第十壹課春天
(1)
草從土裏爬出來,又嫩又綠。在花園裏,在田野裏,看,有許多這樣的樹。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾個球,跑幾圈,抓幾圈。風很靜,草很軟。
桃樹杏樹梨樹,妳不讓我,我也不讓妳。它們都開滿了花。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。帶著花香,我閉上眼睛,樹上似乎結滿了桃子、杏兒和梨子。數百只蜜蜂在花叢下嗡嗡作響,大小不壹的蝴蝶在飛來飛去。野花遍地:雜的,有名字的,沒名字的,散落在草叢裏,像眼睛,像星星,還在閃爍。
1.體驗下列句子中單詞的生動性:
草從土裏爬出來,又嫩又綠。
鉆孔:
花叢下有上百只蜜蜂在嗡嗡叫,大小不壹的蝴蝶在飛來飛去。
嘈雜:
2.在第壹段中,有哪些詞語突出了春草的特點?突出了春草的哪些特點?作者表達了哪些思想感情?
3.第壹段雖然寫的是春草,但寫的是人的行動和行為,目的是()
A.草地上有人在動,那就寫吧。
B.說明春天來了,人們心情是愉快的,可以通過這些動作和行為體現出來。
C.寫人的行動和行為,其實就是間接寫草,突出綠色可愛的草。
D.我寫了春草和人的行動,構成了壹幅美麗的畫面。
4.作者從哪些角度觀察和描寫了春花?春天的花有什麽特點?
5.寫壹篇關於五顏六色、變化多端的春花的短文,可以用成語概括。
6.描述春天花朵的課文的中心意思是什麽?
7.作者寫春花,有真有虛。想象的句子是:
8.寫春花是描寫,寫蜜蜂是描寫春花。
9.文中的“妳”和“我”的意思是:
(2)
(1)“吹面不寒柳風”好,像母親的手撫摸著妳。風帶來了新翻土的味道,青草的味道,各種花的香味,這壹切都在微微潮濕的空氣中醞釀著。(3)鳥兒會在花和樹葉中築巢,高興時,叫著朋友炫耀清脆的嗓子,唱著婆娑的曲子,隨著微風流水。(4)牛的牧童的短笛整天響個不停。
下雨是最常見的,持續三兩天。不要。妳看,它像牛毛,像花針,像細絲,密密麻麻地斜織著,整個屋頂都是薄薄的壹層煙。葉子是鮮綠色的,草也綠到逼眼睛。晚上,燈開了,壹點點昏黃的燈光襯托出壹個安靜祥和的夜晚。在鄉下,在小路上,在石橋邊,有人撐著傘慢慢地走著,有農民在田裏勞作,戴著皺巴巴的帽子。他們的房子稀稀拉拉,矗立在雨中。
1.文中《吹面寒柳》是晁誌南、尚的壹首詩。這首詩中引號的作用是。
2.指出下列句子中使用的修辭方法。
(1)“吹臉不寒柳風”好,像母親的手撫摸著妳。( )
小鳥依偎在花叢和樹葉中,變得快樂起來。打電話給朋友炫耀她清脆的喉嚨。( )
(3)妳看,像牛毛,像花針,像細絲,密密麻麻斜織成的。( )
3.1段的四句話從不同的角度描述了春風變暖的情景。請用線將相關項目連接起來。
春風的氣味柔和而溫暖
聽覺鳥鳴聲很美
觸感清晰的短笛聲
視覺和聽覺中的泥土的清新氣息
4.1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺等角度分層次,正確的壹組是()。
A.①②/③/④b .①/②/③④c .①/②③/④
5.文章中橫線應填的詞是()
A.用混合腦罩沈默
B.因沈默而煩惱
C.困惑和沈默
D.混合著憤怒和沈默
6."樹葉是鮮綠色的,草在妳眼裏也是綠色的."這句話描述了雨中的樹葉和草有什麽特點?
