①利用早自習或語文課閱讀大量經典著作。
朗讀就是大聲朗讀。通過閱讀名著，我們不僅可以培養語感，還可以增強自信心。
經典名篇指的是優秀的詩詞、精美的散文、犀利的雜文，是經過長途跋涉留下的精華。
比如讀唐代杜甫的絕句:“山川日晚美，春風花草香。泥融飛燕，沙暖鴛鴦眠。”
這首只有20個字的短詩描繪了許多意象:溫暖的陽光、清澈的春江、美麗的青山、溫暖的春風、嬌艷的花朵、綠草、濕潤的土壤、輕盈的燕子、溫暖的沙灘、沈睡的鴛鴦。
這些圖像壹起構成了壹幅生機勃勃的春景。
大聲朗讀這首詩，學生可以明白，只要仔細觀察自然界和生活中的人和事，並用恰當的詞語表達出來，就可以準確地描述世界的豐富多彩。
比如背誦朱自清的《春天》，可以學到很多遣詞造句，各種修辭手法。
"草悄悄地從土裏鉆了出來，又嫩又綠。"這句話用“偷偷”、“嫩”、“綠”三個字來形容草的情態、質地、顏色；用“鉆”字，既擬人化了草，又寫出了它的堅韌與頑強。
“紅如火，粉如霞，白如雪。”這句話運用比喻和排比，生動地寫出了桃花、杏花、梨花的鮮艷色彩和磅礴氣勢。
學生在長期的閱讀中積累了好的單詞和句子，最終會內化為壹種精準的表達能力。
②鼓勵學生在課堂上多發言。
大部分同學都有表達自己的欲望，但是因為害怕被嘲笑而不敢舉手。老師應該做的是多鼓勵，少批評。
比如學生在課堂上評價同學的發言，我主張先肯定優點，再指出缺點。這樣做的好處是，既不會挫傷被評價者的積極性，又能培養被評價者尊重他人的意識和多角度看問題的能力。
③在活動中暢所欲言。
學校壹般開展豐富多彩的活動，如春遊、徒步、運動會、聽課等活動，班級也開展演講、講故事、練字等活動。
學生神經相對放松，精神相對開朗，思維相對活躍。
比如學校舉辦運動會，可以引導學生寫自己參加運動會的經歷，可以報道在運動會中勇於拼搏、奮力拼搏的優秀運動員的事跡。
比如，圍繞社會熱點，結合身邊的實際，在課前進行三分鐘的演講，可以訓練學生抓住熱點，理性分析的能力，可以理解這類議論文的基本結構:先概括基本事實，再提出自己的觀點，然後通過擺事實、講道理的方式論述自己的觀點，最後進行簡短有力的總結。
總之，教師可以通過引導學生閱讀經典作品，鼓勵學生說話，讓學生在活動中暢所欲言，全面提高學生的語言表達能力，讓學生變得善於表達，樂於表達。