關於這次教師繼續教育培訓，妳有什麽想說的？看看下面這個小學語文教師遠程培訓總結範文。
小學語文教師遠程培訓總結1
在我的教學生涯中，又增添了輝煌的壹筆。
我們主要學習了《小學語文口語課案例與分析》和《小學語文詞匯教學策略》。
通過這壹段時間的學習，我受益匪淺，教育觀念得到了更新，理論知識得到了進壹步的提高，教學技能得到了實質性的幫助和提高。以下是我在培訓中的壹些體會。
首先要不斷反思，不斷提升自己。
反思是教師發現問題、分析問題的過程。
我們經常告訴學生要學會反思，但我們教育工作者真正反思自己的頻率有多高？要想成長，就要學會不斷反思。對教師成長發展的真實反思是教師成長的關鍵。反思是教師職業生活的壹部分。反思不是壹時的事情，必須長期關註壹個問題。真正的成長始於反思，真正的成熟取決於反思。
遠程培訓的目的不僅僅是更新自己的教育觀念，更重要的是結合自己的工作實踐來反思、修正和提升自己，從而在學習和培訓中得到真正的成長。
其次，語文教學要立足於基礎。
學生的學業素養首先體現在對這門學科的感受和態度上。沒有這個，就意味著他們失去了教育的方向。有了愛，壹切皆有可能。語文教學的本質是喚起孩子對母語的向往。
在指導學生學習課文的表達技巧和學習寫作的各種策略時，應該考慮如何誘發和培養學生對語文的熱愛。
再者，作為壹名教師，要與書為伴，豐富自己的文化積澱，做壹個真正的“文化人”
作為老師，要博學而不窮，執著而不知疲倦。
給學生壹碗水，就要有壹桶水。
如果壹個語文老師只滿足於教育教學方面的書籍，我們對學生的指導永遠是表面的。課堂上沒有詩意的語言，我們無法向別人學習。語文教學會變得索然無味。壹個語文老師必須有豐富的文化積澱。如果他是壹個真正的文化人，他應該有足夠的知識。他要用妳的精神世界引導孩子豐富自己的精神世界，用妳的行動激勵孩子成為愛書人。
現在是新教材，新理念，給我們老師提供了更廣闊的舞臺。
當然也提出了更高的要求。
最後，要精心設計每壹節課，讓學生成為課程的積極參與者和創造者。
真正有意義的學習不是被動地接受現成的書本知識和思想，而是在體驗的過程中主動探索和發現事物之間聯系的過程。
要做好學生學習的指導者、組織者和參與者，就要迅速成為教育理念的踐行者，更加用心地做好自己的本職工作，真正讓學生的學習“我要學”，真正體現了那句話:教是為了不教。
總之，教師的成長離不開自身的素質和人格魅力。
它離不開廣博的知識和先進的教育教學理論與技術。
作為教師，我們必須不斷豐富自己的內涵。
打動學生需要更廣博的知識和更多的才華。
告訴自己:好好想好好做，用心走好每壹步！
小學語文教師遠程培訓綜述2
第壹，聽專家講課，感受新意。
這個視頻已經教了20多個小時，遠遠超過了規定的小學時間。
教育專家的講座為我們的教育科學理論註入了新鮮的水。
給我們帶來了精神上的啟迪、情感上的熏陶和精神上的享受，讓我們享受了壹場高規格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。
專家的精辟講解，名師的精彩課堂，給了我很深的感觸，讓我對小學語文教育新課程有了全新的認識，也為我在教學中遇到的諸多困惑找到了答案。
第二，虛心互動，認真交流，學習新的經驗。
在每壹次交流研討中，我們都會結合自己的教學實踐來談談自己的體會。
每個話題都會引發班級成員的熱烈討論。
在交流中，大家各抒己見，提出了很多新的想法和問題，讓我有了更廣闊的視野，掌握了更高的教學技能。
所以，討論交流讓我充實，讓我從中學習，讓我進步。
我將學以致用，使我的工作更加得心應手，教學效果再上壹個新臺階。
第三，努力學習，享受新的收獲。
每次學習，下班後都盡量消除家庭矛盾。雖然辛苦，但也讓我開心。
我知道，只有不斷給自己充電，才能適應現代的教學模式。
常說老師需要壹桶水才能給學生壹杯水，現在壹桶水已經不能滿足需求了。我們要給孩子註入新鮮的水，只有不斷地吸收營養，才能補充我們的需要和學生的訴求。
“聖培”小學語文遠程課程的學習給我提供了壹個重新學習的好機會，為我指明了方向，為源頭註入了新鮮的水。
這次培訓給我帶來了全新的教學理念和豐富的精神食糧。
第四，認真總結，不斷反思，感受新的快樂。
雖然成績是次要的，但每次看著成績壹點壹點往上走，也是壹種學習動力。
因為每壹次進步都是對自己的肯定和鼓勵。
許多文章，如研究日誌，我的教學故事，教學設計和反思，張貼等，在課堂上得到了老師的好評。
教學設計與反思，還有小學語文作業，都取得了優異的成績。
積極與同事探討各種教育教學。本文轉自飛飛課程園，評論評價223次。
