“我們讀詩，不是因為好玩。我們讀詩寫詩，因為我們是人類的壹員，人類是充滿激情的。雖然學醫、學法律、學商科、學工程是人生的崇高目標，但也是人類生存發展的必要。但對詩與美的追求，對浪漫和愛情的追求，才是我們生活的意義。”
這是經典電影《死亡詩社》中的壹個場景。這部電影是90年代在中國上映的，我沒看過。昨天第壹眼，我激動得淚流滿面。那是壹次短暫的相遇。
每個人年輕的時候都應該遇到這樣的老師。但是，大多數人和我壹樣，都沒有遇到的幸運。
基廷先生是教古典文學的老師。他熱愛文學，充滿激情，富有情感，有獨立的思想。
他任教的威爾頓預科學院是美國頂尖大學的預科學校，升學率很高。基廷先生來學校的第壹天，恰逢威爾頓學校開學典禮和100周年校慶。校長自豪地回顧了學校百年來堅守的四大信條:傳統、榮譽、紀律和卓越，並聲稱正是這些信念讓學校輝煌。
丁奇老師也是這所學校的學生。他知道學校對升學率的重視導致氣氛壓抑，被學生私下稱為“地獄學校”。基廷老師的教育理念不同於學校的傳統教育理念。他希望培養學生的獨立思考和敢於質疑，激發學生對生活的熱情，鼓勵他們追求自己的理想，過高尚的生活。
在他的課堂上，他試圖打破常規，給學生獨特的體驗和啟示。
例如，在他的第壹節課上，學生們坐在教室裏，等待另壹節課的開始。他們認為這將是壹個與過去沒有什麽不同的教訓。但是很快基廷先生就會告訴他們，他們錯了。他吹著揚基進行曲走進教室，學生們驚訝地看著他。他繼續慢悠悠地穿過教室走到後門，然後漫不經心地轉向學生說，加油！
學生們面面相覷，不知道發生了什麽事。我只好跟著他拿著書走出教室，來到走廊的展櫃前。自學校成立以來，展櫃裏有許多優秀學生的照片。
基廷說:“仔細看看這些學長的臉。他們就像照片裏的妳，發型壹樣，青春滿滿。和妳壹樣，他們覺得自己戰無不勝，世界掌握在他們手中。他們相信自己註定要成就大事。他們的眼睛和妳壹樣充滿希望。他們有沒有浪費過歲月和才華，等到老了壹事無成才想奮鬥？這些男孩現在成了水仙花的肥料。但是如果妳仔細聽，妳可以聽到他們關於經驗的低語——”
基廷老師讓孩子們靠近照片，仔細聽。孩子們完全被他吸引住了，照他說的做了。而他悄悄地、慢慢地、清楚地傳達了他想讓孩子們明白的意思:只爭朝夕，只爭朝夕！讓妳的生活與眾不同！把握當下，活出精彩！)
這是他的第壹堂課。孩子們感受到了壹種獨特而深刻的震撼。壹些學生回去在筆記本上寫下“抓住今天”的座右銘。
他教古典文學。而他的第壹堂正式課就是教孩子撕書。撕掉所謂文學評論家對詩歌做出的荒謬評判。孩子們驚訝地撕下書頁，這是他們第壹次領略顛覆式的教育。基廷老師跳上講臺，站在上面繼續告訴大家，不要迷信權威，詩歌要自己去品味，要嘗試從不同的角度去看世界，得到自己的看法。同學們也嘗試著壹個個站在講臺上，體驗這種前所未有的視角。
而最讓我震撼的是開篇的壹段。是的，賦予我們生命意義的，不是商業、工程等領域的偉大事業，而是我們作為人對美和愛的追求。
基廷老師熱愛教育，他接受過傳統教育。他對這種教育模式有很多反思。他認為，現代社會只註重人的理性思維的發展，而忽略了人在感性層面的成長。同時，他認為每個人都應該擁有live high的獨特個性，發揮自己獨特的才能，追求自己真正熱愛的東西。
