努力成為社區和家庭的良好紐帶。
——記林楠社區楊園4號樓3單元先進事跡。
XX同誌家庭簡介:XX同誌因病退休在家。妻子車新民是采油壹廠幹部，兒子剛大學畢業回來，剛分配到石油公司工作。在區級“特色家庭”建設過程中，家庭愛國守法，遵守《廉潔家庭行為示範公約》，廉潔奉公。家庭成員具有較強的誠信意識、法律意識和自我警惕意識，崇尚誠信、遵紀守法、尊老愛幼、團結鄰裏、互助互愛、熱心公益，積極為困難群眾捐款捐物，在單位有較高的公眾威望；崇尚科學，努力學習，熱愛本職工作，家庭學習氛圍濃厚，生活情趣積極向上，帶頭移風易俗，婚喪嫁娶，凡事節儉，家風良好，在單位和單位走廊受到大家的好評，是單位和鄰裏的學習榜樣。
主要事跡:
第壹，自學，提高對清潔家庭的認識。
(1)XX同誌是學習型家庭主婦，單位負責人。她努力學習，退休後也從未放松提高自身素質的努力。在壹年壹度的社區學習培訓活動中，她積極參加林楠社區的科普、心理學、綜治、維權等培訓課程。尤其是她的愛人車新民，在今年的保持* * *成員先進性社區教育活動中自學了近4本黨建書籍，並隨各社區組織的學習經驗會發表了4篇文章。紀姐在以創建“廉潔家庭”為主要內容的深入幫扶廉潔家庭實踐中，認真學習* * *中央、國務院關於黨風廉政建設的規定，* * *中國領導幹部廉潔從政若幹準則(試行)等重要反腐文件精神。通過學習，提高了自身素質，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養了高尚的道德情操，增強了自身和家庭抵禦各種利益誘惑的能力，提高了家庭成員拒腐防變的意識，營造了崇尚誠信、學習先進、以誠信為榮、以貪婪為恥的良好家庭氛圍。
(2)XX同誌及其家人通過學習，對家庭助廉的意義有了四點新的認識:
1，充分認識開展“家庭助廉”建設家庭成員反腐倡廉思想道德防線教育活動的重大意義。通過學習，使家庭能夠自覺按照黨風廉政建設的有關規定辦事，當好“廉政幫手”和“德能幫手”，督促家庭成員中的領導幹部加強黨性修養，常懷從政之德，常思貪欲之害，常懷自律之心，自覺接受改革開放和發展社會主義市場經濟條件下長期執政的考驗，把家庭建設成為拒腐防變的“堅實防線”。
2.認識到“幫廉家”活動是促進領導幹部廉潔自律的有效途徑。通過學習，家屬會認識到，作為領導幹部的家屬，不警惕，不誠信，甚至不幫助別人，最終會給國家造成損失，毀了家庭幸福。
3.認識到“廉潔家庭幫扶”活動是領導幹部監督制約機制的有機補充。通過學習，家庭能自覺做反腐倡廉的宣傳員、防微杜漸的監督者、抵禦誘惑的守門員，齊心協力嚴管“權”、“錢”、“情”，形成了“反腐倡廉從我做起”、“看好自己的門，管好自己的人”的良好局面，領導幹部的監督制約機制得到了有機補充。
4.認識到“扶廉家”活動是加強思想道德建設、樹立良好家風的重要舉措。所以，我們可以自覺抵制各種誘惑，常吹家族的“氣節”，常讀家族的“氣節經”，勤算家族的“氣節賬”，把好“家關”，不收不義之財，不收不當之禮；及時提醒和督促家庭成員自重、自省、自警、自勵，做到廉潔奉公，營造積極健康、文明進步的家庭環境，樹立廉潔家庭的良好形象。
二、廉潔自律，* * *廉潔公約的七個“不”。
