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高中語文教案大研和——我的保姆(4)

5.藝術特色。

正式的自由。

1,“什麽是‘自由詩’?簡單來說,這種詩風壹行壹行;每行沒有壹定的音節,每段沒有壹定的行數;也有全詩不分段的。自由詩的押韻和押韻。自由詩沒有壹定的格式,只有旋律。《大研河——我的保姆》在形式上就有這樣的特點,與奔放、內斂的見解相和諧,與不平、變化相契合。

2.全詩13節,從4行到16行不等;每行最少2個字,最多22個字。全詩不押韻,但11的首末句重復,以確定語氣和色彩,中間多以並列句的形式,多以長句來表達,描寫得淋漓盡致。在外在表現形式上,這首詩與《雨巷》和《告別劍橋》形成鮮明對比,但它們也成為新詩中的傑作。

兩行比較和重復。

這是壹首抒情詩,但卻是通過敘事來抒情的,而貫穿始終的排比和反復修辭手法的不斷運用,讓這種感覺更加凝重而意味深長。

1,並行度

①詩中多次使用排比,如第四節中的八個排比。壹方面具體描寫了大研和的繁重工作,歌頌了她勤勞的性格。另壹方面表現了大研和對乳兒的無時無刻不在關心和呵護,對她美麗心靈的贊美。這樣寫,節省了大量的筆墨,拓展了詩歌的內容和意境。

讓學生找出在其他什麽地方使用了並行。

-第六節中的七個平行;6第七節中的排比;第10節5排比;十二個部分的八種排列。

這些排比的運用使詩歌內容簡練,形式工整,節奏鮮明,氣勢雄渾。

2.為了加強情感和音節的旋律,反復的修辭方法在詩中被廣泛使用。比如1段的《大研河是我的保姆》就表現了對大研河的獨特好感。第三節“大研河,我今天看到了雪,讓我想起了妳”,進壹步渲染了思念的壓抑和苦悶。在第4、6、7、8、10、11段,還采用了詩首和詩尾的重復,使詩三聲吟,婉轉嘆息,增強了詩的抒情效果。

三比較。

在這首詩中,作者巧妙地運用對比來表達主題。同學們,詩歌中運用了哪些對比?

——第四、六節,詩人用對比的方式描寫了兩個家庭的生活狀況。雖然他沒有發表任何評論,但黑暗社會制度的不合理性已經明顯顯現,這不能不引起人們對舊世界的反感和詛咒。同時,將家中“新客”的地位與在大研河家中受到的愛撫相比較,清楚地表明了詩人的愛恨情仇。此外,如美麗的夢境與悲慘的死亡,死前的艱辛與死後的苦澀,這些對比極大地增強了詩歌的抒情氛圍,有效地揭示了詩歌的思想內容。

第六,思想內容。

1.那麽,這首詩的思想內容是什麽呢?詩人想表達什麽樣的感情?

——作者通過對其奶媽的回憶和追憶,表達了對貧苦農婦大研河的懷念、感激和贊美,從而喚起人們對舊中國勞動婦女悲慘命運的同情和對這個“不公平世界”的強烈仇恨。

2.補充:關於這首詩的階級觀念。

——在階級鬥爭的時代,文學作品常常用階級分析的方法進行政治闡釋,所以這首詩是

主題變成壹個地主的兒子對自己階級的背叛和對被壓迫階級的同情,堅定地成為勞動人民的壹員。在新的時代,階級分析的方法逐漸過時,但它的階級觀念是不能否認的。首先,詩人寫這首詩的時候,階級意識非常鮮明,詩中表現出來的階級意識和階級觀念非常真誠。其次,在當今時代,社會仍然存在嚴重的不公正現象。像大研和這樣勤勞善良卻命運悲慘的人比比皆是,需要更多的人去關註和幫助。所以從階級的角度來看這首詩也是非常必要的。

七、作業。

課後找壹些艾青的詩來讀。

黑板設計:

第壹節課:?大雁河——我的保姆

第壹部分:(1-3)回憶與悼念。

第二部分:(4-8)哀悼和感激

第三部分:(第9節-11)同情與控訴。

第四部分:(11—12)謳歌贊美。

副板書:姜海成

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