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小學三年級的課文《爬天都峰》在爬天都峰之前是按什麽順序寫的?

《攀天都峰》是按事情的先後順序寫的,依次寫“攀前——攀時——攀後”。?

文中描述,節假日,“我”和父親壹起去爬魯豫陌生的天都峰。“我們”互相鼓勵,克服山高路陡的困難,最後壹起爬上了天都峰。文本向人們揭示,面對困難,我們要有戰勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要善於互相學習,互相鼓勵,不斷進步。

擴展數據:

文中以吐泡泡的形式提示對“終於”壹詞的理解,讓學生聯系以上理解“終於”的含義,體會“我”和爺爺是如何克服種種困難,登上天都峰的。?

文中很多兒童語言內涵豐富,細細咀嚼,回味無窮。文本中使用了大量的對話,反映了人物思想感情的變化。從這些對話中,我們可以看到“我”從最初的猶豫、自信到勵誌、堅定信心,再到克服困難,攀登天都峰的心理變化過程。