在如今的成人社會，詩歌往往被束之高閣，往往遠離親情，但在孩子眼裏，詩歌觸手可及。孩子和詩歌都是天真無邪的，他們的相遇讓人感受到純粹的愛，這是壹種不可抗拒的美。妳相信孩子能脫口而出詩歌嗎？
詩人舒才深信不疑。他認為“童心即詩”，每個孩子都是小詩人，天賦沒有差別。純粹而舒然的個性是他所珍視的特質。為此他寫了《12兒童詩歌課》，期望給孩子以引導和鼓勵。
童心是詩，天真無邪的思考。
正好有個朋友開了個少兒美術班，想請他教詩歌。起初，樹很困惑。詩歌可以作為課程嗎？不像美術課可以量化效果，繪畫技法是直觀的，是可以培養的。另壹方面，詩歌是無形的。它超越了知識，甚至不屬於藝術的範疇..作為詩人，他是詩歌的創造者，作為講師，他成為詩歌的承載者。他該如何應對這種變化？經過幾次練習，他發現自己很謙虛，因為他意識到教孩子詩歌課與多聽和賣弄技巧無關，而是需要耐心和傾聽。
他像壹個認真的領導者，鼓勵孩子們註意壹切在他們心中的反映。詩歌就像壹個源頭，隱藏在日常用語的背後。稍加鼓勵，就會源源不斷地冒出來，清澈如水，讓聽者心曠神怡。所以，舒才在詩歌課上的定位不是讓孩子學會寫詩，而是讓孩子開始寫詩。他覺得寫詩不需要時間，也不比其他學習更是童年的負擔。