幼兒園大班社會教案:傳遞微笑1的設計意圖
微笑，在人與人之間，表達著愉悅、喜悅、幸福和樂趣。微笑是全世界情感交流的壹種手段，也是最基本的無聲語言。《路過的微笑》選自山東省人編教材《大班》(下冊)中的壹次教學活動。微笑是壹個眾所周知的抽象詞匯。在活動中，要把握關註生活的基本理念，充分利用多媒體等教學手段，讓教學回歸生活，引導孩子全面真實地學習，調動孩子的多元感官，讓學習回歸生活的境界。讓孩子回歸生活是活動設計和實施的出發點，讓活動有生活氣息是課程追求的境界。當所有這些知識和技能融入到生活中時，情感就能產生，生活就會變得更加生動有趣。
教學策略
在“傳遞微笑”的活動中，以“微笑”為主線，用圖片、視頻、活動激發孩子的互動，讓孩子積極參與，樂於思考，善於發現，懂得道理。
1，深入挖掘故事情境，巧妙解決重點。
《微笑》這個故事情節簡單，但映射出來的道理並不簡單。深入挖掘故事情境，觀察小動物為朋友做了什麽——討論幫助小蝸牛的方法——猜測小動物會對蝸牛說什麽，引導幼兒仔細看圖大膽猜測，激發幼兒微笑的欲望和信念，逐步促進活動順利開展，熟練解決活動關鍵點。
2.借助信息豐富孩子的情感。
活動中，及時加入了小朋友親人的微笑視頻、幼兒園的微笑、動畫故事、公益廣告視頻。通過多變的動態畫面和聲音的配合，孩子們及時篩選和補充已有的經驗，增強了教育環境的真實感，從而突破了重點和難點，優化了教學效果，更有效地促進了活動目標的達成。在互動環節中，更深刻地理解活動的意義，豐富了孩子的情感。
3、兒童為主體，積極參與快樂。
活動方式靈活多變，采用個體表達、集體討論和各種互動，處處以兒童為主體；在活動中，不僅提高了幼兒在活動中的自信心表達，而且及時總結，幼兒積極參與，樂在其中。
活動目標
1.了解故事，知道微笑可以讓別人開心。
2.學會關註周圍人的微笑，初步體驗到當妳給別人帶來微笑時，妳也能獲得快樂的感覺。
3.喜歡和同齡人合作，體驗運動的挑戰和快樂。
4.培養孩子無所畏懼、堅強勇敢、積極向上的良好品質。
要準備的活動
故事《微笑》的Ppt課件和動畫、兒童微笑和不同人微笑的圖片、家庭微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告《微笑的力量》、手機屏幕投影、音樂《歌唱微笑》。
活動流程
1.展示孩子的笑臉，交流“看到他們的笑容，妳有什麽感受？”“妳什麽時候會有這樣的表情？”要知道笑是心情愉快的表現。
2.欣賞《微笑》這個故事，引導孩子理解故事的內容，知道微笑可以讓別人快樂。
(1)請告訴孩子們動物為他們的朋友做了什麽。鳥和兔子的表情是什麽？
總結:當妳給別人送去快樂的時候，妳也會得到快樂。
溝通:幫蝸牛想想自己能為朋友做些什麽。怎麽會？
討論:當妳收到這封信時，妳有什麽感覺？他們會對小蝸牛說什麽？蝸牛心裏是什麽感受？
老師和孩子之間相視壹笑，體會微笑帶來的快樂。
欣賞故事動畫《微笑》。
3.和孩子壹起講述生活中的微笑，理解微笑的意義。
(1)說說親人的笑容:他們到底發生了什麽事，讓他們這麽開心？
(2)說說幼兒園的微笑:我每天在幼兒園看快樂人生和遊戲。妳在幼兒園見過誰的笑容？
(3)說說妳在生活中見過的不同人的笑容，比如售貨員、醫生護士、服務員等人的笑容。妳感覺如何？
總結:生活中隨處可見人們的笑容。微笑是人與人之間的壹種尊重，它能在人與人之間傳遞壹種愉快的心情。
4.觀看央視公益廣告《微笑的力量》，感受微笑的重要性。
和孩子討論:廣告裏發生了什麽？他們是怎麽做到的？看完有什麽想說的？
總結:微笑真的很重要。壹個小小的微笑可以化解很多不愉快。微笑真的有無窮的力量！
5.現場連線班上的老師，體驗壹個微笑，感受友誼。
6.播放《歌唱微笑》音樂，發出微笑手勢，傳遞快樂。
活動擴展
引導孩子在日常生活中學會微笑，並傳遞給身邊的人。
活動反思