(1)XX同誌作為單位領導，不僅在工作中嚴格要求自己，而且廉潔奉公，遵紀守法，作風正派，為周圍居民樹立了良好的榜樣；她經常教導孩子做事要清清白白，做人要正直，要把握好“三個距離”:(1)和“遠距離”:心要幹凈，手要幹凈，與眼前的名利保持“遠距離”；(2)“等距離”:公正平等，對周圍的人和事保持“等距離”；(3)“零距離”:解決問題，關心群眾，與服務對象保持“零距離”。
(2)在家庭中，XX同誌熱愛家庭，尊老愛幼，勤儉持家，移風易俗，少生好孩子，加強對家庭成員廉潔奉公的宣傳教育，倡導以廉為榮、以貪為恥的家風，引導家庭成員攜起手來，爭做扶廉的好幫手，營造廉潔良好的家庭；提醒家屬自我教育，發揮主觀能動性，加強自律，提高反腐倡廉自覺性，爭做助廉衛士。她還要求家庭成員遵守並嚴格執行廉潔家庭“七不”行為公約，做到“七不”:不利用職務之便謀取私利；沒有公款，家庭消費；不借其名，托人辦事；不涉其政，惑人；不借婚喪嫁娶，斂財斂財；不沾惡習，禁賭拒賄；不要冷落親人，違法亂紀；堅持“五要”:努力、耐得住寂寞、耐得住貧窮、經得起誘惑、節儉。就這樣，季玉平同誌廉潔自律，以身作則，為家庭和單位樹立了好榜樣。
第三，寓教於樂，打造有特色的五位壹體家庭。
(1)為在家庭及周邊環境中形成學習誠信、崇尚誠信、崇誠信、親誠信的良好氛圍，營造濃厚的誠信恥廉文化氛圍，充分發揮誠信文化的滲透教化功能，家庭開展了以陶冶情操為目標、寓教於樂為形式的家庭教育助學活動:
1，輪流主辦，舉辦誠信家庭研討會或舉辦“家庭助廉”知識問答，及時溝通交流，進壹步宣傳普及誠信知識，營造家庭助廉發展的良好氛圍。
2.組織全家觀看壹部反腐倡廉影視警示教育片或參加壹場反腐倡廉教育報告會，利用典型事例，開展警示教育，不斷強化廉潔自律意識。
3.組織壹次“讀文獻，思誠信”活動，學習古今誠信事跡，培育崇尚誠信風尚，不斷提高誠信修養。
4.選擇“我最喜歡的反腐倡廉格言”作為座右銘，題詞時刻激勵、教育、啟迪、警示自己，看好自己的家，管好自己的家，努力做到“廉潔奉公”，當好“家紀委書記”。
5、結合“爭做合格父母，培養合格人才”，為身邊人做壹次廉政家庭教育宣傳，進壹步深化小公民思想道德建設，通過與鄰居、朋友、同學談心，闡明腐敗對國家、社會、家庭、個人的嚴重危害，宣傳家庭在助力廉政中的重要作用，讓反腐倡廉的警鐘長鳴，讓“家庭助力廉政，公民有責”的理念深入人心。
(2)家庭廣泛開展家庭教育活動，幫助清潔家庭，積極參加創建清潔家庭活動，發揮表率作用，婚喪嫁娶，節儉辦新，帶頭移風易俗。以“學誠信、幫廉潔家庭、以案防誠信、講誠信、行誠信”教育活動為抓手，把幫廉潔家庭的家庭教育工作具體化、形象化、務實化、實用化。在活動中互相教育，互相影響，互相鼓勵，互相提醒，互相監督，互相提高，努力凈化家風，營造良好的環境，取得了良好的效果，對周圍群眾起到了示範和帶動作用。
第四，勇於創新，做好廉政文化的“四個結合”
在深入開展家庭廉政幫扶活動中，XX同誌及其家人通過不斷創新活動內容和載體，將“建設廉潔家庭”活動與“保持* * *”先進性教育活動相結合，深化了廉政幫扶效果；將“清潔家庭”與“五好文明家庭”結合起來，豐富活動內容和載體；結合“雙師”活動，提高領導幹部父母的政治素質和思想道德素質，在家庭中形成和樹立廉潔自律、自強不息的氛圍，用自己的壹言壹行教育和影響孩子。四是與黨風廉政建設工作相結合。把家庭活動助力廉政建設作為黨風廉政建設的重要內容。