這次培訓我收獲的不僅僅是專家們的講解，更是壹種理念，壹種動力。
我將樹立終身學習的理念，在教學崗位上努力實踐，積極進取，勇於創新，讓生命的煙花盡情綻放。
小學語文教師遠程培訓綜述3
懷著無比激動和無比期待的心情，非常榮幸參加2013-2014麻城教育系統網絡培訓學院舉辦的中小學教師遠程培訓，通過網絡平臺與全市各校教師進行學習和分享，在專家的指導下觀看視頻講座、專家答疑、在線互動、網絡交流。看了大量同事的研究文章，接受了很多新的觀點和做法。我全程參與研究，開闊了知識視野，吸收了許多新的教育方法和理論，全面提高了基本素養和綜合業務能力，對我今後的發展起到了積極的推動作用。
通過培訓，我也對教育教學有了新的認識。
下面談談我培訓學習後的壹些粗淺認識和體會:
第壹，轉變觀念，更新觀念
我從這次培訓中獲益匪淺。
這讓我站在壹個全新的平臺上審視自己的語文教學，讓我對未來的工作有了明確的方向。
通過研究學習，我知道作為壹名教師，必須不斷完善自己，充實自己，擁有豐富的知識和紮實的教學基本功，否則就會被時代淘汰，增強緊迫感、危機感和責任感。
這是壹次卓有成效的培訓，也是壹次促進我在教學中不斷成長的培訓。
在網絡培訓的學習中，我做到了三個意識:自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參與討論，自覺上交作業。
通過調研和培訓，我明確了現代教育的本質，課程改革對教師提出了什麽樣的素質要求，確立了“以人為本，教書育人”的教育教學理念。
第二，勤奮主動學習。
在培訓過程中，我每天堅持在線學習，認真觀看各種話題的視頻。通過學習新課標，解決了我在實際教學中遇到的很多難題，使我在道德修養、新課標解讀、教育理念、教學方法等方面，以及在駕馭課堂、把握教材、溝通交流、教學設計、教學反思等方面的技能都有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗。
同時通過小組交流認識了很多優秀的老師，開闊了眼界，豐富了自己。
可以說，這次學習成了我人生中壹次深刻的文化之旅。
在培訓活動中，我具體做到了以下幾點:
1，積極認真的看視頻，主動提出自己的問題。
比如看了《詞匯學》和《小學語文詞匯教學》，結合下面的“思考活動”，我發現了以下案例。
舉壹個優點和壹個問題的例子，提出改進建議，收集學生作文中的錯別字，根據課程第三講案例2和案例3寫壹篇學習活動和評價；看了蘇小平老師的《師德師愛》視頻講座，充分認識到師德是教師素質的核心，即師德是教師素質的重要組成部分；師德是教師人格特征的直接體現；師愛是虔誠師德的靈魂，即沒有愛就沒有教育；沒有責任，教育做不好；並從“公正——師德中值得信賴的要素”中認識到教育公正的真正含義、內容和要求；每個教師都要把高度的創造精神作為教育能力的主要內容，從學科教師到跨學科教師；從知識的權威到知識的組織者；從知識的傳遞者到學習的促進者；從強調知識掌握到強調知識倫理；從強調間接經驗到強調直接經驗。
教師應具備通才知識的廣度和深度、高超的專業水平和技能、健全向上的心理素質和良好的行為舉止。
看了齊靜等老師的《小學語文比較閱讀教學研究》，加深了對比較閱讀的概念、特點、基本方法、範圍、原則和內容的理解，掌握了比較閱讀教學中應註意的幾個問題。
這個講座讓我們的眼界更深邃，思維更深刻，見解更獨到，設計更有效。
恰當地運用比較閱讀，可以在壹定程度上解決我們對課本理解的瓶頸問題，在壹定程度上提高閱讀教學的有效性。
總之，每壹門課我都是先學，再比較，再反思，最後應用，對我的知識和教學水平都有很大的促進和提高。
2.獨立完成必修(選修)課程。
選修作業，認真評價，積極點評，按時積極參加網上研討會。
比如，學習完課程第壹章《深化以教育為本的教育理念實踐》後，完成了日誌作業《我的教育案例》；北師大教育學部課程與教學研究所講師姚穎在閱讀了《小學語文兒童文學作品的解讀與教學策略》後，對兒童文學的概念、層次和特點有了更深的理解。結合自身的教學實踐，初步解決了兒童文學作品的教學困境以及詩歌、童話、寓言、散文等兒童文學作品的教學策略和方法，並了解到在教學過程中，教師既要註重教育的育人和塑造引導作用，又要充分尊重兒童自身獨特的價值觀，在尊重的基礎上進行合理、恰當的價值觀引導和引導，以達到最佳的教學效果。
再比如，在學習了楊等專家教授的《小學語音與漢語拼音教學》後，我明白漢語拼音是小學語文教學的重要組成部分，是幫助學生讀、讀、學普通話的有效工具。