他的觀點打破了學校沈悶的教育氛圍，讓學生們從內心重新煥發了激情和活力。他引用惠特曼的詩來紀念林肯，“哦，船長，我的船長！”“這樣學生們就可以這麽叫他了。
林肯在維護美國統壹和廢除奴隸制的鬥爭中犧牲了。在這首詩中，惠特曼把美國比作壹艘船，把林肯總統比作壹名船長，把國家統壹和廢除奴隸制的鬥爭比作壹次危險的航行。顯然，在基廷先生心中，他非常清楚，做自己，堅持真理，是壹場艱難的戰爭。他願意把林肯作為生活的榜樣。
當壹個人真正獨立思考，堅持自己的觀點時，必然會與傳統和現有的刻板印象產生沖突。
確實有壹個學生，因為夢想成為演員，和父親產生了矛盾。這個孩子壹直很順從他的父母。在基廷先生的影響下，他發現自己熱愛的是表演。他開始為此與父親抗爭，卻無法與父親的鐵腕權威抗衡，最終被鎮壓。他父親認為基廷先生誤導了他的兒子。他轉移了他的兒子，強迫他成為壹名醫生。
男孩絕望了，終於在深夜用父親的手槍結束了自己年輕的生命。
男孩的父親起訴了學校，認為這壹定與基廷先生有關。基廷老師被學校調查，學生被挨個叫去審訊。他的壹個學生為了表示支持，拒絕在舉報他的材料上簽字，被開除。其他學生在學校和家長的雙重壓力下被迫集體簽字。
在電影的最後壹幕，基廷先生在離開學校前去教室拿個人物品。校長正在上課。當學生們看到基廷先生的情緒高漲時，他們對自己被迫在基廷先生的指控上簽字深感內疚。
就在他要離開教室的時候，學生們站在桌子上喊他的名字:啊，隊長！我的船長！哦，船長！我的船長！學生們不顧校長的警告，用這種方式告訴他，他們會堅持自己的觀點，堅持自己認為正確的事情。
這壹幕在美國佬進行曲的襯托下，讓人感到興奮和激動。很多人說，這部電影看很多遍，就是為了再看壹遍這震撼人心的壹幕。堅持自己的意見，堅持立場，就像基廷先生說的，這是壹場戰鬥，壹場戰爭，受傷的可能是妳們的心靈和靈魂，但妳們必須戰鬥！
這部電影不僅表達了壹種新的教育理念，也展現了這種教育理念在現實中的挫敗甚至失敗——在奮鬥的過程中，有的學生付出了生命的代價，有的學生被開除，基廷先生被開除，前途未蔔。
但是最後壹幕，學生們在校長的聲音中勇敢地站在課桌上，告訴老師和臺下的每壹個人，這不是最後的結局。有了人性的光芒，它永遠不會熄滅，它會留在人們的心中，它會繼承和發揚，激勵更多的人，把握當下，活得高尚，活出卓越的人生！
當基廷先生還是威爾頓學校的少年時，他參加了死亡詩社。這段經歷被學生抓住，私底下重建了死亡詩社。這也成為了這部電影的名字。
這個名字很容易讓人誤解。其實就是“生而為死”的意思。在死亡詩社的每次集會之前，我們都應該讀壹段悼詞，這是引用自梭羅的詩:
我進入叢林是因為我想活得隨便壹點。
我要活得有深度，吸收所有生命的精華。
摧毀壹切不是生命的東西。
以防我奄奄壹息
發現自己從未真正活過。
梭羅
從這篇悼詞中，我們不難知道詩社的宗旨和追求。
人在青少年時期，最需要引導。而基廷先生，正是在這個年紀，生活投給他們壹束燦爛的陽光，照亮了他們的心靈。
雖然他們的人生其實已經被父母定下，但他們會在貴族學校好好學習，進入美國壹流大學，將來成為銀行家、法官、金融家和上流社會的成員。相對於這麽壹條平坦的路，他們選擇了壹條更艱難的路，但是他們真的活下來了。
那些在校長的警告和威脅聲中毅然站在課桌上的孩子們，早已在心中建造了自己的航船。他們將成為這艘船上勇敢的船長，在未來的生活中乘風破浪，堅定地向著自己的目標前進。