觀察老師:董超。
觀察班:大壹班(白雲班)
觀察對象:張子涵性別:女
觀察時間:2065 438+2004年2月22日。
觀察地點:活動室
觀察背景:
子涵的孩子各方面都很優秀:聰明、活潑、有禮貌、好奇。無論他們有什麽活動，他們總是有創新精神，喜歡表達自己。也正因如此，它經常受到老師的稱贊和表揚，是每壹位老師的最愛。在家裏，獨生子女家庭條件優越，父母對孩子百依百順，任其擺布，從而造成孩子自私自利，以自我為中心，以自我為中心。在競爭激烈的現代社會，學會謙虛是社會發展的需要，是時代發展的需要。註重培養孩子的謙遜是我們幼兒園教育中不可或缺的內容，對孩子未來的成功非常重要。
觀察記錄:
今天的作業活動是用橡皮泥裝飾“漂亮的男孩女孩”。活動壹開始，我先給孩子們看了示範畫和制作流程。在引起了孩子們的興趣後，我給每壹組發材料進行操作。送到第三組(子涵那組)的時候，操作箱剛放在桌子上，子涵就把手中橡皮泥裏的操作工具刷刷刷地拿出來了。孩子們在小心翼翼地操作著，他們都在忙著給自己設計的男孩女孩穿上漂亮的衣服，裝飾他們的眼睛、鼻子、嘴巴、辮子等等。這時候三組的書展告訴我:“老師，我們這壹組的黑橡皮泥不夠了。”“為什麽？”“全是子涵壹個人的，所以她不會給我們用，”三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥是個大的，我反復強調要輪流用。當我問子涵時，她居然很認真地說:我還沒用完呢。
實施措施及效果:
面對子涵的行為，我首先采取的是說服教育和講道理:讓她明白集體和個人的關系，讓自己從“我”的概念中擺脫出來，讓她知道如果大家都生活在壹起，妳需要的其他人也需要並享有同樣的權利。不能被壹個人獨占，要為別人著想。就像操作中工具和黑橡皮泥不多，完全可以輪流使用。妳應該裝飾妳的眼睛和頭發，但其他孩子也應該裝飾它們。別人自己撿的，妳怎麽用？然後他給孩子們講了孔融讓梨的故事。聽我這麽壹說，子涵好像意識到了自己的錯誤，於是拿起操作工具(塑料刀)，從手裏的大橡皮泥上切下壹小塊，然後把大塊放進操作盒裏，並說:“我們每人切壹小塊，壹起用吧！”看到孩子們快樂地操作，我感到無比欣慰。
現在大多數家庭都是獨生子女，父母把壹切都給了孩子。不管孩子的要求是什麽，父母都盡量滿足孩子。因為是壹體的，沒有人會和孩子爭，但也正是因為這樣的環境，孩子很容易不懂得分享，從而不懂得卑微。
因此，孩子良好品質的形成是家庭教育的結果，其中家庭教育起著至關重要的作用。作為家長，總理應該以身作則。在孩子有謙遜的時候，要及時鼓勵，通過家長的話，讓孩子知道什麽是對的，什麽是不得人心的。作為老師，要通過日常生活培養孩子的謙遜，遇到問題及時引導。我相信，只要我們多關註這方面的教育，每個孩子都是最棒的！
幼兒園大班二觀察記錄:
案件基本情況:
大壹班有38個孩子，剛從中班升到大班。他們活潑、聰明、可愛。孩子自我意識強，大膽創造，各方面能力強。
案件的執行情況:
幼兒園物品五永久管理中，老師在行為上做到了，但每次活動結束後，孩子們都不主動清理活動室的物品，讓老師很吃虧，大大增加了老師的工作量，浪費了人力資源。面對這種情況，如何培養孩子形成良好的行為習慣？
案件原因:
通過對大班幼兒日常生活的觀察，我們發現，雖然大班幼兒更擅長自我服務，但也有部分幼兒以自我為中心，對集體服務責任感的缺失進行了嚴厲的懲罰。兒童責任感的形成是大班兒童社會性發展的重要組成部分。在大綱對社會目標的制定中，也有這樣壹個目標:能做自己力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。責任感是現代人應該具備的重要素質之壹。
幼兒園大班三觀察記錄:
1.盡量大膽舉手，大膽發言。
2.清晰積極地表達自己的想法，增強自信心。
觀察記錄和分析
片段:今天的語言活動“看雲”開始前，我把小靜請到我身邊，握著她的小手，和她親切交談。我問:“小靜，妳喜歡老師的課嗎？”她微笑著點頭。“關老師喜歡小靜上課認真的樣子。關老師壹直想看妳舉手發言。很想聽小靜回答問題。妳願意嗎？”她說:“是的。”“嗯，關老師喜歡上課積極用腦，大膽舉手的孩子。如果妳認真聽問題，妳可以舉手大聲告訴大家妳的想法。即使妳錯了，也沒關系，只要妳願意大膽表達，妳就是壹個勇敢的男孩，明白嗎？”她點點頭。活動中，當被問到“妳剛才看到的雲是什麽？比如什麽？”以及“如果妳畫雲，妳打算怎麽畫？”當時小靜也主動舉手了，終於可以大膽的表達自己的想法了。這是壹個重大突破。我及時獎勵了她最喜歡的圖文寶貝，她的笑容變得更加甜美。
分析:小靜是壹個自理能力很強的孩子。她平時默默無聞，大部分只和幾個固定的孩子交流。在教育活動中，更難看到她舉手發言。有時候被叫了名字後，她壹臉羞澀，站著不說話。平時我也試圖引導她大膽回答，但大多以失敗告終。