1.文化建設總結報告
時光荏苒，我努力工作，壹回頭，壹個學期的教學就結束了。回顧壹個學期的班主任工作，我感嘆了很多，壹些做法浮現在我的腦海裏。存在的問題仍需解決。班級物質文化是班級文化最直觀的外在表現。因為課材是看得見、摸得著、感知得到的東西，能產生感覺器官所特有的“桃李無言”的隱性教育功能和效果，尤其對於認知水平較低的小學生來說，課材和文化布局尤為重要。用前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的話來說，就是努力讓每壹堵墻都說話。壹旦我們讓班級裏的各種物化的東西體現了班級的個性和精神，給了學生壹種高尚的文化享受，那麽班級文化就像壹個沈默而優雅的老師壹樣，起著無聲的教育作用。
我們班的班級文化建設是圍繞著“百花齊放”展開的。我們上課的目的是讓每個人發揮他的優勢，發揮他的特長，讓他的個性更加張揚，突出每個孩子的獨特性。
經過了解，我們班的同學有很多不同的愛好，比如畫畫、唱歌、跳舞、做手工、跑步、打乒乓球等。每個孩子都有壹個或幾個不同的愛好。為了充分發揮自己的特長。為了美化環境，我們結合課堂教學舉辦了樹葉貼紙比賽。在父母的幫助下，孩子們制作了許多別出心裁的樹葉貼紙，如小魚在水中的冒險、烏龜和美麗的森林。在版面上展示選出的好作品，既是對做得好的同學的獎勵，也是對沒有展示的同學的促進，同時也美化了環境，讓我們的課堂更加美麗溫馨。
然後，我們開展了藝術月美術作品征集活動，給了喜歡畫畫的同學們壹個展示才華的機會。壹些同學在這次活動中脫穎而出，展示了他們獨特的繪畫天賦，並在墻報上展示出來。自豪感和榮譽感不言而喻。
這樣，學生的表達欲和榮譽感越來越被激發，努力表現自己的獨特性。因此，在接下來的拼圖和識字剪貼畫的活動中，每個學生都積極參與，展示自己的作品。全班呈現出壹種互相追逐，欣欣向榮的班風。
經過這麽多活動，在爬墻的過程中，大家齊心協力，共同上陣，顯示了班級的凝聚力和榮譽感。
而且在學期開始的時候，我要求學生自己設定學習目標，學生設定的目標比較小，也比較可行。我給自己確立了這個學期的方向。在快樂成長版塊，我貼了這學期學生各種活動的獲獎照片。尤其是比賽的照片大大提高了班級的凝聚力。
班級制度文化的發展和班級制度文化的建設，為學生提供了壹個評價其品格和行為的內在尺度，使每個學生自覺地在壹定的規範下約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益和教育培養目標的方向發展。經過半個學期的教育，大部分學生都能自覺執行班級公約，規範自己的行為。
加強班風和文化。
班級精神文化是指各種身份意識所表達的價值觀、道德觀、行為模式、人際關系、集體輿論和文化形態。它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發點和落腳點。
1，培養班級凝聚力和集體榮譽感
蘇霍姆林斯基說:“集體是教育的工具”。它是班級管理和營造良好班級氛圍的內在動力和核心，是班級文化的靈魂。它是壹種強大的無形力量，會對每個學生的個體發展起到巨大的潛移默化的教育、鼓勵和制約作用。這學期，我將從以下幾個方面提高班級的集體凝聚力和學生的集體榮譽感:
首先，班會經常被用來教育學生，讓他們樹立“班級以我為榮”的信念。在班會和瑣事中，往往利用班級的強大力量，引導學生自覺告別壹些不良習慣，引導學生養成壹些良好的行為習慣。
其次，利用學校爭創“文明班”、“德育示範班”來約束學生的行為。使學生深刻認識到自己言行的偏差會對班級產生很大的影響，從而規範自己的言行。
最後，利用各種活動提高學生對班集體的認識。這學期，我充分利用學校組織的“寫規範字”“天天練口算”活動，增強學生的集體榮譽感。
