逗號:
1.如果句子中的主語和謂語之間有停頓，就用逗號。
2.如果句子中動詞和賓語之間有停頓，用逗號。
3.如果妳需要在句子中的狀語後停頓，用逗號。
4.復合句中從句之間的停頓應該用逗號，除了有時用分號。
冒號:
1.用在稱呼之後，表示提及以下內容。
2.在“說，想，是，證明，宣布，指出，披露，例如，如下”這些詞之後，引出以下內容。
3.用在壹般論述之後，表示引起以下論述。
4.用在需要解釋的詞後，表示引出解釋或說明。
5.用在前面概括的話語中來概括以上內容。
2.古文如何斷句(有技巧的話最好給我示範壹下)文言文(1)斷句的方法傳統上稱為“讀句”。
區分句子和閱讀是閱讀古文最基本的能力。斷句的基礎在於對整篇文章的理解。
所以要把句子通讀幾遍再破，對全文內容有個大概的了解，能破的先破，逐步縮小範圍，再集中精力分析難句和上下文的關系。斷句的時候也要註意體裁、語言風格、句意的完整性。
標點符號的使用要符合規範，這和現代漢語中標點符號的使用是壹樣的。加強閱讀，增強語感，對斷句有很大幫助。
另外斷句可以遵循以下規則:(1)、找名詞(代詞)、讀句子。和現代漢語壹樣，文言文中的名詞(代詞)也經常用作句子的主語和賓語。所以找出文中反復出現的名詞或代詞，基本可以斷句。
(2)看虛詞，讀句子。古人寫文章不用標點符號。
他們明確區分句子和閱讀，虛詞成為壹個重要的標誌。尤其是語氣詞前後和壹些連詞，往往是斷句的地方。
如:福、丐、範、盜、清、敬，敬語副詞常用於句首；語氣詞葉、壹、壹、衍、在等常用於句末；句子中經常使用“to”、“to”、“to”、“to”等連詞。根據這壹特點，找出虛詞有助於句子閱讀。
(3)找出真相，讀句子。丁真是文言文中常見的壹種形式。
句子是連續的，前壹句中作賓語的詞在後壹句中作主語。比如“恐懼意味著思考，思考意味著凝視。”
根據這個特點，我們也可以確定句子的閱讀。(4)根據安排，讀句子。
排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式規整，四六句以上，是文言文的另壹大特點。
這個特性為斷句提供了方便。(5)、根據總分，逐句朗讀。
文言文中經常有總分和分總的形式，句子也可以相應斷句。(6)、對話、引語和句子閱讀。
在文言文中，“越”、“韻”是對話和引用中常用的標誌。兩人交談時，壹般會在第壹個問答中寫上人名，然後只用“悅”，省略主語。遇到對話，要根據上下文判斷提問者和回答者，區分句子和閱讀。
(7)、反復考查，讀句子。重復，尤其是間隔重復，也是文言文常用的修辭方法。
如《鄒忌》中諷刺齊王“城北我與徐紅梅是誰？”是多次重復的，這也為斷句提供了有力的幫助。文言文斷句指天津(2)很多考生害怕文言文斷句。
那麽，文言文斷句有規律可循嗎？其實有時候文言文斷句也是有辦法的，有關鍵要把握。在文言文斷句教學中，筆者查閱了大量資料，經過不斷探索，總結出壹套實用的斷句方法。
請先記住下面這個公式:不要怕古文斷句難，慎重考慮後靜待閑暇。不要問段落長短，認真讀才是關鍵。
只有完全理解了內容的主旨，才能斷句。前後通讀全文，先易後難。
緊緊抓住“悅”、“雲”、“言”，對話最容易找到。常用的虛詞是符號，比較有規律，可供參考。
掌握成語，但不要拆散固定的結構。詞性的意思要仔細研究，語法結構有助於判斷。
對偶與重復並行，修辭提供了良好的條件；同壹個詞聯系緊密，壹般中間分斷。題目做完後回頭看，按照要求仔細檢查。
打牢基礎讀課本，培養語感讀經典；做千首歌，看千劍，斷句也要經常練。1.不要問文章長短長短的問題。認真讀，認真想，才是關鍵。