7.作者在描寫春雨的時候,不僅正面描寫了雨的形狀,而且通過雨中的景色從側面進行了描寫。請說出五種雨中的風景,並告訴我作者用文字包含了什麽感受。
(3)
下雨是最常見的,持續三兩天。不要懊惱。妳看,像牛毛,像花針,像細絲,密密麻麻地斜織著,屋頂上還有壹層薄薄的煙。葉子是鮮綠色的,草也綠到逼眼睛。晚上,燈開了,壹點點昏黃的燈光襯托出壹個安靜祥和的夜晚。在鄉下,在小路上,在石橋邊,有人撐著傘慢慢地走著,有農民在田裏勞作,戴著皺巴巴的帽子。他們的房子稀稀落落,在雨中寂靜無聲。
1.分圖層,告訴我兩個圖層上分別畫了什麽兩張圖。第壹層和第二層的寫法有什麽區別?
2.這篇文章中描述的春雨的特征如下。
3.這壹段描繪了壹幅春雨圖,重點是特點。
4.“看,像牛毛,像針,像細絲”是比喻句,“像牛毛”描述的是雨水的特性;《像花針》寫出了雨的特點;“像細絲壹樣”描述了雨的特性。
5.“草太綠,逼出妳的眼睛”中的“逼”字,突出了草的特點。“力”這個詞的作用是。
6.“不要煩惱”的意思是()
答,下雨是最常見的。
b,每次三兩天
c、看,像牛毛,像針,像細絲。
d、屋頂上有壹層薄薄的煙。
7.文中與“其他人”壹詞相同的句子是()
a、人不怕,妳怕。
b、妳趕緊把東西送回去給別人。
這個村子裏有數百個家庭。
d原來是妳。妳差點嚇死人!
8、提取相關單詞填空:
(1)最能表達景物鮮明色彩的動詞是。
(2)用擬人手法傳達春雨中鄉村寧靜祥和氣氛的壹句話是。
(3)最能體現江南地方色彩的壹句話是。
9.風景寫作往往包含感情。這段話的字裏行間都滲透著感情。
10.“葉子”這幾個字的正確描述...“戴帽子的是()
a、先動景再靜;前景之前的特寫;先畫東西再寫人。
b、先靜態場景再動態場景;先遠景再近景;先畫東西再寫人。
c、先靜態場景再動態場景;前景之前的特寫;先畫東西再寫人。
d、先動景後靜;先遠景再近景;先寫人再畫東西。
(4)
春天就像壹個剛出生的洋娃娃。從頭到腳都是新的,還在成長。
春天就像壹個小女孩,打扮得漂漂亮亮,笑著走著。
春天像壹個強壯的年輕人,有著鐵壹般的胳膊和腰腿,帶領著我們前進。
1.文章最後用三個比喻來形容春天。分別突出了哪些特點?有什麽深意?
2.三個比喻的順序可以顛倒嗎?為什麽?
3.如果把三個比喻組合成壹段話,表達的效果如何?
4.請模仿“秋天”的句型寫三個句子。
(5)
①壹棵桃樹,杏樹,梨樹,妳不讓我我不讓妳,都在盛開。b紅如火,粉如霞,白如雪。花兒是甜蜜的;當我閉上眼睛時,樹上似乎結滿了桃子、杏兒和梨子。數百只蜜蜂在花叢下嗡嗡作響,大小不壹的蝴蝶在飛來飛去。野花遍布她全身:雜的,有名字的,沒名字的,散落在草叢裏像眼睛,像星星,還在閃爍。
(2)“吹臉不寒柳風”好,像母親的手撫摸著妳。風帶來了新翻土的味道,混合著青草的味道,還有各種花的香味,都在微微潮濕的空氣中醞釀著。鳥兒在花和樹葉中築巢,它們很快樂。呼朋引伴驕傲地炫耀著自己清脆的嗓子,唱著悠揚的曲子,與輕風流水相映成趣。牛背上牧童的短笛,在這個時候響了壹整天。
1.請為第①段寫壹個小標題。
2.第壹段劃線句用了哪些修辭方法?有什麽作用?
