，鼓勵孩子用完整的語言表達自己的理解。
讀黑板上的繞口令。啟發孩子發現板書的不完整。
1，老師出示黑板上的單詞，指著單詞有節奏地讀繞口令“買布加醋”。
2.老師:剛才老師讀了繞口令。妳發現黑板上少了什麽？"
第三，學習繞口令
1，老師引導孩子按照繞口令的順序，逐壹找出對應的圖片，放在板書的空白處，鼓勵孩子邊看圖片、課文邊讀繞口令。
2.玩遊戲:小朋友裝爺爺，老師裝小朋友。他們在路上相遇並互相交談。然後讓孩子們分組表演。
3.(展示實物道具:醋、布)老師:看！顧爺爺買了什麽？(通過“聞看”引導幼兒說出物品名稱，並用相應的單詞卡核對數量。)
4.引導孩子以多種形式學習，在第四句的末尾加上“思考”的動作。
5.教師啟發孩子在黑板上觀察繪本中的繞口令，找到繞口令的韻律，進壹步感知繞口令的節奏和特點。
6、老師帶領孩子觀察黑板上的圖片剪輯，通過期待、等待、放慢速度等方式鼓勵孩子和自己壹起讀繞口令。
第四，盡量用文字和圖片的方式展示繞口令的名稱。
啟發孩子把醋和布的圖片放在名字空間裏，讀繞口令的名字。
5.猜活動:爺爺轉身的時候看到了什麽？妳看到的是開心的事還是危險的事？
1，鼓勵孩子大膽猜測，說出自己的想法。
2.討論:如果妳是顧爺爺，回頭看到《老鷹抓兔子》，妳會怎麽做？
3.鼓勵孩子自由演示最終結果。
4.老師提示:我放飛了壹只鷹，從壹只兔子身邊跑開了。顧爺爺什麽都沒抓到，卻出事了。那是什麽？
老師指著地上的醋和布，然後默默示範“鷹飛兔跑”的動作，引幼兒猜測“醋瓶掉下來摔碎了，瓶裏的醋流了出來，弄濕了布。)
第六，以各種形式背誦繞口令“用醋買布”。
1，集體背壹下。
2、對話依次背誦——老師讀前半句，孩子讀後半句。
3.讀得快，讀得慢。老師用小鼓打節奏。)
4.競技活動“我是繞口令之王。”鼓勵孩子自己背這個繞口令，要對自己有信心。
(延伸辯論:妳覺得谷爺爺能抓到鷹和兔子嗎？為什麽？)
教學反思:
繞口令是中國詩歌體裁的壹種特殊形式，無論是內容還是用詞都很難發音。大聲朗讀很難，但在反復練習和加快朗讀的過程中，可以訓練思維的敏捷和說話的清晰、巧妙，讓孩子體會到無窮的樂趣。
用醋買布的內容幽默有趣。每句話尾都要念“u”字，動詞的不斷變換和運用是孩子朗讀的難點。所以我用童書，在引導孩子完全看和聽後的討論和交流中，要註意幫助孩子解決困難，掌握動詞的變換，比如玩醋、買布；放下布、醋等。
在孩子掌握繞口令的基礎上，我用小撥浪鼓敲打節奏，不斷加速，引導孩子在挑戰活動中進壹步感受繞口令的特點和活動的樂趣。取得了良好的效果。但有些孩子發音不夠準確，要加強發音練習，在課後練習中及時糾正孩子的錯誤發音。努力讓每壹個孩子分享學習繞口令的快樂。
幼兒園大班教案“用醋買布”第二章活動目標:
1.學習背誦繞口令“買布加醋”，了解加醋繞口令的主要內容。
2.練習發音混淆音:古、醋、布、兔。
3.在遊戲表演中體驗繞口令的樂趣。
4.學習這個繞口令。
活動準備:
1，圖片道具:爺爺、老鷹、兔子；物理道具:醋、布。
2、字牌:古、醋、布、兔。
活動流程:
壹、遊戲《百家姓》。
1，老師問:“餵！儂姓什麽？”孩子回答:“嘿嘿嘿！我姓x。”
2.老師說:“嘿嘿嘿！張在哪裏？”所有姓張的孩子都站起來回答:“嘿，嘿，嘿！張來了。”(遊戲中，孩子左手放在耳邊打電話。)