葉聖陶先生曾強調:“要充分調動學生的生活經驗來學習和理解課文。“生活是語文的源頭，語文學習要和現實生活掛鉤。詩歌是語言的精華，是生活的高度濃縮，所以詩歌的學習需要回歸生活。在這節課上，我充分發揮老師的主導作用，采用以讀代說、讀中感悟、渲染情境、讀中成背誦的教學方法。我利用多媒體課件創設情境，拓展想象，將詩詞精煉的語言與生活聯系起來，再現生動具體的生活場景，及時補充素材，加深感受，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對課文的感受和理解。在教學中珍惜學生的“獨特體驗”，鼓勵他們自由表達自己的真實感受，進行“多重感受”，讓學生在自主互動的課堂氛圍中受到情感的熏陶和思維的訓練。
幼兒園大班社會教案:《傳遞微笑》2活動目標:
1，理解故事，感受小蝸牛對朋友的善良和愛的美好感受。
2.圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3.學會制作微笑卡，在快樂的同時體驗關愛他人。
活動準備:
活動流程:
1，展示哭和笑的顏文字，引導孩子觀察:
(1)展示哭鬧的孩子。請觀察。圖片上的小朋友臉上是什麽表情？(引導孩子說圖中的孩子在哭)，妳什麽時候會有這種表情？
(2)給我看笑臉表情。請觀察。圖片上的小朋友臉上是什麽表情？(引導孩子說圖中的孩子在哭)，妳什麽時候會有這種表情？(開心，開心，舒服，開心，開心)妳喜歡什麽樣的表情，為什麽？原來微笑也能給別人帶來快樂。森林裏的小動物想給別人帶來快樂。妳想知道他們是如何給別人帶來快樂的嗎？
2.單獨展示ppt，讓孩子分段理解故事。
(1)問題:森林裏有哪些小動物？他們在做什麽？為什麽要這麽做？蝸牛的心為什麽著急？
(2)問題:兔子是怎麽誇蝸牛的？
(3)問題:蝸牛為他的朋友做了什麽？蝸牛把微笑給了誰？森林裏的小動物收到小蝸牛的信是什麽感受？
3.老師完整地講述了這個故事。
問題:這個故事叫什麽名字？小蝸牛為什麽會想到給大家壹個微笑？妳喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什麽他們都覺得小蝸牛很棒？鼓勵孩子們互相交流想法。
老師總結:原來微笑可以給人帶來快樂。蝸牛雖然能力不大，但是有心。為了讓它的朋友更開心，它給大家壹個微笑，帶來快樂，所以大家都覺得它很棒。
4.體驗微笑。帶領小朋友討論:妳覺得蝸牛的笑容好看嗎？妳會微笑嗎？讓孩子們學學蝸牛的微笑，說出他們想送給誰。
(比如我把我的微笑給我媽，讓她開心；我把我的微笑給我生病的朋友，讓他快點好起來)
5.遞個微笑。老師提供材料，鼓勵孩子在音樂《歌唱微笑》的伴奏下制作微笑卡，然後把微笑卡送給身邊的人(比如幼兒園其他班級的孩子和家長，說壹句祝福的話)。
幼兒園大班社會教案:傳遞微笑3的設計意圖
微笑是每個人的表情。孩子在學習和交流的過程中需要學會微笑，因為微笑是人與人交流時相互尊重的標誌，可以營造壹種溫馨快樂的交流氛圍。因此，我精心選擇了“微笑”作為活動的重點，並設計制作了相應的課件，綜合運用多種教學方法，通過動手操作和語言表達，讓孩子們明白微笑無處不在，明白微笑能給每個人帶來快樂，明白微笑的重要性。萌發孩子的愛，學會關心他人。
活動目標
1.理解故事內容，在聽、看、想、說的基礎上發展積極的想象力，知道微笑能讓別人開心。
2.學會關心身邊的人，初步體驗到在給別人帶來快樂的同時，自己也能獲得快樂。
3.知道微笑是生活中不可或缺的表情，明白微笑的重要性。
要準備的活動
1.PPT課件:微笑。
2.圓形紙板(直徑8厘米)，兒童人數的兩倍，背面有雙面膠。每個標記都有壹個。
活動過程
先觀察壹下表情娃娃的畫面，體會壹下微笑的魅力。
1.出示兩張表情娃娃的圖片，問:“小朋友，老師今天請了表情娃娃來做客。妳喜歡哪個娃娃？”
請站在妳最喜歡的表情娃娃面前。
“看到笑臉娃娃是什麽感覺？”鼓勵孩子大膽表達自己的觀點。
2.老師:“讓我們把哭泣的娃娃變成微笑的娃娃。”壹邊說“換”壹邊點擊“哭臉娃娃”，使其成為“笑臉娃娃”。
“現在看到表情娃娃變成了微笑娃娃，妳有什麽感受？”(開心，開心)
“我們壹起學笑臉娃娃吧！”(老師和孩子相視壹笑)