只有完全理解了內容的主旨，才能斷句。考生在文言文斷句的時候，常見的錯誤之壹就是在閱讀的時候斷句。看完文章，斷句就完了，回頭看，覺得有很多不合適的地方。
其實這種“壹步到位”的方法是不可行的。理解內容和斷句密切相關。仔細閱讀，理解大意是正確斷句的前提，因為不理解就繼續點，不理解就點不好。
不壹般，如果妳看起來懂了就不壹般，如果妳看了兩遍就不看了。當我們拿到壹篇沒有標點符號的古文時，首先要通讀全文，反復鉆研。俗話說:“壹本書讀壹百遍，就會明白它的意思。”多讀幾遍，自然就明白意思了。
然後根據文章內容，先斷幾個大段或者層次，把有把握的地方斷開。2.前後看全文，先易後難。
給壹篇文章加標點符號通常很容易，也很難。在我們大致把握了文章的意思之後，可以先把能斷開的斷開，逐漸縮小範圍，然後再集中精力分析難句。
這是壹個先易後難的方法。比如根據壹些明顯的標誌(比如虛詞、對話等。下面提到的)，容易區分的句子可以先斷句。
另外，還要有全文意識，對於不易斷句的地方，要聯系上下文的意思，仔細推敲，確定從哪裏斷句。3.緊緊抓住“曰”、“雲”、“言”，對話最容易找到。
文言文在描寫人物對話時經常使用“越”、“韻”、“顏”等詞語，為正確斷句提供了方便。當我們遇到“越”、“雲”、“言”等詞語時，我們很容易根據上下文判斷說話人和內容。
比如廣東卷裏的《史記說》。4.常用的虛詞是符號，比較有規律，可供參考。
在文言文中，有很多虛詞，如“只胡哲也”。歐陽修的《醉翁亭記》通篇用了27個“葉”，幾乎每句話都以“葉”字結尾，是壹篇美談。文言文中虛詞的主要作用是表達語法關系和語氣，這往往是區分讀句的重要標誌。
我們在學習中熟悉了各種常用虛詞的用法，尤其是它們在句子中的常見位置，有助於斷句:①句首語氣詞，如“氣、蓋、衛、米、府、氣府、若府”，常用於句首相對獨立的感嘆詞，如“氣府”、“莫戶”、“唉”。(2)句末語氣詞“也，也，也，在，胡，嚴，，呃，就”可斷；③壹些常用於句首的關聯詞，如“茍”。
3.求高中語文標點符號新用法，正確使用標點符號指導考點解讀。該考點要求學生熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、功能和書寫位置，重點掌握冒號、分號、破折號、引號和問號的用法，以及標簽和句號的使用；能標點現代和文言文；對錯、漏標點可以更正或補充，使書寫規範，使用正確。
運用標點符號的能力是語文學習的基本功之壹——高考運用標點符號的測試壹般比較全面，技巧性強，分值2-5分。近年來考試頻率最高的知識點是:①問號的使用。
②引號與相關點號的位置關系。③用句號、冒號、分號、逗號、停頓符號表示文章的層次。
從1987開始，這個考點有兩種命題形式，壹種是選擇題，壹種是綜合語用題中的改錯題。壹、標點符號的種類和用法標點符號共有16種，是國家語委和新聞出版署在1990中重新公布的標點符號用法的最新數字。
包括句號，問號，感嘆號，逗號，停頓，分號，胃號，引號，括號，破折號，省略號，項目符號，連字符，間接數，書名，專名。標點符號分為點號和標號。
下面描述【點】點的作用是斷，主要表示句子的停頓和結構關系的語氣。根據所用位置的不同，點可以分為句末點和句中點兩種。
1.句末句號包括句號、問號、感嘆號三種，表示壹句話說完後的大停頓。(1)句號(。)
句號用在語句的末尾，表示語句結束後的暫停。比如全國人民，尤其是青少年，要認真學習和了解祖國的歷史，尤其是近代以來的歷史。
請關上門。我們今天必須回去。
下課了。不管句子長短，只要結構完整，意義獨立，句後都要用句號。
語氣舒緩的分析句(如②)，強調的陳述句(如③)，有時單句主句表達陳述語氣時用句號(如④)。②問號(？問號用在句末，表示懷疑的語氣。