壹句話:
b句:
3.詩中“吹面不寒柳風”的“柳風”是什麽意思?(1)
4.第(2)段的開頭在段落中用這首詩有什麽作用?妳從哪個角度寫出了風的特點?
第十二課濟南的冬天
(1)
如果只有陽光,也不足為奇。請閉上眼睛,想想()壹座有山有水的古城,所有人都沐浴著陽光,安詳地沈睡著,只等著春風把他們喚醒。這是理性的境界嗎?這座山完全包圍了濟南,只有北面缺少壹些食物。這壹圈小山在冬天特別可愛,仿佛把濟南放在壹個小搖籃裏。他們悄悄耳語:“別擔心,這裏會很暖和的。”真的,濟南人冬天都在笑。他們壹看到那些山頭,就覺得自己落地了,靠上了。從空中看到群山,他們不自覺地想:“明天可能就是春天了吧?有這樣的溫暖,今晚草可能會變綠?”連這個幻想都壹時半會兒實現不了,他們也不著急,因為在這個慈善的冬天,他們為什麽還要別的呢?
1.括號裏應該填上標點符號。
2.段落第壹句的結構功能是什麽?
3.解釋課文中下列單詞的意思:
著陸:
慈善機構:
4.文章中加的兩個“他們”的意思是否相同,請簡要說明。
5.指出作者描述的景物的觀察角度。
6.濟南為什麽是理想狀態?
7.“日光浴”、“睡覺”、“醒來”這幾個詞很貼切。妳是怎麽理解他們的?
8.“小搖籃”的比喻,有“小”照顧前壹個詞的作用。
9.文章中帶下劃線的句子說明了濟南的什麽樣的地形特征?
10.如果用平實的語言用壹條橫線概括這句話,應該是:
(2)
水呢?它沒有結冰,而是在綠色的浮萍上蒸著。海藻真的很綠,把常年儲存的綠都拿出來了。天空越亮,海藻越綠。有了這些綠靈,水就不忍心結冰了,那些枝頭很長的垂柳也要在水裏照張相了!看,從澄清的河水中慢慢擡頭,天空、半空中、天空從上到下都是那麽的清澈湛藍,整體是壹片空靈的藍色水晶。在這水晶裏,有紅色的屋頂,黃色的草山,像地毯上小花的小灰影;這是冬天的濟南。
第二,看水,從數量、質量、形態來看。哪裏的水比濟南好?有泉——到處都有泉——有河有湖,以形分。無論是泉水,河流還是湖泊,都是那麽清澈甜美。唉,濟南是“天生”的情聖吧?夏天大明湖的荷花和何澄河的綠柳自然美麗。但看水要看秋水。濟南有秋天的山,有秋天的水,這個秋天是壹個秋天,因為秋神住在濟南。不說別的,只說水裏的綠藻。恐怕除了上帝心中的綠色,沒有什麽能比得上那種綠色。這種明亮的綠色通過水的清澈而顯露出來,仿佛壹個美人通過鏡子欣賞自己的美麗。是的,這些綠藻自己享受水的甘甜,不為任何人。他們知道那是壹顆綠色的心,他們吻著水波,常年做著綠色的夢。調皮的鴨子,用金色的腳掌摸壹兩次。浣姑娘的影子親吻他們的綠葉壹兩次。只是這是他們甜蜜的煩惱。我羨慕死詩人了!
1.兩篇文章都是關於濟南的水。從季節來看,第壹篇是關於水的,第二篇是關於水的。
2.甲文中水的特性是,乙文中,水的特性是。
3.用壹個寫手的手,自然文筆壹致,寫水用擬人手法,如A中的“”和b中的“”。
4.理解下面兩句話的意思:
①這種水晶,包裹在紅色的屋頂、黃色的草山中,像地毯上的壹小群花的灰色小陰影。
2濟南是“天生”的戀人吧?
5.第二篇《水哪裏能比濟南好?改成“水不如濟南的地方。”有什麽不好?
