小班美術教案1活動目標
1，學會從裏到外畫壹條螺旋線，呈現壹團毛線。
2.感知力借助兒歌語言和動作，用曲線的軌跡表達毛線球。
3、敢於用多種顏色表現毛線球，養成正確拿筆和放筆的好習慣。
4.培養孩子最初的創造力。
5.感受作品的美。
要準備的活動
壹些小貓，紙油，畫棒，毛線球的圖片。
活動過程
1.講故事，激發孩子的興趣小貓今天壹個人在家玩。它正在家裏找它，突然它發現了壹個非常有趣的玩具。這是壹團毛線。小貓高興地玩著毛線。過了壹會兒，它拔了很多羊毛。毛線亂成壹團，小貓也包不回去。小貓很著急，但是又想不出好辦法，很不開心。
老師:讓我們想壹個幫助小貓的好辦法。
孩子:好吧，我們壹起來幫小貓。
孩子:讓我們把這些羊毛收起來。
孩子:讓我們把這些毛線纏繞起來。
老師:這是個好主意。那麽怎麽卷毛線呢？
2.孩子嘗試。
(1)我們來幫幫小貓吧。讓我們把毛線繞回這裏。
——老師把毛線繞回去，小朋友跟著老師的動作，學習小手繞毛線的動作。
——老師讀兒歌《繞線球，繞線球，繞壹圈又壹圈，越繞越大，越繞越大，毛線球繞完了》。
讓孩子多練習幾次，在物理操作上繞毛線。
(2)孩子嘗試由內向外自己畫。
老師:剛才我們幫小貓纏繞了壹些毛線球。我們可以幫小貓多卷風嗎？我們幫小貓在紙上纏繞壹些毛線球好嗎？
用筆在紙上找壹個點，由內向外畫壹條螺旋線，越畫越向外。拔羊毛的時候要均勻的花，不要弄亂。
讓我們壹起繞毛線吧。看誰卷羊毛最好。
——引導孩子邊繞毛線邊讀兒歌。加利息。
作品欣賞
我們來看看寶寶們裹的毛線。妳們都很棒。來看看我們畫的毛線球是什麽樣子的。
(棒棒糖、太陽、餅幹...)看看誰畫的毛線球最好。哪個毛線球又搞砸了？
結尾部分
我們幫助小貓纏繞了許多毛線球。小貓真的很開心。他很感激我們要邀請我們和他壹起玩遊戲。我們下樓去和小貓玩遊戲吧。
活動反映:
我每次示範畫壹團毛線，都會用小班小朋友最喜歡的童趣語言引起他們的興趣，讓原本活動不積極的小朋友也會在老師和同伴的影響下張嘴或拍手跺腳。還有，據幾個小朋友說，他們也提出了顏色要求。給了我很大的提示，我立刻調整了原來的活動流程，把顏色的知識融入到孩子眼前的學習興趣中。在活動中，我迎合了孩子們的興趣，立刻很自然地將練習繪畫技巧的活動融入到壹些數學學習內容中。兒童活動的好處進壹步完善了我的教育教學理念。
小班美術教案第二部分活動目標:
1，通過觀察，了解西瓜的形狀特征和花紋特征。
2.用線條和圖形的各種組合來裝飾圖片。
活動準備:
西瓜實物(藤條)記號筆繪圖紙
活動流程:
首先，展示實物來引導觀察
1.老師:孩子們，妳們認為這是什麽？西瓜是什麽樣的？
2.重點引導幼兒觀察花紋與瓜蔓、花梗的位置關系，以及花紋的線條特征。
老師:孩子們，看，這是西瓜的圖案。西瓜是什麽圖案？這是西瓜的蒂。仔細看，這個瓜蒂和花紋是什麽位置關系？
3.讓壹個孩子上來畫出圖案的線條，並以波浪線的形式介紹。
老師:小朋友，西瓜的蒂跟圖案對應。瓜地在這裏，圖案從這裏橫向生長。西瓜的圖案彎彎曲曲，很美吧？這種彎曲的線叫做波浪線。我邀請了壹個勇敢的孩子上來，畫西瓜的圖案。
第二，孩子們繪畫和創作草圖
1.兒童繪畫和教師巡回指導。
2.通過觀察引導孩子勾畫西瓜的形狀和圖案。(註意瓜藤和瓜地的對應關系)
3.引導孩子用小圓、點、線、十字線等裝飾西瓜或空白頁。
第三，欣賞作品評論的體會
1.誰的西瓜最像？
2.妳最喜歡誰的畫？為什麽？
第四，老師的總結是提煉和深化
1.老師認為這幅畫是最好的。他用了很多圖形來裝飾西瓜(或者瓜藤最好，或者花紋最好等等。).
