小班主題教案《小手小腳》1教學主題:
小手小腳-小手小腳
教學目標:
感受童謠的節奏，根據自己的理解學習改編童謠。
教育孩子養成認真不馬虎的好習慣。
孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
教學準備:
孩子們的手印和腳印
教學過程:
1.讓孩子們找出哪個小手印或腳印是他們自己的。
2.學讀童謠“小手小腳”老師邊讀童謠邊做動作，方便孩子記憶，引導孩子復述童謠，學習做動作。
3、兒歌改編:小朋友討論小手小腳有什麽技巧，根據小朋友說的技巧改編兒歌內容。
教學主題:
小手小腳-腳
教學目標:
1，能隨音樂唱歌並做簡單的腳部動作(步、跳、走、跑)。
2.提高音樂節奏感
教學準備:
音樂
教學過程:
1.小腳丫有大本事:我們的小腳丫會幹嘛？
2.欣賞音樂，熟悉音樂，理解歌詞。“這首歌叫什麽名字？歌裏唱小腳有什麽技巧？”。
3.讓孩子用動作理解踩、跳、走、跑。跟著音樂走，老師讀歌詞，孩子們做動作。
4.孩子們學唱歌。
教學主題:
小手小腳——這是誰的鞋？教學目標:妳可以將相同大小和形狀的圖形配對。
教學準備:
雞、小鴨、熊和小孩的腳印以及相應的鞋子。
教學過程:
1.老師展示小腳印，讓學生猜猜這是誰的腳印。
2.展示壹些漂亮的小鞋子，讓孩子們為小腳印穿上合適的鞋子。
3.能幹的孩子把穿鞋的腳印從大到小排好。
教學反思:
孩子們在玩耍、練習、操作的過程中，實現了自己小手小腳的技能，對自己的小手小腳充滿了自豪感。大部分寶寶是通過活動自己學會穿鞋的，少部分寶寶不能正確區分鞋子的正反面。
幼兒園小班主題教案“小手小腳”2主題:
小手小腳-小手小腳
目標:
感受童謠的節奏，根據自己的理解學習改編童謠。
準備:
孩子們的手印和腳印
流程:
1.讓孩子們找出哪個小手印或腳印是他們自己的。
2.學讀童謠“小手小腳”老師邊讀童謠邊做動作，方便孩子記憶，引導孩子復述童謠，學習做動作。
3、兒歌改編:小朋友討論小手小腳有什麽技巧，根據小朋友說的技巧改編兒歌內容。
主題:
小手小腳-腳
目標:
1，能隨音樂唱歌並做簡單的腳部動作(步、跳、走、跑)。
2.提高音樂節奏感
準備:
音樂
流程:
1.小腳丫有大本事:我們的小腳丫會幹嘛？
2.欣賞音樂，熟悉音樂，理解歌詞。“這首歌叫什麽名字？歌裏唱小腳有什麽技巧？”。
3.讓孩子用動作理解踩、跳、走、跑。跟著音樂走，老師讀歌詞，孩子們做動作。
4.孩子們學唱歌。
主題:
小手小腳——這是誰的鞋？
目標:
相同大小和形狀的圖形可以配對。
準備:
雞、小鴨、熊和小孩的腳印以及相應的鞋子。
流程:
1，老師展示小腳印，讓小朋友猜猜這些是誰的腳印。
2.展示壹些漂亮的小鞋子，讓孩子們為小腳印穿上合適的鞋子。
3.能幹的孩子把穿鞋的腳印從大到小排好。
小班主題教案“小手小腳”3活動目標:
1.教育孩子尊重和關愛老人。
2.體會關心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。
活動準備:
1.故事《小火爐》掛圖
2.提前聯系兒童之家的幾位老人參加活動。
3、孩子和老人在家的照片。
4錄音機、磁帶、報紙和筆。
活動流程:
1，老師結合教學掛圖講故事《小竈》。
2.根據故事問:媽媽和圓圓是怎麽關心奶奶的？
3.讓孩子拍自己和家裏老人的照片，介紹自己和老人的關系，說說自己是如何關心家裏老人的。
4.小組活動:老師邀請了四位兒童家庭的老人和孩子分享他們的生活經歷，並讓孩子向她提問。
5.讓孩子邀請老人們壹起表演“拍手歡歌笑語”。
6.總結分享:放
子女想為家裏老人做的事被記錄下來，做成海報。
活動結束:
附:《拍手唱笑》歌曲
妳眼裏有我，我眼裏也有妳。
我們兩個相對而坐，拍手唱著笑著，笑著笑著。
小班主題教案《小手小腳》4幼兒園教學活動；
主題:小手小腳-小手小腳
目標:感受童謠的節奏，根據自己的理解學習改編童謠。
準備:孩子們的手印和腳印
流程:
1.讓孩子們找出哪個小手印或腳印是他們自己的。
2.學讀童謠“小手小腳”老師邊讀童謠邊做動作，方便孩子記憶，引導孩子復述童謠，學習做動作。
3、兒歌改編:小朋友討論小手小腳有什麽技巧，根據小朋友說的技巧改編兒歌內容。
4.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
5、可以輪流學習說話，體驗與同齡人交流討論的樂趣。
教學活動:
主題:小手小腳-腳
目標:
1，能隨音樂唱歌並做簡單的腳部動作(步、跳、走、跑)。
2.提高音樂節奏感
準備:音樂
流程:
1.小腳丫有大本事:我們的小腳丫會幹嘛？
2.欣賞音樂，熟悉音樂，理解歌詞。“這首歌叫什麽名字？歌裏唱小腳有什麽技巧？”。
3.讓孩子用動作理解踩、跳、走、跑。跟著音樂走，老師讀歌詞，孩子們做動作。
4.孩子們學唱歌。
教學活動:
主題:小手小腳——這是誰的鞋子？
目標:您可以將大小和形狀相同的圖形配對。
準備:雞、小鴨、熊、小孩的腳印和相應的鞋子。
流程:
1.老師展示小腳印，讓學生猜猜這是誰的腳印。
2.展示壹些漂亮的小鞋子，讓孩子們為小腳印穿上合適的鞋子。
3.能幹的孩子把穿鞋的腳印從大到小排好。
教學反思:
孩子們在玩耍、練習、操作的過程中，實現了自己小手小腳的技能，對自己的小手小腳充滿了自豪感。大部分寶寶是通過活動自己學會穿鞋的，少部分寶寶不能正確區分鞋子的正反面。