通過廉政文化“四結合”，充分發揮了單位、社區、家庭的三位壹體功能，將家庭助廉活動引入精神文明建設，結合文明社區、文明戶創建和“家庭文明工程”實施，形成全方位、多角度的助廉氛圍，促進了在單位和周邊環境形成以廉為榮、以貪為恥的良好氛圍。這個家庭為本單位樹立了“勤政優秀”領導幹部和“廉潔助人”的好榜樣，以榜樣的力量推動社區家庭反腐倡廉的進步，為“端正黨風政風家風，建設廉潔和諧平安社會”做出更大的貢獻！
②不經歷風雨怎能見彩虹——讓孩子感受挫折的“快樂”。
所謂挫折教育，就是在科學的教育思想指導下，根據兒童身心發展和教育的需要，利用或創設壹些挫折情境，提出壹些問題，啟發和促進兒童動手動腦解決問題，發展勇敢克服困難、經受挫折的意識和承受挫折的能力。在日常生活中，我們經常發現有些孩子嬌生慣養，任性妄為，受不了任何委屈和挫折。因此，我在工作實踐中對挫折教育進行了初步嘗試。壹、理解挫折——調節情緒在日常生活中，孩子在接觸新事物、學習新知識時，往往需要大人的幫助。而有些家長壹味的管孩子的事，把本該給孩子的幫助變成了替代品。久而久之，孩子養成了依賴大人的習慣。遇到壹點困難，就會產生畏難情緒和依賴性，導致學習障礙。因此，實施挫折教育的第壹步就是要讓孩子擺脫依賴，正確認識挫折，調整對困難的恐懼心理。在這個過程中，大人的耐心和語言鼓勵很重要。就像小孩子學走路要跌倒後爬起來走壹樣，跑步比賽總是比別人快，有時也比別人慢。我們應該靜靜地等待孩子自然成長。壹些科學家小時候的故事，孩子們自己的真實經歷，都成了我們和孩子討論的話題，為的是幫助孩子正確認識挫折，養成正確對待挫折的態度。“挫折教育”的另壹個重要內容是培養孩子戰勝挫折的自信心。只有讓他們充滿自信，形成良好穩定的情緒狀態，有足夠的自信，才能不怕挫折和失敗，敢於探索，敢於嘗試，敢於創新。“從遊泳中學會遊泳”，“從挫折中體會挫折”。我們經常利用電視媒體、現實生活和身邊的挫折來抓住機會進行教育。比如東南亞發生海嘯時，我們讓每個孩子收集報紙上的最新報道，利用海嘯事件中小女孩的冷靜行為來教育孩子，讓每個孩子都感知和積累壹些對超出人力的自然挫折有心理準備的經驗。再比如，四川汶川地震後，壹些孩子勇敢自救的故事也成為我們挫折教育的內容，幫助孩子知道，無論遇到什麽困難，都要保持自信，相信自己能夠克服，取得成功。二、承受挫折——設置困難馬斯洛說:“挫折並不總是壞的，關鍵在於對待挫折的態度。”的確，生活中的挫折讓人不舒服，但也是壹份禮物。挫折可以磨煉孩子的意誌，讓他們奮發向上，也可以讓他們消極。我們經常有意識、有目的地設置壹些不同難度的情境，委托孩子承擔壹些難度較大的任務，讓孩子逐漸經受鍛煉，提高挫折承受力。如:接受適當的批評；日常生活中，給鄰居發信息、送東西；讓孩子去暗室拿東西；把孩子喜歡的東西藏起來，鼓勵他們自己去找；在戶外活動中，鼓勵孩子走“勇敢”的道路...日常生活中，有些家長總是怕孩子受委屈，不準孩子說自己不對，導致孩子不被批評。其實孩子做錯了被批評是很正常的。雖然當時孩子心裏會難受，但是這種心理承受能力是必須的。