①利用早自習或語文課閱讀大量經典著作。
朗讀就是大聲朗讀。通過閱讀名著,我們不僅可以培養語感,還可以增強自信心。
經典名篇指的是優秀的詩詞、精美的散文、犀利的雜文,是經過長途跋涉留下的精華。
比如讀唐代杜甫的絕句:“山川日晚美,春風花草香。泥融飛燕,沙暖鴛鴦眠。”
這首只有20個字的短詩描繪了許多意象:溫暖的陽光、清澈的春江、美麗的青山、溫暖的春風、嬌艷的花朵、綠草、濕潤的土壤、輕盈的燕子、溫暖的沙灘、沈睡的鴛鴦。
這些圖像壹起構成了壹幅生機勃勃的春景。
大聲朗讀這首詩,學生可以明白,只要仔細觀察自然界和生活中的人和事,並用恰當的詞語表達出來,就可以準確地描述世界的豐富多彩。
比如背誦朱自清的《春天》,可以學到很多遣詞造句,各種修辭手法。
"草悄悄地從土裏鉆了出來,又嫩又綠。"這句話用“偷偷”、“嫩”、“綠”三個字來形容草的情態、質地、顏色;用“鉆”字,既擬人化了草,又寫出了它的堅韌與頑強。
“紅如火,粉如霞,白如雪。”這句話運用比喻和排比,生動地寫出了桃花、杏花、梨花的鮮艷色彩和磅礴氣勢。
學生在長期的閱讀中積累了好的單詞和句子,最終會內化為壹種精準的表達能力。
②鼓勵學生在課堂上多發言。
大部分同學都有表達自己的欲望,但是因為害怕被嘲笑而不敢舉手。老師應該做的是多鼓勵,少批評。
比如學生在課堂上評價同學的發言,我主張先肯定優點,再指出缺點。這樣做的好處是,既不會挫傷被評價者的積極性,又能培養被評價者尊重他人的意識和多角度看問題的能力。
③在活動中暢所欲言。
學校壹般開展豐富多彩的活動,如春遊、徒步、運動會、聽課等活動,班級也開展演講、講故事、練字等活動。
學生神經相對放松,精神相對開朗,思維相對活躍。
比如學校舉辦運動會,可以引導學生寫自己參加運動會的經歷,可以報道在運動會中勇於拼搏、奮力拼搏的優秀運動員的事跡。
比如,圍繞社會熱點,結合身邊的實際,在課前進行三分鐘的演講,可以訓練學生抓住熱點,理性分析的能力,可以理解這類議論文的基本結構:先概括基本事實,再提出自己的觀點,然後通過擺事實、講道理的方式論述自己的觀點,最後進行簡短有力的總結。
總之,教師可以通過引導學生閱讀經典作品,鼓勵學生說話,讓學生在活動中暢所欲言,全面提高學生的語言表達能力,讓學生變得善於表達,樂於表達。