2.重新強調線描，看到什麽就畫什麽。可以學習更多的圖形和線條，也可以畫在空白頁上做裝飾。
小班美術教案3 1。“雲朵朵”
課前準備
(學生)油畫棒、彩色水筆、畫紙等常規用具和材料，4-6人壹組，組長的教學過程被選取。
1.創設情境，談感受。
(1)請告訴學生們雲是什麽樣子的，他們心目中的顏色是什麽，以及壹些關於雲的知識。老師讓學生結合自己的實際生活，談談對雲的感受。
(2)老師問學生:妳平時畫的雲是什麽樣子的？(讓學生上臺演示)別人畫的雲和妳畫的有什麽區別？讓學生比較並談論他們的感受。
(3)再問:妳想看大氣中的雲嗎？這和我們平時看到的雲在外觀和顏色上有什麽不同？
2.引導欣賞，壹種新的體驗。
(1)展示課件，欣賞圖片。結合書上的作品和老師提供的模型，學生很欣賞。看看白天雲中發生了什麽變化。(提示:看顏色和形狀。)
②看看風壹吹，雲層發生了什麽變化。
③我們來看看下雨前雲的顏色變化。
(2)問題:妳能說出雲中的其他變化嗎？請學生討論交流，談談自己的感受，老師總結。
(3)揭示題目:雲朵朵。
3.傳授方法，激發創造力。
(1)問題:請看書中某學生的作業。能告訴我是怎麽畫出來的嗎？使用了哪些方法和材料？除了這些方法，還有其他方法嗎？
(2)學生上臺講演示方法，老師幫忙補充輔導。(提示:可以用油畫棒或水粉顏料畫雲。可以改變雲的顏色和形狀。)
(3)問題:如何聯想和表達畫出來的雲形？(提示:通過對形狀的想象，把握事物的特點，運用加法、概括、誇張的方法來表達。)
(4)問題:如何讓雲彩更可愛，畫面更有趣？(提示:可以編壹個小故事來表達壹個主題等。)
4.布置作業，展示自己的感受。
(1)提出作業主題:有趣的雲朵朵。
(2)展示課件，提供創意建議:畫出自己對雲的想象和感受，有創意，形狀各異；妳們可以互相討論繪畫。
(3)學生創作，教師巡視指導。
5.展示自己的作品，學會評價。
教學反思:
課前準備
(學生)繪畫用具，各種紙張等。
課件或視頻，例子和圖片等。
教學過程
猜謎語，進入場景。
(1)老師展示謎語，解釋猜謎語可以打開向日葵王國的大門。圓臉圍著太陽轉。趕上東方，趕上西方，人人都愛它的種子。(答案:向日葵。)
(2)揭示話題:向日葵。
3.展示題目，觀察特點。
(1)展示關於向日葵的照片或視頻，問:向日葵的花盤和葉子有什麽特點？(也可以和其他花比較，完成題目:好大的向日葵。)
(2)展示學生作品或老師舉例:讓學生認識顏色，找出相似的顏色，並告訴學生相似顏色的名稱。
4.欣賞作品，互動表演。
(1)展示作品:梵高、吳必端等畫家關於向日葵的作品或關於風中向日葵的視頻，讓學生邊看邊想象，邊做動作，互相交流。
(2)播放課件:學生可以邊看邊想象向日葵的特點，或者把它想象成壹個故事，然後進行交流。
5.學生的創造和教師的引導。
(1)提供想象的分類內容:誇張(更大，更小等。);目的(壹般、特殊等。);結構(枝、葉、花等。);擬人(或模仿等。).