讓孩子明白，大人的批評是為了讓他取得更大的進步。當然，設定的情境要適合孩子的心理承受水平和理解能力，把握好難度和強度，避免超出孩子的承受能力，讓孩子產生畏難情緒，挫傷孩子的自尊心和自信心。當孩子遇到困難產生負面情緒時，大人要及時鼓勵孩子自己克服困難，並給予適當的引導，幫助孩子解決問題。雖然孩子解決的問題對大人來說是小事，但對孩子來說，獨立走出生活就是壹大步。三、抵禦挫折——榜樣的力量在孩子眼裏，我們成年人很高大，很了不起，我們遇到困難時的態度和做法對孩子的影響很大。所以要給孩子做好榜樣，坦然勇敢的面對困難。在日常生活中，也可以培養他們的勇氣，安排他們做壹些力所能及的家務。如果家裏太亂，讓孩子幫忙收拾；買了太多東西要帶，就讓孩子幫我等著。在處理壹些家庭問題時，也可以讓孩子參與討論，父母對挫折的態度、反應、言行都可以對孩子產生潛移默化的影響。另外，這也是在同齡人中樹立榜樣的好方法。如果壹個孩子害怕跳高，我們可以說:“別害怕，妳能行的。妳看，他壹下子就跳了過去。他能做到，妳也能。”“妳和某人壹樣勇敢。”這樣，在榜樣的力量激勵下，孩子會越來越自信，越來越勇敢。當孩子成功的時候，“妳真的很好”的鼓勵會增加孩子克服困難的信心，讓孩子時刻體驗到“我真的很好”，面對挫折自然會從容不迫。“不經歷風雨，怎能見彩虹？”。孩子是在壹次次跌倒又爬起來的過程中成長的。沒有挫折的考驗和磨煉，怎麽能嘗到成功的喜悅？當我們有意識地加強對孩子韌性的教育時，也收獲了孩子克服困難、不怕挫折的喜悅。
(3)“我在快樂的花朵中長大”作文。
天氣漸漸轉暖，窗外的幾朵海棠花已經悄然綻放。坐在教室裏看著漫天飛舞的灰塵在陽光下飛向每壹個角落，恍惚中刺眼的陽光讓我意識到春天的來臨。
春天的來臨，意味著我的小學生活只剩下100天，意味著我將在100天的書海山川中跋涉，意味著我將頻頻得到與現實和想象相差甚遠的分數。
每天的生活大概和其他同學壹樣。天不亮就起床，像打仗壹樣收拾自己，然後壹路飛去學校。睡眼惺忪地看著黑板...我突然很佩服自己。剛剛在夢裏睡著了，現在已經妥協面對沈重的壓力。家長和老師壹再告訴我們，在明亮的教室裏學習是多麽快樂。幸福是忙碌的生活？壓力大？
當然，我也能抓住幸福的尾巴，唯壹能給生活增添色彩的東西——友誼。至少這是我僅剩的幸福。我會經常和朋友壹起去籃球場，手牽手，背靠背，壹起看藍天，心情也變得深邃而憂郁。曾經看過壹句話:當朋友想要成功的時候，給他壹個可以踩的肩膀。
我想我們現在都可以做到。我們在那裏舔著青春的傷痕，抱怨自己不夠幸福。其實我明白，我生活中的幸福濃度肯定是超標的。至少我可以看看晴朗的天空。
我還在堅持，堅持在這條漫長卻快樂的成長路上。朋友離我很遠的時候，我壹個人在黑暗的角落裏哭泣，突然發現自己長大了，成熟了，老了。讓眼淚肆無忌憚的流，這也是幸福！
成長的道路看似美好，只有真正踏上征程，才能發現途中的辛酸與艱難。我不能抱怨上帝對自己的殘酷，因為他在給我壹個鍛煉我的機會！
長大後，我可能會對上帝說:“我真幸福，我有那麽多美好的回憶，那麽多我愛的人和愛我的人”。
我繼續大步向前，在腦海裏深深留下成長的印記。無論我頭頂的天空是陰天還是晴天，我都會接受生活賦予我的壹切。
我在快樂中長大，痛苦又快樂...
