當前位置:成語大全網 - 詩歌朗誦 - 幼兒園大班社會教案:《傳遞微笑》

幼兒園大班社會教案:《傳遞微笑》

作為壹名優秀的教職員工,我們經常需要編制教案,通過教案的編制,可以根據具體情況對教學過程進行適當的、必要的調整。那麽教案應該怎麽寫才合適呢?下面是我給大家整理的幼兒園大班社會教案:《傳遞微笑》。希望對妳有幫助。

幼兒園大班社會教案:傳遞微笑1的設計意圖

微笑,在人與人之間,表達著愉悅、喜悅、幸福和樂趣。微笑是全世界情感交流的壹種手段,也是最基本的無聲語言。《路過的微笑》選自山東省人編教材《大班》(下冊)中的壹次教學活動。微笑是壹個眾所周知的抽象詞匯。在活動中,要把握關註生活的基本理念,充分利用多媒體等教學手段,讓教學回歸生活,引導孩子全面真實地學習,調動孩子的多元感官,讓學習回歸生活的境界。讓孩子回歸生活是活動設計和實施的出發點,讓活動有生活氣息是課程追求的境界。當所有這些知識和技能融入到生活中時,情感就能產生,生活就會變得更加生動有趣。

教學策略

在“傳遞微笑”的活動中,以“微笑”為主線,用圖片、視頻、活動激發孩子的互動,讓孩子積極參與,樂於思考,善於發現,懂得道理。

1,深入挖掘故事情境,巧妙解決重點。

《微笑》這個故事情節簡單,但映射出來的道理並不簡單。深入挖掘故事情境,觀察小動物為朋友做了什麽——討論幫助小蝸牛的方法——猜測小動物會對蝸牛說什麽,引導幼兒仔細看圖大膽猜測,激發幼兒微笑的欲望和信念,逐步促進活動順利開展,熟練解決活動關鍵點。

2.借助信息豐富孩子的情感。

活動中,及時加入了小朋友親人的微笑視頻、幼兒園的微笑、動畫故事、公益廣告視頻。通過多變的動態畫面和聲音的配合,孩子們及時篩選和補充已有的經驗,增強了教育環境的真實感,從而突破了重點和難點,優化了教學效果,更有效地促進了活動目標的達成。在互動環節中,更深刻地理解活動的意義,豐富了孩子的情感。

3、兒童為主體,積極參與快樂。

活動方式靈活多變,采用個體表達、集體討論和各種互動,處處以兒童為主體;在活動中,不僅提高了幼兒在活動中的自信心表達,而且及時總結,幼兒積極參與,樂在其中。

活動目標

1.了解故事,知道微笑可以讓別人開心。

2.學會關註周圍人的微笑,初步體驗到當妳給別人帶來微笑時,妳也能獲得快樂的感覺。

3.喜歡和同齡人合作,體驗運動的挑戰和快樂。

4.培養孩子無所畏懼、堅強勇敢、積極向上的良好品質。

要準備的活動

故事《微笑》的Ppt課件和動畫、兒童微笑和不同人微笑的圖片、家庭微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告《微笑的力量》、手機屏幕投影、音樂《歌唱微笑》。

活動流程

1.展示孩子的笑臉,交流“看到他們的笑容,妳有什麽感受?”“妳什麽時候會有這樣的表情?”要知道笑是心情愉快的表現。

2.欣賞《微笑》這個故事,引導孩子理解故事的內容,知道微笑可以讓別人快樂。

(1)請告訴孩子們動物為他們的朋友做了什麽。鳥和兔子的表情是什麽?

總結:當妳給別人送去快樂的時候,妳也會得到快樂。

溝通:幫蝸牛想想自己能為朋友做些什麽。怎麽會?

討論:當妳收到這封信時,妳有什麽感覺?他們會對小蝸牛說什麽?蝸牛心裏是什麽感受?

老師和孩子之間相視壹笑,體會微笑帶來的快樂。

欣賞故事動畫《微笑》。

3.和孩子壹起講述生活中的微笑,理解微笑的意義。

(1)說說親人的笑容:他們到底發生了什麽事,讓他們這麽開心?

(2)說說幼兒園的微笑:我每天在幼兒園看快樂人生和遊戲。妳在幼兒園見過誰的笑容?

(3)說說妳在生活中見過的不同人的笑容,比如售貨員、醫生護士、服務員等人的笑容。妳感覺如何?

總結:生活中隨處可見人們的笑容。微笑是人與人之間的壹種尊重,它能在人與人之間傳遞壹種愉快的心情。

4.觀看央視公益廣告《微笑的力量》,感受微笑的重要性。

和孩子討論:廣告裏發生了什麽?他們是怎麽做到的?看完有什麽想說的?

總結:微笑真的很重要。壹個小小的微笑可以化解很多不愉快。微笑真的有無窮的力量!

