用現代的眼光重新審視經典，取其精華去其糟粕，在準確理解人物本身的前提下，進入具有生活性、故事性、審美性的經典欣賞和學習。通過本工作坊的學習，學生將:1，培養學習古代漢語的濃厚興趣；2、熟悉傳統文化核心經典的精髓；3.準確理解常用文言詞匯，熟悉常用文言句式和表達方式；4.培養審美情趣和創新意識，完善個體人格。
以德開導，學有禮貌。
2.誰有比較簡單的風景——寫古文，壹個湖亭，看雪景，適合二三年級的孩子？
崇禎十二月，我住在西湖邊上。雪下了很多天，湖裏的行人和鳥兒的噪音都消失了。
就是這壹天，而且更加固定。我搭船，捧衣火，獨自去湖亭看雪。陰霾，天與雲，山與水，白上下；湖面上的影子只是長長的堤岸的痕跡，湖中央的壹個小亭子和船上的壹條芥菜，船上還有兩三個人。
涼亭上，兩個人相對而坐，壹個男生在煮酒，爐子在沸騰。於見之，喜出望外，曰:“湖中無此人！”拉我壹起，陪我喝酒。我試著喝了三大杯酒，然後和他們說再見。問他們姓什麽，是南京人，在這個地方做客。
下了船，周子喃喃道:“不要說相公瘋了，像相公這樣瘋的人就更多了。”
[欣賞]
這篇文章是張岱的小品代表作。作者通過回憶壹次西湖泛舟觀雪的經歷，表現了他的深居簡出，表達了他的深深眷戀和感傷情懷。下了三天大雪，夜深人靜，作者獨自壹人乘船去了。在亭子裏不期而遇了壹位客人，他們三個交換了姓名才離開。周子咕噥著，迷戀上了三個人，但我不知道這三個人只是性情中人。這篇論文最顯著的特點是文筆簡練，全文不到200字，卻集敘事、風景、抒情於壹體。尤其令人驚嘆的是，作者在“壹標”、“壹分”、“壹芥”、“二三粒”等量詞的錘煉上所付出的努力，傳遞出的是永恒的廣闊境界，甚至是無聲的大氣，令人驚嘆。作者善用對比手法，大與小，冷與熱，孤獨與知己，對比鮮明，有力地表達了對生活的深切感受和對故國的纏綿思念。
[專家點評]
祁彪佳:於有，張，制筆工具化工。他的遊記有李道元的《博鰲》、劉同人的《麻辣人生》、袁中郎的《李茜》、王繼忠的《幽默》。其中壹種是空靈晶瑩的靈，沒什麽好找的。西湖的生動寫照，政治是在阿杜。《西湖夢》序
張岱:陶安國破家亡，有去無回，入深山...因為我懷念余的壹生，繁華美麗，空虛。50年來，我有壹個夢想。.....我偶爾畫壹個，比如徘徊老路，看到壹個故人和城市的人，轉而自鳴得意。沒當傻逼之前不會做夢是真的。陶安《夢的回憶》序言
[翻譯]
崇禎五年十二月，住在西湖。下了三天大雪，湖裏行人和鳥兒的聲音都消失了。這壹天淩晨過後，我劃著船，穿著皮衣，帶著火爐，壹個人去湖亭看雪。(湖)裏滿是水汽凝結的冰花，天與雲、山與水渾然壹體，白茫茫壹片。湖面上的(相對清晰的)影子只是壹條長堤的(隱約)痕跡，湖中央壹座亭子的壹點輪廓，還有我船上的兩三個人影。
到了亭子，看到對面坐著兩個人，他們已經鋪好了毛氈。壹個男孩正在酒爐裏煮酒。(他們)看到我，很高興，說:“妳怎麽能在湖裏遇到這樣(閑雅)的人！”帶我壹起去喝酒。我喝了三大杯，然後(向他們)道別。問他們姓什麽，得知他們是金陵人，住在這裏。下了船，船夫嘀咕道:“別說相公傻，還有妳這麽傻的人呢！”
3.適合小學生的文言文(最好發文章)。方仲永，方仲永金溪人，十裏埂人。鐘永生對書法壹無所知已經五年了。他突然哭了。其父不同，借其四句，以其名。他的詩是基於養父母，家族收藏，以及壹個鄉鎮學者的視角。自然他們指物如詩，文理皆有。在明道，日本詩人鐘永煥拜訪了這座城市的人們，這使他停止了學習。我早就聽說了。他從祖上回國，在叔叔家見到了他。十二三年後，他做了壹首詩，這是以前不能說的。又過了七年，他從揚州回來，回舅舅家問問題。他說:“大家都走了！”王子說:鐘勇的理解也是天意。
也是得天獨厚，遠比人才賢惠。如果妳是所有人的棋子，妳就不會受其他人的影響。
他是接天者，所以他是聖人，不接天者，為眾人；今夫不受天，固不受天者，只為眾人。方仲永是金溪縣的壹個平民，世代務農。當鐘勇五歲時，他從未見過書寫工具，突然哭著要它們。他的父親對此感到驚訝，並從鄰居家借走了它們。他立即寫了四首詩，並寫上了自己的名字。這首詩，以供養父母，團結同宗人為內容，發給全鎮士人觀看。從此有人指定他寫詩，他馬上就能完成。詩歌的文采和真實中有值得欣賞的地方。同郡的人都對他感到驚訝，漸漸地邀請他的父親去拜訪他。壹些人要求鐘勇用金錢和禮物寫詩。他的父親認為這是有利可圖的，他每天帶著方仲永去拜訪同壹個縣的人，並拒絕讓他學習。我早就聽說了。在明道時代，他跟隨已故的父親回到家鄉，在他叔叔家見到了方仲永。他已經十二三歲了。有人請他寫詩。跟我之前聽到的不太壹樣。七年後，我從揚州回來，去舅舅家詢問方仲永的情況。舅舅說:“他可以完全消失，就像普通人壹樣。”王先生說:的知識和理解能力是天生的。他的天賦遠高於壹般有天賦的人。