④為中華崛起而讀書的故事。
周恩來為中華崛起而讀書的故事；
1911年末，周恩來就讀於沈陽東關模範學校。這壹天，魏校長親自為同學們上了壹堂修身課，題目是《壹生》。當校長談到“謀生”時，他告訴學生們如何立誌。魏校長突然不再講亮點，問了學生壹個問題:“妳們為什麽學習？”教室很安靜，沒有人回答。
“如果沒人回答，我就壹個個問他們！”魏校長從講臺上走下來，指著前排說:“妳們為什麽學習？”
學生站起來說:“讀書要亮門楣！””“那是為了榮耀。“魏校長回復第二個學生:讀書為禮。第三個被問到的學生是壹家鞋店店主的兒子。他很認真地回答:“我是為父親讀書的。"
魏校長對這些回答不滿意，搖搖頭，站在面前問:“妳為什麽學習？”周恩來非常鄭重地回答:“為中華之崛起而學習！”
“為中華之崛起而學習！”多好的回答啊！魏校長沒想到會有這麽優秀的學生，很開心。他示意周恩來坐下，然後對大家說:“有誌者，事竟成！”
(4)快樂教育小故事的延伸閱讀:
第壹，背後的故事
辛亥革命爆發後，周恩來率先剪掉辮子，接觸進步書籍。他讀光復會領袖章太炎的書，同盟會的雜誌，讀康有為、梁啟超的文章。周恩來仔細閱讀了章太炎晦澀難懂的古文和梁啟超的近體文。
雖然進步刊物的意識形態側重點不同，但樸素和愛國的道理是壹脈相承的。周恩來的視野隨著閱讀而開闊，思想得到升華，對事物有了自己獨特的理解。所以，在其他同學還沒想好為什麽要讀書的時候，周恩來就已經明確提出了“為中華之崛起而讀書”
二、意義
“為中華之崛起而讀書”，就是要博覽群書，全面發展，求真務實，勇於創新，做有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質人才，努力提升自身文化素養，為富國強民而不懈努力。
“為中華之崛起而讀書”，既是以愛國主義為核心的民族精神的傳承和升華，也是以* * *資本主義為核心的時代精神的體現和拓展，是激勵人們奮發圖強、不斷進取的強大動力。
⑤我長大了，我快樂地寫作。
我讀書了，我長大了，我長大了，我是壹個快樂的孩子，我是在“中午除草，地上流汗”的詩詞中長大的。每當我拿起壹本書，看著那些毫無生氣的方塊字，我總會大呼好無聊，讀書是我最頭疼的事情。
長大後，我只是非常缺乏知識。每次寫作文都不知道從何下手。後來壹次期末考試，我的作文被扣了十幾分。所以，從那個時候開始，我下定決心要多讀書，知道很多知識。
從那以後，我其實喜歡上了讀書，因為讀書給我帶來了無窮的樂趣。那是我二年級的時候，我讀了伊索寓言。伊索的故事讓我明白了自己內心的美醜。然後去看安徒生童話，賣火柴的小女孩讓我為她的命運祈禱。而《皇帝的新裝》裏皇帝的愚蠢又讓我笑了。隨著年齡的增長，我已經上初三了。那時候我也開始讀四大古典小說，水滸忠義，三國演義謀略，紅樓夢兒女情長，西遊記天馬行空。四年級開始看壹些輕松的漫畫，比如《阿飛》《豌豆與兒子》，豐富了我的想象力。到了五年級，迷上了小說書:《最遠的距離》1，《最遠的距離》2...那時的我，即將“進化”成壹個“書蟲”。到現在，我已經上六年級了，開始看壹些外國名著，比如《簡愛》、《巴黎聖母院》、《悲慘世界》...此時，我已經“進化”成了壹個書蟲。我和以前的我大不相同了。