2、抓典型，作表率，樹立正確的輿論導向。
班級輿論是班級精神文化的風向標，從內心深處制約著學生的價值取向，從外在方面規範著他們的原則。在新課程改革的條件下，學生的行為和風格由於時代的影響日益多樣化，但同時他們的心理特征也極具可塑性。要建設有特色的班級文化，班主任必須獨具慧眼，不斷發掘具有本班級集體特色的典型事例和典型，註重德、智、體、美。無論是課內還是課外，能夠促進人的全面發展的優秀典型事跡都應該得到弘揚。
第壹，壹定不能戴著有色眼鏡看人，以個人好惡、熟樹為典型，而要面向全班。
第二，它不僅是成就理論的典型。
第三，頭多，尾少。
我這學期選的“禮儀標兵”並不都是學習上的優秀學生，但有壹部分是紀律、禮儀、各方面進步最優秀的學生。比如我班今年的任倩同學，自從在學校選了“禮儀標兵”之後，就是壹個上進的學生。雖然他還有壹些缺點，但我還是選他做了“禮儀楷模”，並在班會上說明了選他的理由，得到了同學們的認可，不僅大大提高了任倩同學各方面的表現，也給了班裏壹些學習不好的同學上進的動力。
班級文化建設才剛剛開始，在這條路上我還存在壹些不足，但我會不斷學習和提高自己，為建設壹個好的有特色的班級而共同努力。
2.文化建設總結報告
團隊文化是企業中團隊成員認為有效並享受的，並被遵循和自覺維護的價值觀。也是員工在日常工作中遵循的文化風格和行為內涵。這種文化風格和行為內涵凸顯了團隊的發展個性和軌跡，也促進了企業的健康良性發展。我公司通過壹年多的持續改進和加強團隊文化建設，使團隊中員工的思想發生了明顯的變化，團隊中員工學習技術、鉆研業務的自覺性明顯增強，每個員工都在壹個平凡的崗位上找到了實現自我價值的舞臺。
首先，在我們的團隊中，我們註重引導和培養，通過增強意識形態的凝聚力。
團隊就是團隊。班組長作為團隊的靈魂，是團隊的領導者，是各項規章制度的執行者，是管理措施的實施者。團隊精神建設體現為壹種團隊精神，團隊精神必須得到群體的認可。好的想法只有通過後天不斷的學習、培養、鍛煉才能形成。因此，任何時候都不能放松思想觀念的轉變，培養勞動者樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，我們堅持每周壹次的培訓會議制度，在培訓業務的同時不斷宣傳企業文化，傳達上級的指示和精神，通過循序漸進的指導和宣傳，樹立正確昂揚的工作意識和工作熱情。同時學習《執行力》、《用心工作》、《世界上最偉大的推銷員》等書籍，觀看《感恩的心》、《感恩的企業》等視頻，撰寫反饋意見，“凈化”員工思想意識。
二是加強制度管理，不斷提升團隊執行力，確保工作落實到位、執行到位。
我認為團隊工作是壹個系統，由幾個環節組成，每個環節又包括很多細節。因此，團隊建設要從環節建設入手，從每壹個細節入手，分析工作中的每壹個細節，制定相應的標準和規範，形成可操作的體系，認真執行；抓住團隊的每壹個環節，都能有效提升團隊建設水平。在做好團隊環節建設的同時，也要註意環節和相互影響，這是團隊工作的系統化建設。如果每壹個環節都做好了，團隊工作也未必做好。環節之間的相互作用和影響是制度建設中不可忽視的問題。
三是不斷提升團隊的工作能力，確保效率和效果到位。培養自我學習意識，提升團隊綜合實力。壹是堅持“業務培訓會”，及時傳達最新政策，提高業務拓展硬技能。二是圍繞提升團隊活力，在激發團隊創新熱情、培育團隊“特色”上做文章，開展了“壹崗壹亮點壹人壹建議”活動。客戶經理和銷售人員圍繞營銷服務、生產運營、各項管理工作總結好的經驗和做法，形成“團隊亮點”。
3.文化建設總結報告