因為沒有得到後天的教育，他最終成為了壹個普通人。壹個天生聰明，像他這麽聰明的人，如果沒有後天的教育，會變成壹個普通人；所以，現在那些不是天生聰明平凡的人，如果不接受明天以後的教育，恐怕也不可能平凡。兩個孩子爭論孔子東渡日本的時候，看到兩個孩子在爭論(1)，問為什麽(2)。
壹個兒子說:“我從(3)出門那天開始，(4)人在近處，日本和中國在遠處。”還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
壹個兒子說:“壹天開始的時候，太陽升起來有兜帽大(6)，太陽升起來有碗大(7)。這不是(10)什麽更大嗎？”壹個兒子說:“早上太陽升起的時候(11)很涼爽，就像大中午的探湯(12)。這不是近熱遠涼嗎？”孔子不能決定(13)。兩個孩子笑著說:“如來知乎(14)是誰！”註:(1)辯論:辯論，辯論。
(2)原因:原因，理由。(3)拿:想。
(4)走:離開。(5)正午:中午。
(6)車罩:現在的傘都有壹個穹頂狀的頂篷，叫做車罩(7)還有:我們到了。(8)然後:就。
(9)勺子:圓的是菜，方的是勺子。罐子是用來裝酒和食物的敞口器皿。
(10)是:是。(11)倉倉涼:冷陰，天氣涼爽。
(12)湯探索:把手伸進熱水裏。意思是天氣很熱。
t:熱水(13)決策:判斷。(14)誰是妳的知乎:誰說妳有智慧了？誰:誰？
為，用“說”，表示。妳妳。
知識與“智”和智慧是壹樣的。發音:潘宇·茹茹翻譯:1孔子在東方演講，看見兩個孩子在爭論，就問他們在爭論什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”壹個孩子認為太陽剛出來的時候遠，中午的時候近。
壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，有馬車的車頂那麽大。”到了中午，它就像盤子壹樣大了。這不就是遠(看起來)小，近(看起來)大嗎？“(另壹個)壹個孩子說:“太陽剛出來的時候很涼，中午的時候(感覺)就像把手伸進熱水裏壹樣。不是越近(感覺)越熱，越遠(感覺)越冷嗎？“孔子無法決定(誰對誰錯)。
兩個孩子笑著說:“誰說妳懂得多？”孔子去東方讀書，在路上看到兩個孩子在爭吵。孔子問他們爭論的原因。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”另壹個孩子認為太陽剛出來時離人很遠，中午時離人很近。
前壹個孩子說:“太陽剛出來的時候大如車篷，到了中午就像個碗。不是遠小近大嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼快，中午把手伸進熱水裏都熱。近熱遠熱不是很爽嗎？”孔子聽了，無法判斷誰是誰非。兩個孩子笑著說:“誰說妳懂得多？”我上初二，覺得這兩篇文章很適合小學。
4.學好文言文並不難，只要從以下兩個方面入手:壹、掌握正確的學習方法1，反復閱讀。
宋代朱說:“讀壹百遍，就可以明白自己的意思。妳讀得好，不用解釋，妳也知道它的意思。”
古人很聰明。幼兒入學時，老師不怎麽講理論，而是讓他們壹遍又壹遍地把三字經、四書、五經背下來，文章的意思自然就明白了。著名的文學評論家和小說家李國韜先生說:“中國的古代詩歌和散文是不可忽視的。
如果當時不理解或者沒有完全理解，那就先背壹遍。"郭沫若老先生也說過，"小時候背的書，像壹座大冰山，會隨著年齡慢慢融化，壹旦融化，就是巨大的財富。"
可見，學習文言文最簡單快捷的方法就是多讀多背，才能達到“熟讀唐詩三百首，不會寫也會背”的境界。2.單詞積累。
學習文言文就像學習外語壹樣。沒有足夠的詞匯量，壹切都是空中樓閣，紙上談兵，所以詞匯積累是學好文言文的基礎。單詞積累可以分為兩類:實詞積累和虛詞積累。