展示圖片“爺爺”和單詞卡“古”，學習背誦繞口令的第壹、二、三句。
1，老師:小朋友，白家姓的遊戲玩得開心嗎？(開心)妳的笑聲吸引了壹個老人。讓我們看壹看，猜壹猜。他姓什麽？(顧爺爺)
2.出示第壹句話的單詞卡。小朋友重復“有個爺爺姓顧。”
老師:古爺爺今天要去購物。如果妳是顧爺爺，妳會買什麽？
(表演遊戲:小朋友扮成爺爺，老師扮成小朋友，他們在路上相遇，互相交談。)
4.(展示實物道具:醋、布)老師:看！顧爺爺買了什麽？(通過“聞見”引導幼兒說出物品名稱，並用相應的單詞卡核對數量。)
5.(展示繞口令第二、三句，第四句前半句。)
6.(出示圖片“鷹、兔”及對應的單詞卡片)揭示谷爺爺在繞口令中看到的內容，背誦第四句。
7.討論:如果妳是顧爺爺，回頭看到《老鷹抓兔子》，妳會怎麽做？
8.展示第五句和第六句，集體背誦。
辯題:妳覺得顧爺爺能抓到老鷹和兔子嗎？為什麽？
放繞口令第七句宣布最終結果。
1，老師:鷹飛了，兔子跑了。顧爺爺什麽也沒抓到，卻出事了。那是什麽？
老師指著地上的醋和布，然後默默示範“鷹飛兔跑”的動作，引幼兒猜測“醋瓶倒了摔碎了，瓶裏的醋流了出來，把布弄濕了。)
2.放繞口令最後壹句“打翻醋醋濕布。”
6.總結“什麽是繞口令？”
1，老師:這些字真好聽！猜壹猜，妳覺得我們今天學的技能是故事、謎語還是繞口令？(繞口令)沒錯，這個技能就是繞口令“用醋買布”。繞口令就是把壹些發音相近的單詞放在壹起，測試妳讀的是否清晰準確。
2.老師:現在讓孩子們來評判。讓老師先念。如果妳覺得老師讀得好，可以給點掌聲嗎？(好)
3.聽老師背繞口令。密碼，要對自己有信心。
買醋布的簡易繞口令
壹個姓顧的老爺爺上街買醋買布。
他買了布和醋，回頭看見壹只鷹在抓壹只兔子。
放下布，放下醋，去追鷹和兔子。
飛鷹，跑兔子，打翻醋，醋濕布。
用醋買布這個簡單的繞口令展開壹個
把壹個盆子放在桌子上，
盆裏有壹個瓶子。
邦邦邦邦，
邦邦邦邦，
不知道是瓶子碰盆，
或者摸摸瓶子。
醋分機買布簡單繞口令二
壹朵粉紅色的大蓮花，
那裏躺著壹只活蟾蜍，
八朵粉紅色的大蓮花，
地上躺著八只活蟾蜍。
買醋脹布的簡單繞口令三
生個好孩子，
拿壹張畫紙，
來到石場，
學畫石獅子。
每天畫壹只石獅子，
十天畫十次石獅子。
每次畫石獅子，
每天畫石獅子，
這只死獅子被畫成壹只“活獅子”。
幼兒園大班教案“用醋買布”第三章活動目標
1，感受繞口令的樂趣。
2.掌握醋、布、鷹、兔、古的正確發音。
3，懂得做人不能太貪心，否則最後會壹無所獲。
要準備的活動
壹瓶醋，各類醋的圖片，制作圖片:古爺爺，醋，布，鷹，兔。
活動過程
首先，介紹活動。
老師:妳知道這是什麽嗎？來聞壹聞，嘗壹嘗。(醋)
-妳嫉妒過嗎？醋是什麽味道？
老師:醋有很多種，有蘋果醋、白醋、老陳醋、米醋、紅醋。醋是酸的，它有很多功能，不僅可以食用，還可以消除疲勞等等。
第二，學繞口令。
老師:有些地方買醋不是壹瓶壹瓶買，而是要把瓶子帶回去，所以買醋也叫打醋。今天有個老頭要來玩醋。猜猜他會發生什麽有趣的事？
——老師展示電子書，讓孩子欣賞繞口令《用醋買布》。
-老師提問，幫助孩子理解繞口令。
——老師動情地朗讀。