醫院文化建設的內涵是多年來形成的醫院氛圍和壹種醫院精神，即醫院職工的理想、信念、道德規範、價值標準、工作態度等。醫院文化建設對提高醫務人員的整體素質，展示醫院的良好形象，促進醫院建設的全面發展具有極其重要的作用。壹是堅持以人為本，加強教育引導，培育精神文化。
近年來，高新技術在醫院得到了廣泛應用。隨著醫學模式從生物醫學模式向生物心理社會醫學模式的轉變，醫院工作也從以醫學為中心向以病人為中心轉變。這種變化對醫院工作的發展提出了全新的要求，也需要建設有自己特色的醫院文化，培育有自己特色的醫院精神。因此，在新時期，必須把以人為本、全面提高員工素質作為醫院文化建設的基本內涵，著力培育精神文化。壹是積極引導員工了解情況，增強服務意識。二是以活動為載體正確引導。開展以“服務好，從我做起”“進壹步解放思想，推進創業創新活動”為主題的活動。經過不懈的努力和實踐，形成了獨具特色的醫院精神，即救死扶傷的奉獻精神、壹流的戰鬥精神、忠於職守的奉獻精神、求真務實的科學精神、愛院如家的主人翁精神。這五種精神是醫院精神文明建設的重要成果。
第二，堅持以人為本，增強凝聚力，激發團隊精神
首先要體現“以人為本”的理念，體現人情味和人性化。同時，要把“以病人為中心”的理念變成每壹個員工共同的理想和期望，明確醫院的目標，增強實現目標的認同感、責任感和使命感，增強主人翁意識，讓每個人都把自我價值融入到醫院的整體價值中。只有形成* * *知識，才能有效塑造醫院形象，激發團隊精神。
以質量為核心，以技術為基礎，是醫院壹切工作的生命線。首先要保證門診質量，提高急救水平，在保證所有專科門診正常開放的同時，精心安排和實施專家門診，從而保證門診質量，提高首診率和疑難病癥診斷率。此外，醫院要以“人性化服務”進行設計，讓患者及家屬感受到方便、舒適、快捷、安全，做到“壹切為了患者，壹切為了患者”，全方位滿足患者需求，引導醫療服務滿足人們多樣化、個性化的需求，將服務延伸到院前預防、健康指導、健康檢查、院後隨訪室。在以病人為中心的服務過程中，應在醫院環境、醫療質量、工作效率、品牌知名度和醫院形象等方面形成有效的質量管理模式。
三、堅持以人為本，規範醫療行為，狠抓制度文化。
規範醫療行為，完善激勵和監督機制，做到有章可循，有違必糾，是醫院制度文化建設的重要內容。因此，我院在實踐中重點開展了10任務:
(1)加強醫療工作制度和技術操作規程的執行。
(2)認真執行“病人選擇醫生”制度，讓服務對象評判工作質量。
(3)完善職業道德規章制度。
(4)強化優質服務，落實“崗位文明服務規範”。
(5)落實醫療服務體系和“八大社會服務”。
(6)出具《告患者書》，簽署《醫患倫理公約》，規範醫務人員行為，建立良好的醫患關系。
(7)進壹步完善醫德檔案，加強醫德考核，把醫德作為綜合目標責任制的主要內容，考核結果與個人利益掛鉤，及時存入檔案。
(8)定期對門診患者和住院患者進行問卷調查。
(9)推行公示制，實施“陽光操作”，創建誠信醫療。公布門診和病房各項檢查服務和300種常用藥品價格，實行住院患者“壹日清單制”。
(10)實行1申請待崗制度。只要發現因患者、社會人員、單位內部人員申請而延誤患者搶救、收受“紅包”等15問題之壹，壹經查實，將實施待崗，加強監督處罰。
四、堅持以人為本，提高醫療質量，改善就醫環境。
(壹)改善醫療環境是醫院物質文化建設的基礎。全院堅持掛牌上崗，開展微笑服務，規範職業語言，杜絕服務禁忌。門診方面，推行“壹站式服務”包括院長代表、導醫、便民門診、審批服務、咨詢服務、預約服務、便民服務、報告發放等八個方面，從根本上實現醫患零距離服務。另外，加強醫院基礎設施建設，裝修醫院內外環境。急診樓和病房配有中央空調系統，導醫大廳示意圖和各科室指示牌配有中英文，室內有四季花草，有健康教育專欄；每個病房都配有病人浴室和IC卡電話；醫院定期進行綠化和草坪修剪，美化醫院環境，努力為患者提供優美舒適的治療環境。