5.現場連線班上的老師,體驗壹個微笑,感受友誼。

6.播放《歌唱微笑》音樂,發出微笑手勢,傳遞快樂。

活動擴展

引導孩子在日常生活中學會微笑,並傳遞給身邊的人。

活動反思

葉聖陶先生曾強調:“要充分調動學生的生活經驗來學習和理解課文。“生活是語文的源頭,語文學習要和現實生活掛鉤。詩歌是語言的精華,是生活的高度濃縮,所以詩歌的學習需要回歸生活。在這節課上,我充分發揮老師的主導作用,采用以讀代說、讀中感悟、渲染情境、讀中成背誦的教學方法。我利用多媒體課件創設情境,拓展想象,將詩詞精煉的語言與生活聯系起來,再現生動具體的生活場景,及時補充素材,加深感受,既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合,又促進了學生對課文的感受和理解。在教學中珍惜學生的“獨特體驗”,鼓勵他們自由表達自己的真實感受,進行“多重感受”,讓學生在自主互動的課堂氛圍中受到情感的熏陶和思維的訓練。

幼兒園大班社會教案:《傳遞微笑》2活動目標:

1,理解故事,感受小蝸牛對朋友的善良和愛的美好感受。

2.圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3.學會制作微笑卡,在快樂的同時體驗關愛他人。

活動準備:

活動流程:

1,展示哭和笑的顏文字,引導孩子觀察:

(1)展示哭鬧的孩子。請觀察。圖片上的小朋友臉上是什麽表情?(引導孩子說圖中的孩子在哭),妳什麽時候會有這種表情?

(2)給我看笑臉表情。請觀察。圖片上的小朋友臉上是什麽表情?(引導孩子說圖中的孩子在哭),妳什麽時候會有這種表情?(開心,開心,舒服,開心,開心)妳喜歡什麽樣的表情,為什麽?原來微笑也能給別人帶來快樂。森林裏的小動物想給別人帶來快樂。妳想知道他們是如何給別人帶來快樂的嗎?

2.單獨展示ppt,讓孩子分段理解故事。

(1)問題:森林裏有哪些小動物?他們在做什麽?為什麽要這麽做?蝸牛的心為什麽著急?

(2)問題:兔子是怎麽誇蝸牛的?

(3)問題:蝸牛為他的朋友做了什麽?蝸牛把微笑給了誰?森林裏的小動物收到小蝸牛的信是什麽感受?

3.老師完整地講述了這個故事。

問題:這個故事叫什麽名字?小蝸牛為什麽會想到給大家壹個微笑?妳喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什麽他們都覺得小蝸牛很棒?鼓勵孩子們互相交流想法。

老師總結:原來微笑可以給人帶來快樂。蝸牛雖然能力不大,但是有心。為了讓它的朋友更開心,它給大家壹個微笑,帶來快樂,所以大家都覺得它很棒。

4.體驗微笑。帶領小朋友討論:妳覺得蝸牛的笑容好看嗎?妳會微笑嗎?讓孩子們學學蝸牛的微笑,說出他們想送給誰。

(比如我把我的微笑給我媽,讓她開心;我把我的微笑給我生病的朋友,讓他快點好起來)

5.遞個微笑。老師提供材料,鼓勵孩子在音樂《歌唱微笑》的伴奏下制作微笑卡,然後把微笑卡送給身邊的人(比如幼兒園其他班級的孩子和家長,說壹句祝福的話)。

幼兒園大班社會教案:傳遞微笑3的設計意圖

微笑是每個人的表情。孩子在學習和交流的過程中需要學會微笑,因為微笑是人與人交流時相互尊重的標誌,可以營造壹種溫馨快樂的交流氛圍。因此,我精心選擇了“微笑”作為活動的重點,並設計制作了相應的課件,綜合運用多種教學方法,通過動手操作和語言表達,讓孩子們明白微笑無處不在,明白微笑能給每個人帶來快樂,明白微笑的重要性。萌發孩子的愛,學會關心他人。

活動目標

1.理解故事內容,在聽、看、想、說的基礎上發展積極的想象力,知道微笑能讓別人開心。

2.學會關心身邊的人,初步體驗到在給別人帶來快樂的同時,自己也能獲得快樂。

3.知道微笑是生活中不可或缺的表情,明白微笑的重要性。

要準備的活動

1.PPT課件:微笑。

2.圓形紙板(直徑8厘米),兒童人數的兩倍,背面有雙面膠。每個標記都有壹個。

活動過程

先觀察壹下表情娃娃的畫面,體會壹下微笑的魅力。

1.出示兩張表情娃娃的圖片,問:“小朋友,老師今天請了表情娃娃來做客。妳喜歡哪個娃娃?”