相對來說，實詞比較容易記，虛詞比較難記，因為文言文虛詞意義抽象，使用頻率高，用法靈活。這個時候，用壹些靈活巧妙的方法就不難記住了。
比如歐陽修的《醉翁亭記》中壹* *用虛詞“兒”的地方有23處，我們可以把它的用法歸納為五種，比較容易記憶。(1)“溪深魚肥”，表示平行關系；(2)“日出而作，森林開花”的意思是承接關系；(3)“雜不過，是前者”，表示修飾關系；(4)“少喝醉酒，但年最高”，表示遞進關系。
⑤“鳥知山之樂，不知人之樂”，預示著轉折。3.語法歸納。
在壹篇文言文中，學生被謬誤的使用、介詞和後置的使用、古今不同的含義所迷惑。我該怎麽辦？我們不妨用歸納法進行分類總結。我們可以畫壹個簡表，把表中的通用字、活詞類、古今異義、壹詞多義、疑問句、判斷句、被動句、省略句、變式句都標出來，就會壹目了然，容易記憶。
5.適合小學三年級閱讀的書籍小學課外閱讀推薦書目
第二階段(3-4年級)
《千言萬語》、《千家詩》、《弟子規》、《古詩閱讀手冊》、《大林與小林》、《面向青少年讀者》、《嚴文井童話》、《高士奇科普童話》、《葉聖陶童話》、《兒童古代文學叢書》、《中國幽默兒童文學叢書》、《皮皮魯傳》等新版小靈通漫遊未來，300個成語，300個發明發現，300個益智故事，東周國新故事，西遊記，中華上下五千年，哆啦a夢手工系列，中外科學家的故事，10萬個新為什麽的故事，科學隨筆，希臘船夫歷險記，小鹿斑比，行動中的小思想家，魔術師的帽子，叢林的故事，木偶的冒險， 長襪子皮皮的故事，天方夜譚(6篇，包括天方夜譚的故事，漁夫的故事，阿拉丁神燈的故事)
6.適合六年級小學生的文言文有哪些古文比較好懂？《論語》《世說新語》《淮南子》《韓非子》比較適合小學生讀。
六年級古詩詞中的千古名句；
1，在我之前，那些逝去的年代在哪裏？在我身後，未來的世代在哪裏？。
2、采菊東籬下，悠然見南山。
3、大漠沙似雪，燕山月似鉤。
4.夕陽無限美好，被即將到來的黑夜掩埋。
5.壹旦爬到山頂，妳會看到，其他的山在天空下都顯得矮小..
6.明月幾時有？向天問酒。
7、隨風潛入夜，潤物細無聲。
8、生為英雄，死也是鬼。
9.然而，只要中國保持我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居。
10，年輕人不努力，老人會難過。
11，這是同根生，妳急什麽？
12，誰知道中餐每壹粒都是辛苦的。
野火從未完全吞噬他們，他們在春風中又壹次高大起來。
14但寸許草有幾許情，報得三春暉。
15，青山遮不住，畢竟向東流。
16，但妳走上壹段樓梯，就能開闊三百英裏的視野。
17，願人長久，千裏好風光。
18，十指不沾泥，鱗住樓。
國家雖分裂，山河長存，草木皆春。
20.百川何時東入海，西歸？
21，花瓣已如淚珠般落下，寂寞的鳥兒也唱出了哀思。
22.不歸之河，千古風流人物。
23.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
24.山河無道疑，又有壹村。
25、春花秋月何時了，往事知多少！
26.妳能有多少煩惱？就像壹條向東流的河流。
27.黃沙百戰穿金甲，破樓蘭不還。
28、勸妳多幹壹杯酒，平白無故出陽關。
29.不要怕死，但要把自己的純真留在人間。
30.南朝四百八十殿，多少塔煙雨。
31，身在異鄉的我，每逢佳節倍思親。
32.桃花潭深千尺，不及王倫。
33.不知道是誰剪了薄薄的葉子。二月的春風就像剪刀。
34.莫愁前路無知己，天下無人知妳。
35、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
36、綠竹笠，綠蓑衣，斜風細雨不用還。
37.從山脊的側面看，變成了壹個山峰，距離不壹樣。
38.畢竟西湖的景色和六月的四點鐘不壹樣。
39.等待東風的永遠是春天。
40歲的遺民淚留在王師陳虎，又過了壹年。
41，求運河如此清澈，因為源頭有活水。
42、竹外三兩桃花，春江水暖鴨先知。
43.如果要拿西湖比西湖，淡妝總是合適的。
44、東方日出西方雨，路雖晴卻晴。
45.路人遠遠的揮手，怕魚不要驚到。
46.洛陽親友若相問，壹片冰心在玉壺。
47、綠蔭不減路，添四五聲黃鸝。
48.藜蒿滿地都是短蘆葦芽，這是河豚想上來的時候。
49、這首歌只應天上有，世人能聽幾遍？
50.西湖歌舞什麽時候關門？