教師展示圖片，提醒幼兒掌握關鍵詞的發音:醋、布、鷹、兔、古。
——老師和孩子壹起讀繞口令。
第三，討論活動。
——老師:為什麽最後爺爺難過了？
老師:爺爺最後得到了什麽？
老師:為什麽爺爺最後壹無所獲？
老師:爺爺在繞口令裏什麽也得不到，因為他壹看到就什麽都想要。請想壹想，如果爺爺改變主意會怎麽樣。
第四，讓孩子在壹場比賽中朗讀繞口令。
活性菌株
圖片可以配上文字，提高孩子對漢字的敏感度。
活動擴展
了解醋的各種作用和不同吃法，體會食物的多樣性。
面積角活動
語言區:放繞口令和秒表，鼓勵孩子用最快最準的速度讀繞口令。
環境創造
主題墻展區:在主題區張貼買布買醋的繞口令。
家庭同步
請家長和孩子壹起復習買布玩醋。家長也可以和孩子說壹些簡單的繞口令，鍛煉孩子的口語表達能力。
隨機教育
日常生活中見到醋，引導孩子說出醋的用途，復習繞口令“買布打醋”。
買帶醋的布
壹個姓顧的老爺爺上街買醋買布。
他買了布和醋，回頭看見壹只鷹在抓壹只兔子。
放下布，放下醋，去追鷹和兔子。
飛鷹，跑兔子，打翻醋，醋濕布。
附錄:繞口令
1，天上壹顆星，地下壹塊冰，房子上壹只鷹，墻上壹排釘子。擡頭看，我看不到天上的星星。乒乓在地下破冰，悄無聲息的趕走了房子上的鷹，拔掉了墻上的釘子。
2.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能看出區別？請試壹試。
3月3日，三笑去遠足了。上上下下，上上下下。爬了三次山，跑了三英裏。汗流浹背，濕了三件襯衫。小三丘大叫:“離天只有三尺三尺！”
4.小貓抱著花貓，花貓用爪子抓小貓，小貓用手拍花貓，花貓抓傷小貓，小貓傷害花貓，小貓哭，花貓叫，小貓放開花貓，花貓從小貓逃走。
5.哥哥和弟弟坐在坡前。有壹只鵝躺在斜坡上，斜坡下有壹條河在流。我弟說:寬河，我弟說:白鵝。鵝應該過江，江應該過鵝，或者江應該過鵝。
幼兒園大班教案“用醋買布”第四章活動目標:
1，願意以遊戲的形式參與閱讀繞口令，體驗閱讀和購買布繞口令的樂趣。
2、初步了解繞口令的特點，能借助圖標熟練背誦繞口令。
3.感知和理解繞口令的基本內容，練習古、醋、布、兔等易混淆詞的發音。
4.學習這個繞口令。
活動準備:
壹些PPT課件和圖集
活動流程:
第壹，孩子最初感知繞口令的內容。
1，播放課件，理解故事內容，鼓勵孩子用當地方言表達理解後。
問:妳看到了什麽？發生了什麽事？
2.播放課件，欣賞繞口令《用醋買布》。
提問:小朋友講的很好。我們再仔細聽壹遍！
第二，老師用遊戲學習繞口令，了解其主要特點。
1，遊戲“開門”，引導幼兒說出繞口令內容，並逐壹展示地圖。引導孩子閱讀地圖集，練習背繞口令。
老師:現在我們要做壹個叫開門的遊戲。看，這些門後面藏著有趣的圖標。要找到這些圖標，我們必須用剛才聽到的密碼開門！讓我們試壹試。
老師:小圖標都找出來了。現在讓我們看著圖標，壹句壹句地讀這個密碼。
2.利用轉盤遊戲加深背繞口令的練習。
老師:看，新任務來了。請按轉盤上顯示的數字，說出相應的密碼。
3.老師帶領孩子練習繞口令，老師重點聽，糾正孩子“醋”、“布”、“兔”的發音。
老師:讓我們完整地讀壹遍！(集體看圖標讀繞口令)
老師:這個密碼裏有壹個秘密。如果妳能快速閱讀，妳就能找到它！(快速閱讀)