(3)
(1)古代濟南城內那麽窄,城外那麽寬敞。山坡上躺著壹些小村莊,小村莊的屋頂上有些積雪。對,這是壹幅小水墨畫,可能是唐代壹位著名畫家畫的。
(2)水呢?它沒有結冰,而是在綠色的浮萍上蒸著。海藻真的很綠,把常年儲存的綠都拿出來了。天空越清澈,海藻越綠。有了這些綠靈,水就不忍心結冰了,那些枝頭很長的垂柳也要在水裏照張相了!b看,從澄清的河面慢慢往上看,天空、半空中、天空從上到下都是那麽的清澈湛藍,整個就是壹片空靈的藍水晶。在這水晶裏,有紅色的屋頂,黃色的草山,像地毯上小花的小灰影;這是冬天的濟南。
1.段落(2)的描述對象的特征在於。
2.“山坡上躺著壹些小村莊,小村莊的屋頂上有壹些雪”這句話裏的“躺”字用得很奇妙,因為。
3.下劃線句子A中使用的修辭手法使水生動而深情。句子中的“綠色精神”是指:
4.劃線句B是比喻句,本體是,喻體是。妳能從這篇文章中找到其他比喻句嗎?(至少壹個案例)
這兩段展現了濟南冬天的特色。
(4)
最棒的是還下了壹點雪。妳看,山上的矮松越來越黑,樹頂上開著_ _ _ _ _ _ _ _ _朵白花,像日本護士。山頂全是白色,給藍天鑲上了銀色的邊。山坡上,有的地方積雪較厚,有的地方草還_ _ _ _ _ _ _ _ _ _;就這樣,壹個是白色的,壹個是暗黃色的,山是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _帶著水線的碎花外衣;看著看著,這件碎花連衣裙仿佛被風吹起,讓妳想多看壹點美麗的山羊皮。等到夕陽西下,淡黃的陽光斜斜的灑在山坡上,那片薄雪似乎突然羞紅了臉,微微露出壹點粉紅色。只是壹場小雪。濟南經不起大雪。那些山丘是如此的脆弱!
1.根據課文填空。
2.本文中“這花衣”指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _,山的“皮”指的是。
3.這段話從變化的角度描寫了“_ _ _ _ _ _ _”字周圍山上矮松、黃草、博雪的景色,然後按照_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的順序從山上寫到山坡、山腰。
4.課文中有哪些地方表現了“小雪”的“渺小”?
5.有壹句話總是說這壹段的內容是:
6.作者贊揚了雪後的小山:
第十三課拜訪山裏的朋友
(1)
①走出大門,撞見壹股帶著露珠和梔子花氣息的好風[1]。早上好,真清爽!我決定不騎自行車,不邀請朋友,就帶著這份好心情壹個人去山裏拜訪朋友。
那座古橋是我拜訪的第壹個老朋友。古老的橋,妳已經在這條小溪裏站了幾百年了。妳把無數人送過彼岸,把滾滾流水送向遠方。妳低頭看海浪,氣泡聚散。歲月流逝,唯有妳堅持,從不改變姿態。從妳長滿青苔的石頭上,我看到了壹個古老而頑強的靈魂。
過了古橋,我走進了壹片森林。樹林用綠色的手勢向我招手,鳥兒在枝頭呼喚我的名字,樹葉上的露珠與我交換眼神。我靜靜地靠在壹棵樹上,用壹棵樹的眼睛看著周圍的樹。我發現我變成了壹棵樹,根和毛在我腳下生長,變成了壹頂皇冠。我像樹枝壹樣揮動手臂,把靈魂變成汁液,在身體的年輪裏旋轉,形成壹顆樹的種子,被鳥兒帶走。
(4)哦,山泉姐姐妳好!妳是不是拿出壹面鏡子讓我看看自己的渾濁?妳好,流姐!唱壹首清朗的詩,是邀妳同唱嗎?白雲嫂子妳好!妳白色的身影流動著,拖曳著,讓憔悴的天空煥發了青春。瀑布哥妳好!妳天生男高音(雄壯、威嚴、渾厚),從遙遠的古代唱到現在。妳好,克裏夫爺爺,高高的額頭,鐫刻著玄學智慧;深谷,③無盡的神秘。仰望著妳,我看起來像壹個至高無上的智者。雲帶來天書卷軸給妳看?嘿,妳們,雲雀男孩,妳們在聊什麽?我知道妳們都是純情少年,害怕談論飛行途中看到的好風景?