(2)學生用彩筆以實物素描或想象的形式畫向日葵。
(3)學生的創造和教師的引導(在上色方面，可以告訴學生使用點、線、面的不同形式和組合，同時可以在色彩統壹和色彩相近方面給予壹定的指導)。
6.評價作品，課後拓展。
(1)提供評價建議:從手法、思路、創意進行評價。
(2)請將作品貼在黑板上，全班交流或每組畫壹幅(老師用語言說明我們正在參觀最酷最前衛的向日葵創作展)。
教學反思:
課前準備
(學生)常規工具，彩紙或橡皮泥等各種手工材料。
(教師)視頻、音樂、模型作品、實物等。，並寫簡短的信。
教學過程
1.唱字母歌(進口)。
(1)欣賞字母歌曲導入。
(2)學生壹起唱字母歌。
(3)展示題目:精彩書信。
2.編壹個有趣的故事(展開)。
(1)讓學生用自己喜歡的方式(獨立思考或小組討論)在壹兩分鐘內編壹個簡短的字母故事。
(2)學生交流自己的字母故事。
3.欣賞字母作品(深入)。
(1)展示物品(或課件):①展示精美的小工藝椅、兩只小手表等物品，讓學生猜其中包含哪些字母；②問題:如果讓妳畫畫或者拼貼，妳打算怎麽辦？
(2)欣賞字母作品(分別展示學生和老師的例子)。
(3)播放視頻或課件:欣賞由字母組成的東西，讓學生談論它們是由哪些字母組成的，它們有什麽特別之處；如果讓他們畫畫或者拼貼，妳打算怎麽辦？
4.用心工作(練習)。
(1)學生可以通過繪畫或拼貼的方式進行創作。根據字母的形狀特點，大膽想象，在其周圍添加適當的內容，或者寫字母故事。
(2)學生作業和教師巡回指導(以設計為主)。
5.想象評價創造(聯想)。
(1)評價:學生自評、互評、老師點評。
(2)引申:將編好的書信剪貼拼讀，寫出書信故事，了解書信的來歷、典故、詩詞、音樂等。
教學反思:
4.豐富多彩的課程
課前準備
(學生)課程，顏料等。，註意圖表在日常生活中的設計和應用，收集相關素材進行展示。
課件、圖表、時間表、顏料等。
教學過程
1.動畫介紹。
(1)猜想:在文字出現之前，人類是靠什麽來傳遞信息和交流的？
(2)看壹看:欣賞古代人類繪制的洞穴壁畫和巖畫，找出它們的特點。
(3)學會學習:按照古代人類的方法，畫幾個代表不同事物(如太陽、月亮、星星)的圖形。)。
(4)總結:在文字產生之前，人類就已經用圖像來傳遞信息和交流了。
2.展開。
(1)繼續欣賞各種手繪圖像，逐漸導出圖表和圖片，然後出現了現代的圖表和圖形。同時，讓學生展示課前收集的各種圖表和數據。
跟大家講:在現代生活中，圖表廣泛應用於各行各業。妳發現了哪些圖表？它們的用途是什麽？(比如股市走勢圖，圖表新聞，電腦圖表設計？)
跟大家講:這些圖表有什麽特點？(如形象、直觀、簡潔、生動，壹張圖勝過千言萬語？)
跟大家講:這些圖表有什麽不同？(從外觀、用途等方面解釋。)
(2)比較:文字課程和圖形課程的異同？妳更喜歡哪個，為什麽？
展示各種課程，讓學生思考:壹個完整的課程壹般由哪些部分組成？(如形式、時間、課序等。，並將設計的課程與模式相匹配。)
(3)設計制作圖學課程最重要的是引導學生解決用簡潔的圖表代替文字的問題。
