幼兒園教案:妳快樂，我快樂，1活動目標
1，知道表情和動作可以表達妳的感受，試著用不同的表情和動作來表達妳的想法。
2，初步明白微笑讓人快樂。
要準備的活動
1，教師備考
1)三個顏文字:笑、哭、怒。
2)學習壹些常用的手勢，比如妳好，再見，怎麽了等。
2、孩子的準備:每個人都自帶鏡子。
活動過程
1，小組活動:照照鏡子
1)讓孩子在鏡子前做出各種表情，並告訴對方這些表情代表什麽心情或意義。
2)讓孩子觀察並說出自己在笑、哭、生氣時的五官是什麽樣的，比如笑的時候眉毛是彎的，眼睛是瞇的，嘴巴是向上彎的。
2、遊戲“表情變化”。
如何玩:
1)展示笑、哭、怒三種顏文字，並要求幼兒模仿。
2)老師選擇壹個表情，讓孩子馬上做出這個表情，保持十分鐘。誰堅持不住就剃光誰。
3.集體討論:什麽時候會笑(哭或生氣)？
4.讓孩子聽老師背誦作文《我會讓別人快樂》。當老師說“開心”時，孩子們用表情或動作來表達“開心”。
5、遊戲“猜”。
如何玩:
1)老師做出不同的動作，如豎起大拇指(表揚)、雙手保持在胸前或合掌(祝賀)、揮手、跺腳(生氣)等。，並要求孩子說出老師的意思。
2)讓孩子表演，猜意思。
6.請孩子聽“魔法連衣裙”的故事。提問:
1)魔法連衣裙到底有什麽魔力？為什麽小貓覺得很開心？它做了什麽？
2)壹件神奇的衣服真的能讓人開心嗎？為什麽？
7.讓孩子再次欣賞故事，學習故事中人物之間的對話。
8.引導孩子完成童書《妳好》第10~11頁的練習。
活動信息
1，散文我會讓別人開心
2、故事魔法服
幼兒園教案:妳開心，我開心2活動及要求；
1，仔細觀察公益廣告的圖片，完整的講述故事，感受互助的快樂。
2.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
3.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
4.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
設計理念:
1，活動背景
(1)活動內容選擇分析本次活動以三個電視公益廣告片段(超市購物、輪椅推送、閱讀)作為活動素材，既符合倡導* * *建設和諧社會的大背景，又符合兒童現有的生活經驗。大班幼兒語言表達能力明顯提高，語言表達靈活多樣，力求與眾不同。因此，在三個部分中考慮了不同的敘述方法。第壹段，引導孩子在超市購物時仔細觀察畫面，註意細節；第二節，小區入口引導孩子根據畫面內容想象人物之間的對話；第三條巷子裏的事件，引導孩子按照畫面的先後順序講述故事，從而提高孩子的語言概括和表達能力。本次活動體現的關愛他人、幫助他人的品質與我園開展的“農村兒童學會尊重的實踐研究”課題相吻合，讓孩子從小學會尊重自己、尊重他人，養成良好的行為習慣。
(2)分析兒童已有的經驗。我們班的孩子觀察、理解和講故事的能力越來越強，他們充滿了想象力。這個活動讓孩子通過觀察圖片完整地講述故事，既給孩子提供了發揮想象力的機會，又挑戰了孩子的語言概括和表達能力。另外，發現很多孩子平時對同齡人的關註度比較低，有時候看到別人有困難也不會當真。這項活動通過讓孩子去觀察、去理解、去講述，讓孩子知道幫助別人不僅給別人帶來快樂，也讓自己快樂，從而真正把這種助人的品質滲透到孩子的日常生活中，落實到孩子的行為中。
2.活動價值分析本次活動通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告的內容，進壹步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力和表達能力。同時，讓孩子感受到互相幫助帶來的快樂，從而引起孩子幫助同伴，關心周圍人的行為，在日常生活中體驗到互相幫助的快樂。