妳今天為什麽回來得這麽晚？他是誰？妳從哪裏來的？使用問號時，要註意以下幾點:①反問句和反問是毫無疑問地問出來的。前者只問不答，要表達的明確意思就包含在問題中；後者自問自答，是為了引起讀者的註意，但兩者都是疑問句，所以句末都用問號。
比如戰爭激烈的時候，我們不是在田裏走來走去找雜草嗎？誰創造了人類世界？是我們勞動人民，選擇題包含兩個或兩個以上的選擇，但仍然是壹個完整的句子，表達了壹個完整的意思，所以句子中只用了壹個問號，句子中的項之間用了逗號；但有時為了強調每個選項的獨立性，也可以在每個項目後加壹個問號。比如她是從四叔家出去就成了乞丐，還是先去了魏奶奶家再成了乞丐？明天妳去監考，還是我去？站在他們面前領導他們？還是站在他們背後批評他們？還是站在人的對立面反對？(3)壹些表達委婉語氣的分析句，也可以用問號結尾。
請妳把凳子挪開壹點好嗎？妳能過來壹下嗎？(4)有些問句，主謂倒裝，要註意把問號放在句末。妳怎麽了？⑤雖然有些句子含有疑問詞(who，what，how等。)，它們並不是真的提問，而是表達壹種陳述語氣，所以要應用句號。
我不知道他會在車站遇見誰。我很好，但是不知道大家怎麽想。
③感嘆號(！)感嘆號表示感情強烈的句末停頓。①表示感嘆句末尾的停頓。
比如壹旦紮根，不怕被踩被踩，但還是壹次次爬起來，壹朵朵開著小花的蒲公英就出來了！唱吧，迎接香港回歸！(2)語氣很重，分析性強的句子也用感嘆號。比如:祥林嫂，就放那吧！(3)強反問句後面是感嘆號。
比如世界上沒有不包含矛盾的東西！④感嘆號可用於語氣較重的單字，非主謂句，感情較強的感嘆號。比如:異地戀！飛機！哎喲！妳走錯路了。
⑤在稱呼語、回應語、擬聲詞之後，以及口號的末尾，如果有強烈的感情，也用感嘆號。2.句中的點包括逗號、分號、停頓和冒號，表示句中的停頓和結構關系。
(1)逗號(，)表示句子中間的停頓。在復合句中，逗號經常用在分句內部或分句之間。
比如所謂的回憶，可以讓人快樂，但有時候又忍不住讓人孤獨。讓精神線還牽著已經過去的孤獨時光有什麽意義？但我偏是無法全部忘記。這部分我完全忘不了，成了尖叫的來源。②當壹個句子的主語(作為主語的復合詞)較長，或者主語較短但需要強調，或者主語後面有語氣詞時，主語後面要用逗號。
比如，這種巨大的打擊和難以言喻的悲痛，幾乎把吳基昌擊倒。他是我們的班主任，劉老師。
妳，真讓人失望。(3)句子謂語是主謂短語，主語有時會停頓，所以用逗號。
比如魯迅就很早就反對這種洋八股。(4)句子賓語較長時，前面用逗號。
我記得她當時是個不懂事的小女孩。⑤句首和狀語後用逗號。
比如壹眨眼的功夫，剛建剛建的四堆柴火就準備好了！⑥用於倒裝句成分之間。出來，妳！荷塘四周，樹木眾多，蘑菇陰森。
我們的祖國正在勝利的道路上高速前進。⑦用於並列短語之間。
比如桐木嶺、黃洋界、朱砂沖、八面山、雙馬石就是井岡山的五個前哨。鉛筆，橡皮擦，電子計算器，各壹個。
4.標點技巧就人們的標點和標點經驗而言，文言文的標點和標點方法主要有以下幾種:1。根據詞性和詞序進行標點和標點。
古今文言文的詞類和詞的組合順序基本相同。這樣，就可以根據詞的詞類及其語法關系來斷句和標點。比如“右將軍何若璧，自稱臣子右，各丞相自許”這句話，只有三個動詞。
副詞有“子、沒、子”三個，助詞“之”和介詞“壹”，其余為名詞。其中三個副詞，壹個助詞，壹個介詞的上下文不言而喻。
主要有三個動詞，“謂語”是壹個特殊的動詞，表示“行為”。所以陳述的對象在前面，相關的內容在後面，比較復雜，應該算是壹種情況。而“許”在句末，是自動詞。