⑤拿起壹塊鵝卵石,輕輕拍打。我傾聽著來自遠古火山爆發的聲音;抓壹片落葉,數壹數葉脈,我猜想它神秘的掌紋,——在它走向泥土的路上,我真誠地獻上我對它的關註;我摘了壹朵小花,戴在頭發上。在這荒無人煙的山谷裏,我想當壹會兒女兒。
⑥突然下起了雷雨,我急忙跑到壹棵老柏樹下撐起傘。全世界都在下雨,但我站的地方沒有雨;我覺得烏雲在頂,閃電在飛。突然發現很多螞蟻,它們也來樹下避雨。啊,螞蟻,天地之間,我們有緣,曾經患難兄弟。
⑦雨後。壹座彎曲的虹橋形成了,兩座高山正好成就了彩虹的橋墩。建壹個天堂有多簡單,而且只洗澡?真想踏上那座橋,壹步登天。又壹個想法:去虹橋看什麽?看虹橋下的山、水、景不好嗎?然後,我站在這虹橋下,我不是既看到了天地嗎?虹橋似乎知道我在想什麽,但過了壹會兒,它就悄悄地消失了。
⑧山谷裏有幾只狂吠的狗,雲嶺上有壹群歸巢的鳥。我輕輕揮揮手,告別了所有山裏的朋友,趁著壹路的月光,帶回了壹份好心情...
1.結合上下文解釋第①段中增加的“充分”的兩種含義。
滿滿的[1]:
滿滿的[2]:
2.本文四條橫線上應填的字是:
⑴ ⑵ ⑶ ⑷
3.在第二段中,這座古橋被描述為“令人肅然起敬”。請結合本段描述,從兩個方面概括作者推崇的古橋精神。
⑴
⑵
4.第六段的方框裏應該填的四個字短語是。
5.這段話我理解不正確的壹點是()。
A.第三段寫“我變成了壹棵樹”,以示作者對樹的親近。
第(5)段的壹系列舉動,說明作者在拜訪了山裏的朋友後,變得單純而幼稚。
C.第6段寫的是避雨,作用是展現面對復雜多變的氣候,人與自然的和諧共處。
d第7段“我好想踏上那座橋,壹步登天”表現了作者的消極思想。
6.第8段描述的作用是。
7.用“|”給這段文章排序。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
8.從借景抒情的角度和擬人、排比修辭的運用來看,讀這篇短文很容易使我們聯想到散文
(2)
拿著壹塊石頭輕輕敲擊,我聽到了遠古火山爆發的聲音,我聽到了時間的隆隆回聲。撿起壹片落葉,數壹數那細膩的紋理。那就是神秘的首相。在他去土的路上,我加了這個簡短而有意義的儀式。摘壹朵小花,戴在我的頭發上。此時此刻,我孤身壹人。花兒不會嘲笑我,鳥兒不會以我為恥。在壹個無人的山谷裏,我帶著稚嫩的眼神,戴著花,靜靜地做了壹會兒孩子。
突然壹陣雷雨,像壹千個俠客在天空中咆哮,又像壹千個醉醺醺的詩人背著雲在吟誦,令人動容,令人恐懼。跑到壹棵老柏樹下,善良的老柏樹立刻撐起了壹把大傘。整個世界都是雨,而我站的地方沒有雨,卻成了壹個觀雨的好地方。誰能說這不是天地賜予我的恩典?愛撫著我的身體,聚精會神地看,發現樹下有很多螞蟻在躲雨,我用手托起了幾只螞蟻。我無動於衷。螞蟻,我的小兄弟,天地之間,我們有緣,曾經患難兄弟。
雨停了。幾只狗在山谷裏吠叫,壹群歸鳥掠過雲嶺。我也該回家了。於是,我輕輕揮手,告別了山裏的朋友,帶回了壹份好心情,好回憶,壹路月光...