活動準備:
三個公益廣告視頻，與視頻內容相關的圖片、數字、笑臉。
活動流程:
壹、視頻導入、圖片分類(設計意圖:讓孩子通過完整地欣賞視頻來感受視頻和音樂的美，同時對圖片內容有壹個初步的了解，用圖片幫助孩子理解圖片，建立圖片和視頻圖片之間的聯系)
(1)完全享受視頻。
1.今天，老師帶來了壹臺漂亮的電視機。讓我們看它，好嗎？
2.妳看過這部電視嗎？a:那妳是在哪裏看到的？)結論:事實證明，我們也可以從電視中學到很多東西。
3.有多少東西？
(2)再次觀看視頻的要求:仔細觀看。我們把壹個地方當成壹個東西，看看有多少東西。
根據小朋友的回答展示數字卡和單詞(1超市，2個小區，3條巷子)。
(3)圖片分類
1，小朋友自由選圖，和旁邊的小朋友自由交談。
2、圖片分類，請按照視頻內容擺放圖片，並將相關圖片放在壹起。
二、畫面交換敘事(設計意圖:通過分段敘事，讓幼兒仔細觀察公益廣告的畫面，完整地講述故事，感受互助的快樂。)
1，在超市
(1)第壹件事在哪裏？是什麽樣的東西？
(2)阿姨是怎麽知道小女孩出事的？(個別小朋友選擇需要幫助的小女孩的圖片。)
(3)妳從哪裏看出這是壹個需要幫助的小女孩？
(4)兒童體驗到腳尖酸、累的感覺。
總結:當有人遇到困難時，如果有人幫助他，他會很高興。
2.在社區裏
(1)播放第二件事的視頻，問:他們說了什麽？
(2)再看第二段視頻:邊看邊集體講述故事中的對話。
(3)問題:剛才已經有壹個阿姨推著輪椅了。為什麽我需要我叔叔幫我？
總結:大叔是個好發現者。平時也要善於發現需要幫助的人，找到後也要幫助他。
3.在巷子裏
(1)看完第三個視頻後，讓孩子們談論誰得到了幫助，找出圖片並貼在黑板上。
(2)這到底是什麽事？壹開始是什麽樣的？然後呢？最後呢？讓我們把這些圖片排在壹起。
(3)最後，請壹個孩子講述整個故事。
總結:妳幫助別人，別人也會幫助妳，大家互相幫助。我們的社會充滿關懷。
三、情感刺激(設計意圖:通過讓孩子理解笑臉與人物的關系，激發他們樂於助人的感情，同時可以將這種助人的感情延伸到孩子的日常生活中。)
導語:(展示笑臉圖片)妳覺得這有什麽關系？(萬事皆宜)總結:剛才三件事大家都很開心，因為幫助了別人，也得到了別人的幫助。每個人在生活中都會遇到困難。如果妳能幫助他，妳就能解決困難，給他帶來快樂。原來，幫助別人不僅會給別人帶來快樂，也會讓自己快樂。
第四，活動延伸
導讀:妳在日常生活中幫助過別人，給別人帶來過快樂嗎？
請告訴壹兩個孩子。
老師:我們知道幫助別人不僅會給別人帶來快樂，也會讓自己快樂。所以我們應該在日常生活中當別人有困難的時候主動幫助他們，做壹個樂於助人的人，好嗎？在日常生活中，教師觀察孩子幫助他人的行為，得到家長的配合。
活動反映:
這個活動堅持以孩子為主體。教師為幼兒創造寬松自由的探索空間和真實的場景環境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由開放的環境中建構新的知識和體驗。教師堅持做“熱情積極的鼓勵者、支持者、有效審慎的引導者”，根據幼兒的需求，在精神和策略上給予啟發和幫助，讓幼兒在自由的環境中朝著正確的方向前進。整個活動以情激趣，以情促學，激發了孩子的好奇心和求知欲，充分發揮了師生互動，讓孩子在真實的情感體驗中學習，化被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想
