作者:胡景暉
當燦爛的太陽躍出東海碧波，
帕米爾高原依然繁星點點；
當北國還是壹個銀裝素裹的世界時，
南疆早已洋溢著濃郁的春色。
啊，我們愛妳，中國！
我們愛妳-
桂林山水之美，杭州西湖之濃妝，
黃山和廬山雲霧繚繞，
長江和黃河的壯麗。
我們愛妳-
龍井茶的香味，
茅臺酒的醇美，
江南絲綢明麗，
景德鎮陶瓷的精湛工藝。
我們愛妳-
傣家竹樓前月色如水。
世界屋脊上高聳的布達拉宮，
吐魯番的葡萄，哈密的瓜，
草原上的羊，戈壁灘上的駱駝。
我們愛妳-
戰國時期編鐘演奏的古歌，
改革開放寫的新歌，
中國萬裏湧動的春潮，
祖國點燃的希望之火。
我們愛妳-
鬥爭史寫作，
汗水澆灌的果實。
雄偉的松樹和高貴的梅花，
寬廣的胸懷和偉大的精神。
我們驕傲，我們自豪，
我們努力工作，我們探索，
妳是世界民族之林的強者。
我們愛妳，中國！
擴展數據:
教學反思:
1，學習詩歌有助於激情的生成。在這壹教學過程中，充分發揮學生學習詩歌的熱情和激情，采用多種閱讀方式:個別閱讀、小組閱讀、同時閱讀、比較閱讀、配樂閱讀，激發了學生的學習興趣，也使學生了解課文內容，了解祖國悠久的歷史和燦爛的文化，體會祖國的巨大變化，從而激發起強烈的愛國熱情。
2.在教學中，會遇到很多不熟悉的詞匯和知識點，如:帕米爾高原、世界屋脊、南疆、戰國編鐘、編年史等。通過參考資料的交流、教師的介紹和多媒體課件的展示，使學生對文字、圖像和資料有了感性認識，為進壹步激發學生的愛國情懷鋪平了道路。
3.學習練習，模仿2至6段的詩歌形式，要求學生寫詩，從而達到另壹個教學目的:學以致用。學生模仿寫作的能力是比較強的，只是因為知識面窄，局限於身邊的事和自己學過的知識，拓展的不夠廣泛，使得詩詞顯得表達不清，大小不壹。
百度百科-我們愛妳，中國。