(2)醫院應以加強硬件建設為契機，通過流程再造實現整改目標。
1.門診樓每個科室都有獨立的候診區，每個護士站都有電腦自動分診系統。電子顯示屏和語音提示會提示患者何時進入診室。
2、門診壹診，壹醫壹患，醫患通道分離。患者可以毫無保留地向醫院陳述病情，最大限度地保護個人隱私。
3、門診樓設施齊全，配備自動扶梯和直梯，方便患者上下。對於壹些特殊的病人，醫院在設計上做了特殊的考慮。2部電梯配有殘疾人專用按鈕；位於壹樓的服務中心為行動不便的患者準備了輪椅；廁所配有殘疾人或年老體弱者專用廁所。
4.改變了傳統的門診模式，融入了休閑與服務的新模式。走進診室，首先感受到的是巡回護士微笑的問候。大廳裏回蕩著流水般的背景音樂。大屏幕滾動播放著出診專家的介紹和當天的收費標準，每層樓都有漂亮清晰的指引標誌，甚至浴室墻上還準備了掛鉤，方便患者掛錢包。診所壹樓有便利店，設備齊全，可以滿足不同患者的需求。機能檢查室集中在壹樓，旁邊有壹個水吧。需要大量飲水的患者可以就近解決飲水問題。
5.位於壹樓的患者服務中心，其實就是醫院的總控制臺，整合各個科室分散的資源，統壹調度。同時也是醫院與患者溝通的平臺。通過接受電話、信件、來醫院和互聯網提供預約掛號服務。實行會員制，對會員實行輔助檢查綜合預約和結果回傳服務，合理安排患者就診流程，改變各種檢查單獨預約的模式。
6.為方便健康檢查，診所設有體檢中心。中心是壹個獨立的系統，各種檢驗設備都是專有的。不用離開中心，不用接觸門診病人，就可以直接完成常規檢查。中心醫院的特點是專業性、權威性、固定性。除健康人群常規體檢外，還開展特殊疾病體檢、健康飲食咨詢等項目，實施壹體化服務。
4.文化建設總結報告
今年接手了初三7班，班級容量很大。班裏565，438+0的學生，29個男生，都是活潑好動的。大多數學生在班級小組中度過他們的時間。在我看來，班級文化是影響學生教育的最直接、最重要的來源之壹。班級文化作為壹種時尚、壹種文化傳統、壹種行為方式，通過壹定的形式自覺或不自覺地融入到班級集體學生的學習、工作、生活等各個方面，形成良好的自覺行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。因此，班主任應該重視班級文化的建設。我主要從以下幾個方面入手:壹、課堂環境布置。
1，黑板報。每月至少壹次，專欄可根據學校政教處的統壹安排，由學生自行設計。排版美觀、內容豐富的內容可以根據實際需要不定期更新。還可以宣傳班級的好人好事，展示班級的榮譽，及時弘揚積極進取的精神，鼓勵後進生，全面推進班集體建設。
2.圖書角。書是人類的精神食糧，好書讓人受益終生。為了豐富學生的知識，開闊學生的視野，我要求每個學生帶壹到兩本學習或科普方面的書，讓他們流動起來。開展讀好書寫好文章的活動。開展朗讀好文章好詩詞活動，開展朗讀比賽。聘請小館員對其進行分類，做好借閱登記，並保持完好。
3.綠色種植角度。優美的環境有利於學生的身心健康和學習氛圍的營造。因此，我在班級的角落裏設立了壹個綠色角落。雇了壹個小園丁，每天照顧花草，不僅培養了他們的愛心，也培養了他們的責任感。
4.健康角。幹凈整潔的教室環境有利於孩子的身心健康，也能為老師和學生提供壹個良好的學習環境，所以保持教室幹凈整潔尤為重要。在教室後面開辟壹個衛生角，值日生每天都會正確擺放衛生工具，做到整潔有序；同時，學生收集生活中的健康知識，貼在墻上，根據季節定期更換，讓每個學生都能及時了解健康知識，更加關註自己的健康。
第二，開展豐富多彩的班級活動。