幼兒園教案:妳快樂，我快樂3活動目標:
1，感受小組遊戲和合作學習的快樂。
2，通過故事學習，我知道為大家做事受到別人的歡迎，我也會開心。
3.討論遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
4.培養孩子健康活潑的性格。
活動準備:
孫媽媽和孫寶寶各有壹個胸牌；壹些鳥、蜜蜂和青蛙胸甲；課件；大樹模型；彩色樹葉和小禮物；音樂等。
活動流程:
壹、營造師生壹起玩捉迷藏遊戲的情境，營造和諧愉快的活動氛圍。
1小朋友們，我是新來的沈老師，我要和妳們玩捉迷藏。我來扮演孫媽媽，讓孩子們選壹個自己喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙)和我壹起玩，好嗎？
2.孫媽媽帶寶寶玩捉迷藏遊戲。媽媽捂住眼睛，寶寶們躲起來聽音樂。問題:“為什麽我的寶寶都不見了？小鳥在哪裏？小蜜蜂在哪裏？小青蛙在哪裏？(寶寶們依次聚集在媽媽身邊)
第二，聽故事，明白什麽是幸福。
1，壹下子找到這麽多寶貝，好開心。可是，我還有壹個孩子，卻不知道什麽是幸福。妳能告訴他什麽是幸福嗎？妳遇到過最開心的事是什麽？
2.那麽，什麽是幸福呢？怎樣才能獲得幸福？(第壹次觀看多媒體演示)
3.孫寶寶出去尋找幸福了。他遇見了誰？(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎？為什麽？鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。
4.為什麽小鳥、蜜蜂和青蛙都這麽開心？請再仔細聽壹遍。(第二次觀看多媒體演示)
5.小鳥是怎麽回答的？蜜蜂在哪裏？青蛙呢？讓壹個孩子扮演小太陽，另壹個孩子扮演相應的小動物，壹起學習故事中的對話。
6.孫寶寶終於明白什麽是幸福了。妳明白嗎，小朋友？
第三，幫助樹媽媽找到幸福。
1，秀“媽媽樹”，“孩子，妳們都幸福，我卻壹點都不幸福，因為我沒有寶寶，沒有朋友，沒有漂亮的衣服，唉！”
2.是啊，怎麽才能幫助大樹媽媽，讓她開心呢？(啟發孩子討論，想辦法)
3、提供彩紙、膠水、小禮品等。，和小朋友壹起裝扮樹媽媽。
4.樹媽媽:(播放錄音)“我找到了那麽多寶寶，那麽多朋友，穿上了新衣服。我太高興了。我邀請大家去我家玩！”(孩子們隨著音樂快樂地離開活動室)
教學反思
這個活動堅持以孩子為主體。教師為幼兒創造寬松自由的探索空間和真實的場景環境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由開放的環境中建構新的知識和體驗。教師堅持做“熱情積極的鼓勵者、支持者、有效審慎的引導者”，根據幼兒的需求，在精神和策略上給予啟發和幫助，讓幼兒在自由的環境中朝著正確的方向前進。整個活動以情激趣，以情促學，激發了孩子的好奇心和求知欲，充分發揮了師生互動，讓孩子在真實的情感體驗中學習，化被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。
幼兒園教案:妳快樂，我快樂，4活動目標:
1.會用各種方法讓大家開心，學會關心別人。
2.知道開心的心情對身體有好處。
活動準備:
1.孩子不開心和開心的表情照片；打造“音樂吧”、“玩具吧”、“運動吧”；
2.壹張憤怒兔子的照片和壹張快樂兔子的照片。
3.活動音樂《表情歌》、《開心》等。
活動流程:
壹、參觀“照片”，激發孩子的活動興趣。
1.孩子做節奏“表情歌”，帶進活動室，激發孩子對憤怒和快樂的初始感知。