學生怎樣才算“學漢語拼音”？具體來說，就是讓學生正確讀聲母、韻母和聲調(四聲、輕聲)
變調)和全音節識別；能準確熟練地拼寫音節，可能的話能逐漸叫出音節；能根據四線格中字母的職業、筆畫、順序正確書寫聲母、韻母、音節；低年級學生寫字時可以暫時用正確的音節代替沒學過的漢字(沒有初步的獨立識字)；認識大寫字母和隔音符號，能夠記憶漢語拼音字母表(26個字母)，教師還需要了解壹些語音學的基礎知識，掌握聲母和韻母的發音特點和方法，以及音節的整體讀法。
只有這樣，老師才能給學生準確而簡單的指導。
摘要:本文根據漢語拼音教學策略的指導，解決了為什麽在教聲母或韻母時要把聲、形、寫、練緊密結合起來，以及在教每個聲母或韻母時如何把聲、形、寫、練緊密結合起來。教學實踐中應註意哪些問題？如何訓練學生直接叫音節？教學實踐中應註意哪些問題？等問題和困難，逐步使自己的語音和小學漢語拼音教學達到最佳效果。
總之，每門課程結束後，我都是先學習，再反思，再應用，最後達到熟練，逐漸形成自己的教學風格。
3.認真開展教學實踐。
我勤奮的學習和鉆研，不僅提高了自己的基礎素養和綜合業務能力，也獲得了同齡人的認可和鼓勵。
在平時的教育教學活動中，我會把通過網上培訓和調研學到的知識和技能與自己的教育教學實踐相結合。
每節課結束後，將專家、同行所學的方法與自己的教學活動進行對比，找出自己的教學存在哪些缺陷和不足，做到相輔相成、相互促進，提高課堂教學效果。
比如北京市豐臺區蒲黃榆第壹小學，小學高級教師趙亞晨的《奇異的琥珀》教學設計，豐臺區五年教齡教師李健的《三篇長征文章的對比閱讀》，都是我們平時教學中最好的範例，值得我們學習和借鑒。
第三，在學習中反思自己。
教師在整個教育活動中扮演著雙重角色，既是教育者又是受教育者。
這樣的在線培訓真的很有必要自己去感受，每個題目的各種觀點或者課例分析都是很好的借鑒和啟示。
沒有反思和總結，就不會有進步。
記得美國心理學家波斯納提出“如果壹個教師只滿足於獲得經驗，而不深入思考，那麽即使他再教20年，他壹年也可能只重復20次工作。”他還給出了壹個簡明的教師成長公式:教師成長=經歷+反思。
我保持著積極學習和反思的心態參加這次難得的培訓，琢磨專家的每壹句話，認真推敲每壹位學弟學妹的發言，認真思考每壹項作業。
並以自己的教學經驗，在思維馳騁、觀點碰撞中體會成長的快樂，獲得教育的真諦。
在這個知識爆炸、網絡化的時代，作為老師，要給學生壹碗水，老師自己也要有規律的流水。
所以我覺得有意識的學習尤為重要。
養成讀書學習的習慣，是我們教師最基本的職業要求。
不僅要看教育教學方面的書，還要廣泛閱讀。
我們要充分合理地利用互聯網的百科全書，不斷學習，鞭策自己，堅持主動學習，充實自己。
只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新思想，才能“與時俱進”，把握最新的教學動態，及時掌握壹些新方法，滲透到課堂教學中，激活教學活動。
同時，將所學的理論與自己的課堂實踐相結合，及時反思和改正，是提升自己的有效途徑。
我覺得很多教學經驗往往是在反思中形成的。
其實不管是哪個階層，總有它的利弊。
我們把這些點點滴滴記錄下來，加以改進，往往能給我們很大的啟發，有時還是極好的寫作素材。
我覺得不僅僅是要求學生及時積累，作為老師，我們更應該率先垂範，到學生中去，傾聽他們的聲音，有時候會給我們作為老師有益的啟示。
在這次培訓中，我非常感謝領導給我們提供了學習和提高的機會。
感謝葉老師對我的認真指導。
在網絡培訓活動中，我積極參與、學習，提高了自己的品位；強化效果，影響學生；精心管理，追求高效率。
同時把語文新課標的學習情況寫進日記，為以後的教學做準備。
遠程培訓是我人生中壹次重要的學習經歷。
通過課程作業反思過去，展望即將到來的新學年；通過網上的討論，我找到了自己思想的沈澱和歌唱。
新課程理念、新的教學方式、新的評價體系迫使我重新審視和反思語文教研。
在今後的工作中，我將克服惰性，努力做到勤奮敬業，通過各種渠道進壹步加強學習，努力解決更多的教學實際問題，切實提高自己的教學能力和專業水平，使自己穩步提高。
雖然培訓時間不長，但對我的影響很深刻。
“在修遠還有很長的路要走，我會為此上下求索。”在今後的教學工作中，我將繼續努力實踐，不斷探索，努力向教育的理想境界前進。
這個總結不夠深刻，希望學院領導、國學專家、導師、老師批評指正。謝謝大家！
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