請站在妳最喜歡的表情娃娃面前。

“看到笑臉娃娃是什麽感覺?”鼓勵孩子大膽表達自己的觀點。

2.老師:“讓我們把哭泣的娃娃變成微笑的娃娃。”壹邊說“換”壹邊點擊“哭臉娃娃”,使其成為“笑臉娃娃”。

“現在看到表情娃娃變成了微笑娃娃,妳有什麽感受?”(開心,開心)

“我們壹起學笑臉娃娃吧!”(老師和孩子相視壹笑)

(點評:壹開始是用表情娃娃來吸引孩子的註意力,引起孩子的好奇心,激發孩子主動學習和探索的欲望。)

第二,猜故事。懂得微笑能讓別人開心。

1.老師:“原來微笑可以給別人帶來快樂。森林裏的孩子和小動物都想給別人帶來快樂。妳想知道他們是如何給別人帶來快樂的嗎?”讓我們壹起來欣賞《微笑》這個故事。"

2.通過猜測、思考和對話來理解故事。

①展示第壹個場景圖,引導幼兒觀察和提問:

妳看到了什麽?小動物們在為他們的朋友做什麽?鳥兒歌唱,大象勞作,兔子送信是為了什麽?

②展示小蝸牛的表情:小蝸牛怎麽了?(不開心)為什麽不開心?我們只能在地上慢慢爬,別的什麽都不做。讓我們幫助小蝸牛,幫助它想想它還能為它的朋友做些什麽。

讓我們看看小蝸牛是怎麽想的。(觀看PPT:有壹天,壹群小螞蟻...小蝸牛想,是的,我可以給我的朋友壹個微笑,讓他們開心!)

怎樣才能給朋友壹個微笑?請幫助小蝸牛做些事情。蝸牛自己是怎麽做到的?妳喜歡小蝸牛的微笑嗎?蝸牛看到朋友開心的樣子是什麽感受?

⑤體驗微笑帶來的快樂。“微笑真的能讓所有人開心嗎?我們也微笑。”老師和孩子相視壹笑,孩子也相視壹笑,體驗微笑帶來的快樂。

3.總結:“是的,微笑是個好東西。它能給孤獨的人帶來快樂,讓悲傷的人振作起來。小蝸牛雖然能力不大,只會爬,但它有壹份愛。它想到了讓朋友開心,給大家壹個微笑,帶來快樂,所以大家都覺得它很棒。”

(點評:在猜、想、說的基礎上,幫助孩子理解作品所表達的情感,從而進壹步明確和深化主題,讓孩子知道微笑可以給每個人帶來快樂。)

第三,說出妳在生活中見過的微笑,理解微笑的意義。

1.老師:我們都喜歡微笑的表情。妳在哪裏見過任何人的笑容?誰想談談?

2.孩子們可以自由地表達他們在生活中看到的微笑。(老師根據小朋友說的內容,展示相應的圖片。)

人們互相打招呼時會微笑。

店員的微笑。

醫院裏醫生和護士的微笑。

餐廳服務員的微笑。

老師總結:“是的,生活中隨處可見微笑的人。微笑是人與人之間的壹種尊重,體現了人與人之間友好的態度,能在人與人之間傳遞壹種愉快的心情。”

4.拓展自己的思維空間,說說如何幫助有需要的人。

問題:“我們都喜歡看到微笑的人,但在我們的生活中有壹些人……”(邊說邊給孩子看貧困山區的圖片和地震後的圖片,引導孩子發現這些人臉上沒有笑容)

“為什麽他們臉上沒有笑容?我們該如何幫助他們?”

(點評:在這壹環節中,老師們設置了開放性問題,在相互交流中有效拓展了孩子們的思維,分享了經驗。讓活動有深度,有思考,讓孩子的思維不僅僅停留在微笑的層面,而是更深入的思考。)

第四,微笑跳舞傳遞快樂

1.做壹個“微笑”的標誌。“我們相視而笑,看看我們笑的時候眼睛和嘴巴是什麽樣子的。來,我們在這兩張卡片上畫笑臉!”

每個孩子拿兩張空白的圓形卡片,用馬克筆在卡片上畫出壹個微笑的表情。

2.“小朋友們,小蝸牛把他的微笑給了朋友,我們也把它給了好朋友!”“鼓勵孩子們將其中壹個“微笑”標誌別在胸前,並將另壹個送給他們的好朋友。

3.和孩子壹起跳舞,玩得開心。老師:“笑壹笑,好開心。給朋友‘微笑’,朋友也會和我們壹樣快樂。我們壹起跳舞慶祝幸福吧!”

播放音樂《歌唱微笑》,孩子們會跟著老師唱歌跳舞,活動自然會在快樂熱烈的氣氛中結束。

(點評:在這個環節中,老師為孩子創造交流和表達的情境,讓孩子壹起跳舞,強化情感體驗。使孩子微笑和感受快樂的欲望達到高潮。微笑在傳遞,孩子的情感世界也得到了豐富和升華。)

附:故事:微笑

森林裏的動物都是好朋友。鳥兒為朋友歌唱,大象為朋友建造房屋,兔子為朋友送信...小蝸牛著急了。它只能在地上慢慢爬行,其他什麽也做不了。

兔子從蝸牛身邊走過,蝸牛對兔子笑了笑。小兔子說:“小蝸牛,妳的笑容好甜。”小蝸牛想:“是的,我可以對我的朋友微笑。”

小蝸牛讓小兔子給他在森林裏的朋友們送許多信。信是壹張圖,圖中的小蝸牛正甜甜地笑著。朋友說:“小蝸牛真了不起!它給了每個人壹個微笑。”