第壹，設計容易用圖表表現的課程，比如音樂、美術、體育等。，然後為其他課程設計圖表。
3.作業和家教。
(1)作業要求:模仿或創建圖表式課程。
(2)學生大膽表演，老師巡視指導。
4.評估和總結。
(1)展覽:通過實物投影的方式展示學生的作品，達到溝通交流的目的。先讓其他同學確定課程設置中的各種課程，然後讓小作者自我介紹。
(2)點評:誰做的最簡潔，最生動，最有創意，最容易識別。
教學反思:
5.小鬧鐘
第壹類
課前準備
(學生)預習教材並準備好小鬧鐘，收集鬧鐘發展的資料，準備好蠟筆、彩筆、畫紙等繪圖工具。
課件、視頻、小鬧鐘、樣品等。
教學過程
1.知道鬧鐘。
(1)師生* * *討論鬧鐘發展史，展示鬧鐘實物。
(2)引導學生觀察鬧鐘的特點。
(3)學生描述特征、外觀、組成結構(註:鬧鐘的刻度是固定的)。
(4)教師在黑板上總結組合書本:形狀、顏色、結構、用途。
2.分析問題。
(1)問題:現在的鬧鐘在外形和結構上有哪些可以改進的地方？
(2)學生分組合作，討論，匯報。
(3)學生回答後，教師總結並提出設計思路。
板書(或展示課件)的設計思路；
外觀:幾何形狀、日用品形狀、仿生形狀等。
功能:通用、專用等。
想象:幻想未來等。
結構:外部、內部等。(老師可以開壹個小鬧鐘，讓學生了解內部結構)。
3.感謝妳的工作。
(1)展示書中的鬧鐘作品和實例，讓學生談談設計中的優勢、問題和教訓。
(2)小組之間相互交流。
4.設計與創作。
(1)主題:我的小鬧鐘。
(2)建議:以繪畫的形式設計鬧鐘時，要註意鐘面的造型設計，充分發揮自己的想象力和創造力，將設計說明寫在背面或正面的合適位置，或分組創作壹個鬧鐘設計。
(3)教師要對學生進行創意、造型、肌理、色彩等方面的指導。
5.課外拓展。
(1)老師總結:可以從珍惜時間等方面深化主題。
(2)調查:去當地市場調查研究鬧鐘的銷售情況。
(3)作業:4-6人壹組收集關於制作鬧鐘的材料，準備下節課制作。教學反思:
小班美術教案第四篇題目:特色面孔
課時:90分鐘
班級:兒童國畫
教學目標:1學習人臉的基本形狀和五官特征；可以用國畫材料描繪簡單的人物表情。提高學生的觀察能力和審美能力，教育學生熱愛祖國傳統藝術。
教學重點:關於人物五官的知識，用國畫素材描繪人物表情。
教學難點:用國畫工具畫出有特色的臉譜作品。
教材:宣紙；毛筆、水、墨、中國畫顏料
教學步驟:1欣賞圖片(每張臉都有自己的特點，或胖或瘦，或善良或甜美，有特色的臉往往會給我們留下深刻的印象。只有仔細觀察才能看出好臉的特征。)
師生討論(臉的基本形狀，五官的特征，人有什麽表情。)
3演示繪畫(繪畫步驟:1用中心蘸淡墨勾出人物的輪廓和五官；②側面用濃墨畫人物頭發；3用淺赭色和水染膚色。)
工作的效果:
主題:中國傳統戲曲人物
課時:90分鐘
類；兒童中國畫
教學目標:1了解國劇人物的行當以及不同行當的動態和表現形式；會更好的表達不同業務的動態和表達。提高學生的觀察能力和審美能力，培養學生對祖國傳統文化藝術的熱愛。
教學重點:了解戲曲相關知識，展現不同戲曲角色的動態和表情。
教學難點:如何更好的表現畫面中人物的動態和表情。