(點評:壹開始是用表情娃娃來吸引孩子的註意力，引起孩子的好奇心，激發孩子主動學習和探索的欲望。)
第二，猜故事。懂得微笑能讓別人開心。
1.老師:“原來微笑可以給別人帶來快樂。森林裏的孩子和小動物都想給別人帶來快樂。妳想知道他們是如何給別人帶來快樂的嗎？”讓我們壹起來欣賞《微笑》這個故事。"
2.通過猜測、思考和對話來理解故事。
①展示第壹個場景圖，引導幼兒觀察和提問:
妳看到了什麽？小動物們在為他們的朋友做什麽？鳥兒歌唱，大象勞作，兔子送信是為了什麽？
②展示小蝸牛的表情:小蝸牛怎麽了？(不開心)為什麽不開心？我們只能在地上慢慢爬，別的什麽都不做。讓我們幫助小蝸牛，幫助它想想它還能為它的朋友做些什麽。
讓我們看看小蝸牛是怎麽想的。(觀看PPT:有壹天，壹群小螞蟻...小蝸牛想，是的，我可以給我的朋友壹個微笑，讓他們開心！)
怎樣才能給朋友壹個微笑？請幫助小蝸牛做些事情。蝸牛自己是怎麽做到的？妳喜歡小蝸牛的微笑嗎？蝸牛看到朋友開心的樣子是什麽感受？
⑤體驗微笑帶來的快樂。“微笑真的能讓所有人開心嗎？我們也微笑。”老師和孩子相視壹笑，孩子也相視壹笑，體驗微笑帶來的快樂。
3.總結:“是的，微笑是個好東西。它能給孤獨的人帶來快樂，讓悲傷的人振作起來。小蝸牛雖然能力不大，只會爬，但它有壹份愛。它想到了讓朋友開心，給大家壹個微笑，帶來快樂，所以大家都覺得它很棒。”
(點評:在猜、想、說的基礎上，幫助孩子理解作品所表達的情感，從而進壹步明確和深化主題，讓孩子知道微笑可以給每個人帶來快樂。)
第三，說出妳在生活中見過的微笑，理解微笑的意義。
1.老師:我們都喜歡微笑的表情。妳在哪裏見過任何人的笑容？誰想談談？
2.孩子們可以自由地表達他們在生活中看到的微笑。(老師根據小朋友說的內容，展示相應的圖片。)
人們互相打招呼時會微笑。
店員的微笑。
醫院裏醫生和護士的微笑。
餐廳服務員的微笑。
老師總結:“是的，生活中隨處可見微笑的人。微笑是人與人之間的壹種尊重，體現了人與人之間友好的態度，能在人與人之間傳遞壹種愉快的心情。”
4.拓展自己的思維空間，說說如何幫助有需要的人。
問題:“我們都喜歡看到微笑的人，但在我們的生活中有壹些人……”(邊說邊給孩子看貧困山區的圖片和地震後的圖片，引導孩子發現這些人臉上沒有笑容)
“為什麽他們臉上沒有笑容？我們該如何幫助他們？”
(點評:在這壹環節中，老師們設置了開放性問題，在相互交流中有效拓展了孩子們的思維，分享了經驗。讓活動有深度，有思考，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑的層面，而是更深入的思考。)
第四，微笑跳舞傳遞快樂
1.做壹個“微笑”的標誌。“我們相視而笑，看看我們笑的時候眼睛和嘴巴是什麽樣子的。來，我們在這兩張卡片上畫笑臉！”
每個孩子拿兩張空白的圓形卡片，用馬克筆在卡片上畫出壹個微笑的表情。
2.“小朋友們，小蝸牛把他的微笑給了朋友，我們也把它給了好朋友！”“鼓勵孩子們將其中壹個“微笑”標誌別在胸前，並將另壹個送給他們的好朋友。
3.和孩子壹起跳舞，玩得開心。老師:“笑壹笑，好開心。給朋友‘微笑’，朋友也會和我們壹樣快樂。我們壹起跳舞慶祝幸福吧！”
播放音樂《歌唱微笑》，孩子們會跟著老師唱歌跳舞，活動自然會在快樂熱烈的氣氛中結束。
(點評:在這個環節中，老師為孩子創造交流和表達的情境，讓孩子壹起跳舞，強化情感體驗。使孩子微笑和感受快樂的欲望達到高潮。微笑在傳遞，孩子的情感世界也得到了豐富和升華。)
附:故事:微笑
森林裏的動物都是好朋友。鳥兒為朋友歌唱，大象為朋友建造房屋，兔子為朋友送信...小蝸牛著急了。它只能在地上慢慢爬行，其他什麽也做不了。
兔子從蝸牛身邊走過，蝸牛對兔子笑了笑。小兔子說:“小蝸牛，妳的笑容好甜。”小蝸牛想:“是的，我可以對我的朋友微笑。”
小蝸牛讓小兔子給他在森林裏的朋友們送許多信。信是壹張圖，圖中的小蝸牛正甜甜地笑著。朋友說:“小蝸牛真了不起！它給了每個人壹個微笑。”