可見整句的詞性是明確的，詞與詞之間的關系也是清晰的。標點後的句子是這樣的:“右將軍何若璧，自稱臣子之權，每壹任宰相都是自己許下的諾言。”我們說斷句，按造句規律斷句，最可靠，最容易把握。
2.根據特殊句型和固定格式斷句和標點。文言文中有很多慣用句式和固定句式，如介詞賓語、定語後置、介詞結構後置、謂語介詞、判斷句式、被動句式等。掌握這些慣用句型，並給它們加上標點符號。
比如“我認為今天的形勢對蘇州不方便，對蘇州富絲富兵不利，但不欺者必不如。”經查，介詞“於”有三個，構成三個相同的介詞結構，而且都在句中形容詞後面，明顯是介詞結構。
還有壹個呼應的“這也”句式，明顯構成了判斷句。這樣，這句話的標點應該這樣加:“我現在天下，形勢不方便姑蘇，粟帛不富姑蘇，甲胄不利姑蘇，不欺者必次。”
掌握這些特殊形式的句型，斷句，標點就容易多了。3.根據對話中的單詞斷句並加標點。
文言文中，有些對話有對話標誌，如“語、雲、言、道、白、右、謂”。抓住這些對話符號，給句子加標點。比如下面這段話“齊威王和會在郊區遭殃，王也會有寶物，魏王卻壹言不發”。抓住文章中的“嶽”，可以分解為:“和將在郊區遭殃。
惠王說:‘齊國也有寶藏嗎？’魏王說:‘沒什麽。’“掌握這些話語標記，對斷句有很大幫助。
4.根據各種語氣詞，給句子加標點。在文言文中，有幾個表達不同語氣的語氣詞。
如“葉、伊、爾、胡”。“呀、呀、福、丐、唉”等等，這些語氣語氣表示不同的語氣，或在句首，或在句尾。
抓住這些語氣語調斷句、斷句是有規律的，斷句就容易多了。比如“大祥黨員說孔子有學問但不出名。我壹聽就說:“我該怎麽辦？“根據句子中的語氣詞。
這段話可以分解為“大祥黨員說:‘太好了，孔子！有學問但不出名。“當文子聽到後，他說，‘我能做什麽？堅持住？射擊怎麽樣？我在控制中。
5.根據修辭技巧斷句、標點。古人寫文章是很講究修辭技巧的。
有的講究句式的工整，節奏的和諧，有的講究對偶、對稱、排比、重疊等修辭格的運用。文言文斷句標點時，充分註意這些修辭現象，會給斷句標點帶來很多方便。
就像下面壹段寫的，“看著少年，拿著沒洗的陶罐談笑風生的人，學起來興趣不大，自然就黑了，更別說那些更有學問、更好學的人了。”修辭現象可以用來斷句和標點。
這段話可以分解為“人年輕，神情堅毅，互不相幹，煙染陶染，談笑風生，無心學習，漸行漸遠，這是自然的，更何況那些能把藝術學得更明白更輕松的人。”。
5.文言文如何使用標點符號文言文如何標註標點符號1。識字是古代漢語標點的前提。例如:
兩美元後，妳就可以拿到藥了。五六歲，親近中國的人生病了。(《三國誌·華佗傳》，中華1959)
兩塊錢團聚後，藥就做好了。五六歲的時候，親戚生病了。(華佗)混了兩個錢，就可以給五六歲的人拿藥了。
2.熟悉文言文的詞法和句法。例如:
樓梯燃燒。兒子從朝鮮退役。說“傷人嗎？”問馬。樓梯燃燒。兒子從朝鮮退役。說“傷人嗎？”不要問馬。樓梯燃燒。兒子從朝鮮退役。說“傷人嗎？”“不。”問馬。廄焚子退朝，說是傷人不問馬(《論語·時艱·新興》)
3.掌握足夠的古代文化知識。例如:
史記，官書，雲。牽牛花是祭品。它的北河鼓。河鼓是大明星。圍繞著上將。左右將軍。(胡載《苕溪漁隱從化》，商務《萬友圖書館》)
據正史記載，“牽牛為祭，其北河鼓。河鼓與大星將在左右。”左右將軍，？(同上，人民文學1962)
張守節《正義》:“河鼓三星，牽牛花北裏，主小鼓。蓋田字三世將軍:中樞星，將軍；其南左星，左將軍；它的北右星，右將軍。故備梁難。”
《史記·天官書》雲:“牽牛為祭，其北河鼓。河鼓，大明星，將軍；左右，左右。”
4.充分利用文言文中的虛詞。例如:
今天，我要講壹講仆人寫的詞和賦。和老公街談巷議說必須領養；擊鐵軸之歌，飄逸；普通人的思想是不容易被拋棄的。(曹植與楊秀淑的書，中華文選1977)
今天，仆人和年輕人寫的詞和賦是和諧的。卡迪夫街講巷，必采；擊鐵軸之歌，飄逸；普通人的思想是不容易被拋棄的。
今天去傅少曉的辭賦跟傅街聊了聊，說壹定要有壹首歌可以打鐵，要想放棄高雅脫俗的想法不容易
6.初中文言文標點符號壹、考點分析標點符號是書面語中不可缺少的壹部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。
標點符號包括點和標簽。有七種圓點，九種標簽，十六種* * *。
點號的作用是斷，主要表示句子的停頓和結構關系的語氣。根據所用位置的不同，點可以分為句末點和句中點兩種。
句末的點:句號、問號、感嘆號；句子中的點:逗號、停頓、分號和冒號。標簽主要表示單詞或句子的性質和功能。
標簽包括:引號、括號、破折號、省略號、項目符號、空格、書名等。(壹)停頓的使用，逗號，分號1，停頓是句子中最小的停頓，常用於並列的詞或詞組之間(分句之間不允許停頓)。
(1)有壹條小溪靜靜地流淌著，把它的幽默、靈氣和真情賦予了大地和人。(2006年杭州中考)(2)文學作品，無論詩歌、散文、小說、戲曲，都有自己的邏輯結構，都有培養思維能力的功能。
(2007年中考)但是並列謂語和補語之間沒有停頓，只用逗號。(1)今年我省水利建設任務重、工程難、規模大。
(2)妳要不斷進步，要有文化，要有生產。(3)他的故事真實感人。
(4)有壹條小溪靜靜流淌，把它的幽默、靈氣、真情，賦予大地和人。2.帶語氣詞的並列詞之間沒有停頓，只用逗號。
比如這裏的山、水、樹、草，都是我從小熟悉的。3.並列詞中連詞“和、或、和、和”已經用了，不能再用停頓。
例如，中國的科學、文化、衛生、教育和新聞出版業都取得了很大的進步。(壹般情況下，後兩項並列詞用連詞代替停頓。) 4.相鄰數字代表近似數字，沒有停頓。
他已經走了三四英裏。註:應與表示兩種並列的情況相區別。
比如國內大學要求學生在壹年級和二年級都要選修壹門外語。5.集合詞聯系緊密，不需要用停頓隔開。
如:警察，中小學生，大專院校，男女老少。6.表示並列的引號和書名之間沒有停頓，必須使用。只能使用逗號。
最近看了很多優秀的電影，比如《英雄》《無間道》《美麗人生》。這時，教室裏響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。
7.註意並列詞的分類，小詞用頓號，大詞用逗號；小子句用逗號，大子句用分號，甚至句號。比如原子彈、氫彈的爆炸，衛星的發射和回收，都標誌著中國的科技發展上了壹個新臺階。
壹個漂亮的女孩，高，但不太高。臉要白，但不能太白；它應該是白色和紅色的，但不要太紅。
我們國家很多圖書館壹年才花12萬。除去工資和辦公費，可想而知書花了多少錢。8.復句中並列分句之間壹般用分號；但是如果子句之間沒有逗號，就不能直接用分號。
如:語言，人們用來表達感情的語言；單詞是人們用來記單詞和筆記的。建築的美感是朦朧的，但可以清晰；建築的美感是抽象的，但可以是具體的。
天才來自勤奮，知識在於積累。西湖的美在於精致和大氣。她就像壹個江南女子展示著自己的女性情懷。就像壹個熱血男兒展示自己寬廣的胸懷。
(分號應該是逗號)(2)問號的使用1。有些句子雖然有疑問詞，但只是充當整個句子的壹部分(通常是主語或賓語)，句末沒有問號。我已經弄清楚她什麽時候離開，她將乘哪趟火車。
我不知道這是怎麽回事。2.選擇題無論有多少個選項，句末只能用壹個問號，其他句子之間用逗號。