老師:妳剛才讀這個繞口令的時候有什麽感受？妳覺得這個繞口令好讀嗎？為什麽很難讀？妳覺得在快速閱讀的過程中，有些單詞能發音正確嗎？為什麽不呢？哪些單詞容易讀錯？大家壹起來讀:古、醋、布、兔，這幾個字的讀音是什麽？是不是很像？
老師:把這些發音相近的單詞輸入這個密碼，就變成繞口令了！繞口令，又稱緊急口令，是中國特有的民間語言遊戲。用容易混淆發音的單詞編有趣的兒歌，讓人快速讀出來！很有節奏感，特別有意思！
第三，圖標背誦，背繞口令。
1，老師帶走2-3個圖標引導孩子背繞口令。
老師:我們這些孩子學過這個繞口令嗎？然後我會去掉幾個圖標。妳還能讀懂它們嗎？那我們壹起試試吧！讓我們去掉壹些圖標，想想剛才放在這裏的是什麽。讀的時候不要出錯(集體讀密碼)
2、孩子根據自己的學習進度，嘗試逐漸減少圖標記憶繞口令。
老師:孩子們讀得好！那我們再去掉幾個圖標吧。妳還能讀懂它們嗎？請把小椅子後面的塑料板拿出來自己試試！
四、“繞口令”秀。
1，鼓勵孩子在小組面前背繞口令。
老師:誰願意上來給我們大家讀壹下(請到前面來表演:妳們去掉了幾個？)
老師:誰敢放棄這個扳手？讀讀這個繞口令，試壹試吧！
2.試著快速讀繞口令。
引導孩子拍手背繞口令，幫助孩子掌握繞口令的節奏。
教師；剛才我們小朋友都記住了這個繞口令。現在，請大家壹起看老師的圖標，然後快速朗讀這個繞口令，讓老師給妳壹個節奏，因為快速朗讀繞口令很好玩！註意123的節奏(小朋友跟著老師拍手念繞口令)
教師；妳能走得更快嗎？
動詞 （verb的縮寫）摘要
老師:練習繞口令會讓我們的發音越來越準確，也會給我們快速閱讀帶來很多樂趣。請大家回去看看能不能讀快壹點！
買醋布的簡易繞口令
壹個姓顧的老爺爺上街買醋買布。
他買了布和醋，回頭看見壹只鷹在抓壹只兔子。
放下布，放下醋，去追鷹和兔子。
飛鷹，跑兔子，打翻醋，醋濕布。
幼兒園大班教案“用醋買布”第五章活動目標:
1.感知和理解繞口令的基本內容，練習“醋、布、兔”等易混淆詞的發音。
2.通過朗讀，可以初步感知說唱的韻腳。
3.我願意參加背繞口令的活動，體驗讀繞口令的樂趣。
活動準備:
教學圖片，課件。
活動重點:
了解繞口令的基本內容，學會背繞口令。
活動難度:
感知繞口令的押韻，念出“醋、布、兔”等混淆詞。
美學元素:
詩的情節有趣，激發孩子參與背誦的興趣，體驗繞口令的樂趣。
活動流程:
首先，老師以講故事的形式引入話題。
壹個老人上街用醋買布。壹些有趣的事情發生了。孩子們想聽嗎？
第二，老師示範背誦繞口令。
老師把這個有趣的故事編成繞口令讀給孩子們聽。
第三，用圖片提問，幫助孩子理解繞口令的內容。
妳聽到老師說什麽了？
祖父姓什麽？妳在街上幹什麽？
醋和布之後，妳回頭看到了什麽？
爺爺做了什麽？
最後發生了什麽？
老師總結了問題的內容。
第四，孩子學繞口令。
1，孩子跟著。
2.分組練習。
3.分組練習。
第五，背繞口令，進壹步體驗繞口令的樂趣。
1.老師指著這幅畫。讓我們壹起來讀繞口令。
討論:妳認為這個繞口令中有哪些音是相似的？
2.老師壹邊打著節奏，壹邊帶領孩子背繞口令。
3.老師帶領孩子快速朗讀繞口令，讓孩子體驗和感受說唱的樂趣。
第六，老師總結，結束活動。