2.觀察照片並提問:
(1)妳看到什麽？這些照片有什麽不同？
(2)妳喜歡憤怒的孩子還是快樂的孩子？為什麽？
(3)生氣對身體好嗎？
總結:生氣對身體不好。我們應該少生氣，做壹個快樂的寶寶。
第二，嘗試獨立體驗快樂
導遊:看！有“運動吧”、“玩具吧”、“音樂吧”的快樂城堡。我們進去玩吧。玩完後告訴老師:妳玩了什麽？妳感覺如何？
孩子自主選擇，探索操作，老師指導。
音樂吧:啟發孩子聽、唱、跳，在音樂中體驗快樂。
玩具吧:引導孩子玩耍、說話、行動，體驗玩具帶來的快樂。
運動:鼓勵孩子運動，體驗運動帶來的放松和快樂。
1.問題:妳剛才彈的是什麽？妳感覺如何？
2.還有哪些方式可以讓妳感到快樂？
3.總結:大家生氣的時候，不要壹生氣就憋在心裏，對身體不好。當我們生氣時，聽音樂、玩玩具和做運動可以讓我們感到快樂。
第三，引導孩子探索各種“助人為樂”的方法。
1.展示憤怒兔子的圖片，引導孩子觀察:兔子怎麽了？
2.啟發孩子想辦法幫助兔子擺脫憤怒，讓他開心。
3.展示快樂兔子的圖片。
孩子們想了這麽多好辦法。看，兔子不生氣了，變開心了。兔子說謝謝妳們，孩子們。妳應該說什麽？
總結:當別人生氣的時候，妳也可以幫助他們，讓他們開心。
4.兔子很開心。妳感覺如何？
總結:我樂於幫助別人！
四、遊戲:快樂轉會。
1.老師展示“快樂娃娃”，讓孩子壹個壹個傳遞，說“我的快樂傳遞給妳”。
2.扔上去，接住的孩子繼續扔，遊戲依次進行。
3.把“快樂娃娃”帶到課堂，把快樂傳遞給更多的孩子。
幼兒園教案:妳快樂，我快樂，5活動目標:
1，感受小組遊戲和合作學習的快樂。
2，通過故事學習，知道做事受人歡迎，自己也會開心。
活動準備:孫媽媽和孫寶寶各有壹個胸飾；壹些鳥、蜜蜂和青蛙胸甲；
課件；大樹模型；彩色樹葉和小禮物；音樂等。
活動流程:
壹、營造師生壹起玩捉迷藏遊戲的情境，營造和諧愉快的活動氛圍。
1小朋友們，我是新來的沈老師，我要和妳們玩捉迷藏。我來扮演孫媽媽，讓小朋友們選出自己喜歡的寶貝(小鳥、蜜蜂、青蛙)和我壹起玩，好嗎？
2.孫媽媽帶寶寶玩捉迷藏遊戲。媽媽捂住眼睛，寶寶們躲起來聽音樂。問題:“為什麽我的寶寶都不見了？”？小鳥在哪裏？小蜜蜂在哪裏？小青蛙在哪裏？(寶寶們依次聚集在媽媽身邊)
第二，聽故事，明白什麽是幸福。
1，壹下子找到這麽多寶貝，好開心。可是，我還有壹個孩子，卻不知道什麽是幸福。妳能告訴他什麽是幸福嗎？妳遇到過最開心的事是什麽？
2.那麽，什麽是幸福呢？怎樣才能獲得幸福？(第壹次觀看多媒體演示)
3.孫寶寶出去尋找幸福了。他遇見了誰？(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎？為什麽？鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。
4.為什麽小鳥、蜜蜂和青蛙都這麽開心？請再仔細聽壹遍。(第二次觀看多媒體演示)
5.小鳥是怎麽回答的？蜜蜂在哪裏？青蛙呢？讓壹個孩子扮演小太陽，另壹個孩子扮演相應的小動物，壹起學習故事中的對話。
6.孫寶寶終於明白什麽是幸福了。妳明白嗎，小朋友？
第三，幫助樹媽媽找到幸福。
1，秀“媽媽樹”，“孩子，妳們都幸福，我卻壹點都不幸福，因為我沒有寶寶，沒有朋友，沒有漂亮的衣服，唉！”
2.是啊，怎麽才能幫助大樹媽媽，讓她開心呢？(啟發孩子討論，想辦法)
3、彩紙、膠水、小禮品等。，小朋友壹起裝扮樹媽媽。
4.樹媽媽:(播放錄音)“我發現了那麽多寶寶，那麽多朋友，穿上了新衣服。我太高興了。我邀請大家去我家玩！”（