妳是乘飛機、汽車還是乘船來的？請盡快給我答復。告訴我妳是坐汽車還是乘飛機來。
3.如果連續幾個問題沒有表示選擇的關系，而是分開提問，那麽有多少個問題，就要用多少個問號。這個問題應該由誰來解決？怎麽解決？4.在倒裝句中，問號放在句尾。
如:“同誌們，這到底是怎麽回事？”廠長問。妳怎麽了？【註意】在倒裝句中，感嘆號也有同樣的情況。
別管它，祥林嫂！5、反問句，反問句當人格成為壹種氣質，壹種高貴的生活品質，妳能不快樂地接受和享受嗎？既然大自然給了我們壹個極其高貴的大腦，為什麽不登上頂峰迎接沒有希望的日出呢？(3)冒號的用法是1，用在壹般詞後，表示冒號前的詞要單獨說明或者冒號前的詞引起後面的詞。北京故宮有四個門:午門、神武門、東華門和西華門。
2、用在提示詞之後(如說、思考、證明、宣布、指出、決定、揭示、發現、反映，例如，下面等等。)，引出了具體的內容。記者在調查中發現，近年來，中小學生的勞動觀念越來越淡薄。
當學術委員會宣布張毅同誌獲得博士學位時，大廳裏響起了熱烈的掌聲。(冒號被去掉是因為停頓很短，我到不了句尾。)參加國慶獻禮的優秀影片，如《風暴》《青春之歌》《林則徐》等也將在各大城市放映。
【註意】在這些提示性的話後，也可以直接用逗號引出下面的話。大量事實證明，愛國主義教育激發了學生的學習熱情，因此經常開展愛國主義教育十分必要。
3，用在壹般句子前，表示對以上內容的總結。比如在證券交易所穿紅色馬甲的是券商，穿黃色馬甲的是經理和服務人員。這是普遍現象。
4.冒號的提示功能要打到句尾，在句中是管不了的。如果只有其中壹個。
7.古文標點校對，文言文標點和標點的要領是什麽？
文言文斷句，傳統上稱為“讀句”。區分句子和閱讀是閱讀古文最基本的能力。斷句的基礎在於對整篇文章的理解。所以要把句子通讀幾遍再破，對全文內容有個大概的了解，能破的先破，逐步縮小範圍，再集中精力分析難句和上下文的關系。斷句的時候也要註意體裁、語言風格、句意的完整性。標點符號的使用要符合規範，這和現代漢語中標點符號的使用是壹樣的。加強閱讀，增強語感，對斷句有很大幫助。另外斷句可以遵循以下規則:(1)、找名詞(代詞)、讀句子。和現代漢語壹樣，文言文中的名詞(代詞)也經常用作句子的主語和賓語。所以找出文中反復出現的名詞或代詞，基本可以斷句。(2)看虛詞，讀句子。古人寫文章不用標點符號。他們明確區分句子和閱讀，虛詞成為壹個重要的標誌。尤其是語氣詞前後和壹些連詞，往往是斷句的地方。如:福、丐、範、盜、清、敬，敬語副詞常用於句首；語氣詞葉、壹、壹、衍、在等常用於句末；句子中經常使用“to”、“to”、“to”、“to”等連詞。根據這壹特點，找出虛詞有助於句子閱讀。(3)找出真相，讀句子。丁真是文言文中常見的壹種形式。句子是連續的，前壹句中作賓語的詞在後壹句中作主語。比如“恐懼即思考，思考即虛幻。”根據這個特點，我們也可以確定句子的閱讀。(4)根據安排，讀句子。排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式規整，四六句以上，是文言文的另壹大特點。這個特性為斷句提供了方便。(5)、根據總分，逐句朗讀。文言文中經常有總分和分總的形式，句子也可以相應斷句。(6)、對話、引語和句子閱讀。在文言文中，“越”、“韻”常用作對話和引語的標誌。兩人交談時，壹般會在第壹個問答中寫上人名，然後只用“悅”，省略主語。遇到對話，要根據上下文判斷提問者和回答者，區分句子和閱讀。(7)、反復考查，讀句子。重復，尤其是間隔重復，也是文言文常用的修辭方法。比如《鄒忌》諷刺齊王“城北我與徐公美是誰”中多次重復，也為斷句提供了有力的幫助。