壹次精心設計的課堂活動遠比壹百次含糊不清的說教有效。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每壹個學生通過活動在思想上受到教育，在行動上得到提高。
第三，構建文明班級體系。
班級制度是班級文化建設的保障，只有在制度的規範下，學生才能更好地發展。那麽如何建設班級的制度文明呢？
1，強化學生的規範意識
應該讓學生知道壹切都應該按照規則來做。走在街上是否有交通規則；和孩子玩遊戲，玩是有限度的...在學校學習的時候，也要遵循學習的界限，否則學習素養會受到影響。同時可以充分利用教材，加強他們的規範意識，培養良好的行為習慣。
2.建立實用的班規。
班規是全班遵守的制度，包括文化禮儀、學習公約、出勤公約、基本規範、衛生義務、獎懲制度等，是班級體育的行為指南。
班規的制定和完善要讓每壹個學生都參與進來，普遍聽取每壹個學生的觀點和建議，然後通過民主投票的方式予以肯定，從而獲得學生的心理認同，進而成為他們的追求目的，使他們能夠以積極的心態去表現，促進學生的自主管理。
3.建立壹支有效的班幹部隊伍。
(1)班委:
班委成員主要負責從學習、紀律、午餐、兩操、個人衛生、舉止禮儀等方面進行監督。，是老師的好助手。全班分成四個小組，組長負責監督小組裏的事情，並做好記錄。班幹部的工作由別人民主評價，互相監督，共同提高。
(二)幹部值班制度:
為了培養學生的主人翁意識和班級凝聚力，實行幹部值班制，即班幹部輪流值班，每天記錄學生各方面的表現。放學前，負責人對具體事項進行總結反饋，從不同角度樹立班級榜樣，盡力全方位調動學生積極性，不斷成長。
班級文化建設可以在班級成員的心理中產生壹種內在的激勵因素，可以增強班級集體的向心力和歸屬感。通過壹系列班級文化建設活動，建立了健康、文明、積極向上的班級精神。
5.文化建設總結報告
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是班級集體凝聚力和良好班風形成的必要條件。為了給學生營造壹個積極向上的學習氛圍，這學期我和學生們壹起頭腦風暴，創造壹個既有校園特色又有社會生活氛圍的班級環境，讓學生們在這種氛圍中獲得道德生活體驗，展現個性，生成智性。課堂上，“我上榜了”、“我數學進步了”、“我技術好了”、“小作家”、“星星閃爍”等小欄目為學生樹立了良好的榜樣，充分展示了他們在不同學科的特長，激發了他們的競爭意識，促進了他們的全面發展。
班級文化建設需要充分發揮學生在不同角色中的主體作用。通過讓學生扮演班主任、紀律監督員、衛生監督員、值日班長、升旗手、主持人等角色，讓學生真正感受到尊師重道的道理，學會管理班級，學會自主學習，掌握自我管理的技能。
班級文化的建設和管理也可以讓學生在實踐活動中體驗。在數學活動課上，我讓學生用小尺度自己測量計算，認識壹個梨、壹個蘋果、壹個橘子、壹個大豆、壹個花生的質量，不僅收獲了知識，也收獲了快樂。在“義賣”活動中，學生可以設計海報、制作頭飾、開設店鋪、體驗買賣的交易活動，讓他們增加競爭和“做生意”的意識，獲得壹次成功的體驗。
班級文化建設也要求學生彰顯個性，生成個性。在每周三的主題班會活動中，我要求各小組長通過抽簽的方式確定自己小組的主題，讓每個小組，每個同學都有機會在舞臺上展示自己。每壹期的黑板報也是由不同的團體和不同團體的成員贊助，讓每個人都參與進來，展示自己的個性，生成的個性。
學生學習生活的具體環境是班級，好的環境可以激勵人，改造人。生態班級管理要求教師轉變觀念，樹立為學生服務的理念，做關愛學生的天使，做學生心靈的航海家。作為班主任，我們要為學生營造積極向上的班級氛圍，為學生提供展示才華的舞臺，培養學生管理班級集體和自我管理的能力，讓學生通過親身體驗獲得知識，張揚個性，得到鍛煉和成長！