1.請總結以上第壹段。
2.文章中的“恩澤”壹詞是什麽意思?作者表達了壹種什麽樣的心情?
3.為什麽螞蟻和我“曾經是患難兄弟”?
4.第壹段“我”發展了豐富的聯想,運用修辭手法寫出了“我”深愛的感情。
5.第二段劃線句使用了“和”的修辭手法,其作用是。
6.文末“於是,我輕輕揮手,告別了山裏的朋友,帶回了壹份好心情,好回憶,壹路月光……”在文章中的作用是什麽?
7.作者描述了雷雨來時的情景。請找壹句古詩詞寫壹場雨景。"
(3)
走進這片森林,每壹棵樹都是我的知音,用綠色向我打手勢。許多鳥兒呼喚我的名字,許多露珠與我交換眼神。我靠在壹棵樹上,用樹的眼睛靜靜地看著周圍的樹。我發現每棵樹都在看著我。我閉上眼睛,我真的變成了壹棵樹。根從我的腳下發芽,我深入泥土和巖石,呼吸著地層深處的生機。我的頭發長成了皇冠,我的手變成了樹枝,我的思想變成了樹汁,在年輪裏旋轉流動,最後長出了種子,被鳥兒帶到了很遠的地方。
山泉姐姐妳好!妳照鏡子是為了顯示我的渾濁嗎?妳好,流姐!妳在寫壹首小詩,妳是在邀請我和妳壹起唱嗎?白雲太太妳好!月亮的好女兒,天空的好護士,妳潔白的身影,讓憔悴的天空煥發青春,露出蔚藍的微笑。瀑布哥妳好!實力男高音,純歌手,無贊助,不入場,天生金嗓子,唱功從古至今。妳好,克裏夫爺爺!高高的額頭,鐫刻著神秘的智慧,深邃的峽谷有著清晰的禪意,仰望著妳,我想起了歷代的隱士和僧人。妳也是無聲禪師,雲從天書卷軸裏來,卻是妳寫的?嘿,百靈鳥兄弟,在嘰嘰喳喳說什麽呢?我知道妳們是純粹的少年,從來不談對錯。妳所津津樂道的是妳在飛行中看到的好風景。
1.根據上下文,在橫線中填入適當的動詞。
2.所選文章依次寫風景,抒發作者的感情。
3.兩篇選文都采用了新的寫法,只是描述不同,第壹段和第二段。
4.文選用哪三種修辭手法?請分別舉例說明。
秋天
晨露落下,
伐木的聲音在山谷中叮當作響
放下已經充滿稻香的鐮刀,
用壹個籃子在竹柵欄之間裝豐富的水果和蔬菜。
秋天住農家。
在河面的冷霧上撒下壹張圓網,
收起鯡魚般的鳥的樹葉陰影。
蘆篷滿霜,
輕輕搖搖停泊的小槳。
秋季運動會在漁船上舉行。
蟋蟀的叫聲中草地越來越寬。
小溪幹涸了,石頭變得更加清澈。
牛背上的笛子在哪裏?
那個充滿夏夜芬芳和熱量的笛孔?
牧羊女眼中的秋夢。
1.帶著感情讀《秋》這首詩,用“/”劃分下面這首詩的閱讀節奏。
草地在蟋蟀的叫聲中越來越寬。
小溪裏的水已經幹涸,石頭變得更加清澈。
牛背上的笛子在哪裏?
那個充滿夏夜芬芳和熱量的笛孔?
牧羊女眼中的秋夢。
2.為每首詩擬壹個副標題。
3.說說這首詩寫風景的順序吧。
4.第三節從哪些角度寫了鄉村秋景?舉例說明。
5.詩人在他的詩歌中透露出什麽樣的情感?
6.分析第壹節,想象秋天的來臨。作者是如何表現秋景的/
7.如何理解「漁舟秋遊」的含義?
8.妳最欣賞詩中的句子,並給出妳的理由。"
寫不全,想要全請加QQ314174535。