閱讀伴隨著我成長。我相信每個人都能從閱讀中獲得快樂。正所謂“我讀書，我成長，我快樂！”"
我學習，我成長，我快樂。
⑥讀完《教育小學生101個故事》400字
看完《101觸動孩子心靈的小故事》，讀600字的幾點思考。
“天，因為有陽光，所以很藍；因為春雨，地面很綠；海因風而闊；世界因為愛而美好！”每每想到這句話，我就想到我最喜歡的書——101觸動孩子心靈的小故事，這是壹種成長的勝利。
俗話說:感動是打開內心寶庫的壹把鑰匙，是孩子成長的維生素。本書以“感動”為主題，引導我們從101個貼近孩子生活的小故事中尋找感動的東西，讓我們受到感染，用心體會，善待自然，善待他人，善待自己，感恩並懂得回報。是父母送給孩子的壹套禮品書，也是媽媽和孩子必讀的書。
在這本書裏，我印象最深的是壹個小故事——《我是壹個快樂的女孩》:壹個女孩病了，醫生告訴她，他只剩下100多天了。小女孩的媽媽想帶她去她最喜歡的海濱城市。而小女孩搖搖頭:“媽媽，我有太多的願望，大海只是我向往的東西。”妳可以滿足我的壹個願望，但妳不能滿足我所有的願望。“幾天後，小女孩住進了療養院。每天，他都在這些老人的房間裏灑滿快樂的笑聲。養老院的每壹位爺爺奶奶都因為小女孩的到來而高興。沒有人知道這個小女孩得了絕癥。壹天早上，小女孩靜靜地死去了。臨死前，她對媽媽說:“媽媽，我很幸福。既然必須死，那麽短的時間裏，我只能找到壹個幸福快樂的人生結局。我找到了，所以我是壹個快樂的女孩。"
看完這本書，我不禁想到什麽是幸福。幸福是糖果的甜蜜和醉人；幸福是蘭花的香味，沁人心脾；幸福是迎面而來的微風，可以吹走落葉、沙子、茫茫大海上的漣漪和心中的不快。原來快樂可以很簡單...是的，壹點點幸福就這麽簡單。早晨睜開眼睛，看見陽光灑滿房間，使勁地聞著陽光和早晨的味道；在壹個陽光明媚的早晨，抱著喜歡的書坐在空曠的陽臺上，享受著風吹過，文字穿越；午後在雨中靜靜行走，看著小草在雨中翩翩起舞，聽著雨水滴落在人間的聲音；華燈初上的傍晚，我在路上閑散地走著，聽到壹首熟悉的老歌，停下來，讓回憶在腦海裏漸漸清晰；在繁星點點的夜晚，坐在田野邊看星星眨眼，看螢火蟲飛舞，看遠處霓虹閃爍；這也是壹種幸福。然而，最幸福的事是付出！因為付出本身就是壹個不斷創造壹個又壹個歡樂的過程:付出時間，可以收獲希望；努力，就能收獲果實；付出真心，才能收獲真情；付出愛，妳將收獲全世界！
“每壹滴水，拋向宇宙，都會反射太陽光；每壹朵花，擁抱雨露，都會綻放出迷人的春天；每壹顆心，面對太陽，將無處可藏。”這本書壹直伴隨著我成長，激勵著我成才，讓我受益終身！
河南省三門峽市靈寶市6級:卡琳娜
⑦家庭教育故事幸福是奮鬥的第壹級。
感覺妳的說法並不準確:這種幸福是壹種巨大的幸福，沒有經歷過的人是無法想象的。因為它很有成就感——別人的失敗就能充分說明這壹點，無需過多解釋。