1，《風河宮鈴綠野堂種花》唐-白居易
綠野堂占物華，路人指點妳家。妳爹桃李滿天下，何必在堂前多種花？
這首詩用轉喻修辭，用桃李代替學生，綠野堂指的是唐代裴度的宅名。這首詩通過寫裴度的房子不種花(房子很顯眼)，占用了萬物的精華。它表達了對壹位名揚四海的老師的贊美。
2.無題唐——李商隱
我遇見她是很久以前的事了，但自從我們分開以後，時間變得更長了，東風起了，百花齊放。春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。早晨，她在鏡子裏看到自己的發雲在變化，然而她卻用她的晚歌勇敢地面對月光的寒冷。去彭山的路不多，哦，藍鳥，聽著！-把她說的帶給我！。
原句本來是形容男女離別時的感情，後來被用來形容老師對學生的奉獻，直到死去。
3.唐·杜甫《詠史詩五首》
《衰微》:我深知宋玉的悲苦、風流和儒雅，他也是我的老師。悲傷地看著壹千個秋天，壹滴眼淚，憂郁在不同的時代，而不是在同壹時間。山川間他的舊居——空空如也的作品，空空如也的雲雨臺——肯定不是夢裏想象的吧？。楚國的宮殿盡皆被毀，今天指給他們看的漁民也不確定。
落葉深知宋玉之悲，其風流儒雅，堪為我師。宋玉不僅開創了文人“悲秋”的傳統，也成為後世詩人的榜樣。
4、《《春夜喜雨》》唐杜甫
好雨知時節，當春天來臨。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑暗，江船明。看紅濕處，金冠城花重。
原意是贊美余純默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在常用來贊美老師，形容老師有說服力，言傳身教，像潤物細無聲的春雨壹樣默默奉獻，潛移默化地教育學生。表達對老師的尊重和熱愛。
5、《蜜蜂》唐·羅隱
無論在地下，還是在高山上，哪裏有鮮花盛開，哪裏就有蜜蜂忙碌。蜜蜂，妳收獲花朵來制造花蜜，到底是誰付出了辛苦，又有誰想品嘗甜蜜呢？
贊美蜜蜂勤勞的高尚品格，也暗示了作者對不勞而獲的人的憎惡和不滿。現在形容教師無私奉獻的品質。