教材:宣紙；毛筆、水、墨、中國畫顏料
教學步驟:1欣賞圖片(壹個小舞臺在展示各種人生，喜怒哀樂。中國傳統戲劇中的人物在其獨特的服飾、造型和表演中具有強烈的民族特色。討論他的美在哪裏。)
師生討論(幾部戲的人物，不同職業的不同動態和表達)。)
3演示繪畫(繪畫步驟:1以中心蘸淡墨勾出傳統戲曲人物；2.用側邊蘸清水打濕面部，稍幹後上色，或直接用顏色染臉；3給衣服染顏色，註意控制水分。)
工作的效果:
題目:圖形的神奇組合。
課時:90分鐘
類；主顏色
教學目標:1打破思維方式，來個“腦筋急轉彎”。將毫不相關的圖形隨意組合成壹幅奇葩。鍛煉學生的思維能力和想象力，培養學生對藝術的興趣。
教學重點:打破思維方式，把不相關的圖形隨意組合成壹個奇葩。
教學難點:畫壹幅有創意的精彩作品。
教材:水粉顏料、馬克筆、各種紙板、油畫棒或水彩畫等。
教學步驟:1欣賞俄羅斯畫家夏加爾的作品《我和我的村莊》。
(夏加爾出生在俄國西部小鎮維特普斯克的壹個猶太家庭。早年曾在俄羅斯畫家潘恩的畫室學習。1907之後，藍天倒映在他倒掛的人物、房屋、動物，還有他手中捧著的像花草壹樣的果樹？畫家對家鄉的美好回憶疊加在壹起，仿佛把我們帶入了壹個童話般的奇妙世界。孩子，妳有沒有想過，把生活中看似不相關的物體和影像組合起來，也能成為壹件奇葩？
夏加爾出生在俄國西部小鎮維特普斯克的壹個猶太家庭。早年曾在俄羅斯畫家潘恩的畫室學習。1907之後斷斷續續在彼得堡學習了三年，最後他上了俄羅斯舞臺設計師巴克斯特的門。到巴黎後，起初他與各派畫家交往，也參觀了各大博物館和美術館，逐漸改變了家鄉陰郁的色彩。從這張照片“我和我的”
Village和其他幾幅畫，如《從窗口看到的巴黎》和《七指的我》，表明在他60年的藝術生涯中，他基本上沒有跳出這種繪畫風格。
起初，夏加爾用立體主義的分解方法來表達他對家鄉的懷念，充分發揮了他的浪漫抒情色彩，構圖頗具超現實主義色彩。畫中有千奇百怪的人物、動物、倒掛的房屋、樹木和人，時空被打亂，正常的透視比例被拋棄，壹切都仿佛失去了重力，被任意放置在空間中。只有“我”和大牛在親切交談。背景有典型的俄羅斯房屋，還有教堂和鐘樓。畫家用疊加的方法添加了婦女在牛頭上擠奶的圖像。在前景的中間，畫了壹棵開花的樹。這壹切，記憶中留下的雜亂影像疊加起來，成為壹場夢的寫照，壹個五彩斑斕的仙境。)
2.作品創作(根據給定的任意壹組圖形，形成新的形象。看誰畫的圖像最有創意。例如:蘋果、鞋子、雨傘、氣球、鮮花、剪刀、電視或汽車、花瓶、兔子、手、草、蝴蝶等。)
工作的效果:
題目:畫鳥。
課時:90分鐘
類；兒童中國畫
教學目標:1了解花鳥畫中鳥的造型和畫法。
提高學生的審美情趣，培養學生對自然和生活的熱愛。
教學重點:了解花鳥畫中鳥的形態和畫法。
教學難點:如何在畫面中更好的展現鳥的動態？
教學步驟:1欣賞圖片
2教師示範
(繪制步驟:1用中厚墨畫翠鳥的嘴和眼睛；②用重墨畫頭頂的羽毛，用輕墨畫側面的羽毛，畫背面的羽毛；3用淡墨勾出腹部的輪廓和翅膀的羽毛；畫尾羽和爪子，嘴和腹部羽毛染成舒紅色，頭頂和後翅三個綠點。註意控制水分。)