幼兒園小班的童謠教案——範的民間童謠《開門》
活動背景
在“開展民間體育遊戲培養孩子良好品質”的研究過程中，我們在民間文學中開展了活動，民間童謠就是其中之壹，旨在發展孩子的語言能力，培養孩子對蘇州話的熱愛，從而上升到熱愛家鄉、熱愛家鄉文化的情感。我選的《開門歌》是蘇州非常流行的壹首民間童謠。它具有鮮明的結構特征，給孩子清晰的記憶和想象線索，方便他們理解和感受，能充分發揮他們的想象力。厚重的結構形式便於幼兒記憶，互動形式既能發展幼兒的語言表達能力，又能提高幼兒與同伴交流的能力，促進小班幼兒的社會性發展。用簡單的手指遊戲，既增加了童謠的趣味性，又鍛煉了孩子的手部肌肉，增強了手眼協調性和註意力。
活動目標
1，能熟練大方地用蘇州話講童謠，覺得開心。
2、愛玩手指遊戲，鍛煉手部肌肉。
3.激發熱愛家鄉和蘇州童謠的感情。
(評論:大綱指出？語言能力是在應用的過程中發展起來的。發展孩子語言的關鍵是創造壹個環境，讓孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極的回應。？這三個目標的設計既考慮了小班幼兒的語言發展和形象思維特點，又結合了童謠的特點。)
要準備的活動
孩子們學習了兒歌“金鎖銀鎖”和“蚊子叮”，關於門的圖片。像熊這樣的玩具動物。(孩子們圍坐在地毯上)
(點評:為了讓活動變得有趣、全面、活躍，讓教育融入生活情境和遊戲中，準備知識和經驗是非常不必要的。其實我們整個項目的研究過程對我的活動做了充分的準備，所以孩子的壹些知識和經驗是非常充分的。其次是材料準備:大門和壹些小朋友喜歡的小動物，營造壹個直觀的形象和適合學習新童謠的環境。)
活動過程
先復習兒歌《金鎖銀鎖》《蚊子叮》引起興趣。
1.我們的小手會玩遊戲。我們的小手可以玩什麽遊戲？
2.孩子走到中間，和老師壹起玩金鎖銀鎖的遊戲。
3.我們剛才在玩什麽遊戲？蘇州話還可以玩什麽遊戲？(蚊蟲叮咬)
4.好，讓我們和好朋友壹起玩吧。孩子們找到壹個好夥伴，其中兩個來到中間玩蚊子咬。
5.我們剛玩了兩局。我們能找到更多的朋友壹起玩嗎？
6、孩子多找夥伴玩蚊子咬的遊戲。
(評論:？興趣是最好的老師？活動開始的時候，我用了什麽小朋友都熟悉的？金鎖銀鎖？然後呢。蚊蟲叮咬？兩首童謠以邊玩邊讀童謠的形式給孩子營造了壹個熟悉的遊戲場景，孩子被深深吸引。對孩子玩自己學過的遊戲提出了更高的要求，引發了孩子最近的開發區。)
二、進入遊戲，了解新童謠《開門》。
1，(丁咚·丁咚)啊，誰在這裏？也許它也想和我們玩遊戲。當客人來的時候，我們應該做什麽？
2.演示教具，開門，門開著，能進去嗎？(說:大門進不去)其他門也壹樣。(請為兒童打開最後兩扇門。)打開五扇門後，請讓小熊進來，拍手歡迎小熊。
3.就在我們打開幾扇門後，小熊進來了？
4.這裏有五扇門。老師有五個手指和五扇門。妳想進來嗎？
5.老師邊做手部動作邊示範讀兒歌。讓孩子們進來，擁抱他們。
(點評:帶著孩子迎接客人，在開門的過程中展開孩子想象力的翅膀，老師常規的語言，再次引起孩子的興趣，通過壹扇門的開啟，撥動孩子的心弦。在這樣的遊戲過程中，孩子理解了童謠的內容。老師引入手指遊戲，讓孩子對童謠更加親昵，充滿學習欲望。)
第三，試著自己說童謠。
1，喲，看，誰來了？(很多小動物)，都想進老師的門，留不住。妳為孩子們準備了五扇門嗎？我們要邀請小動物嗎？那妳想請誰進來？讓我們試壹試。
2.某某小動物進來了，很開心。
(點評:把小動物壹起請進自己的家門，既能讓童謠的遊戲情節發展得更加完整，又能滿足孩子的表演欲望，讓孩子通過遊戲把對童謠的理解變成事實，最終達到活動的目的。)
第四，鞏固童謠
1，多次練習，請不同的小朋友，盡量學小動物的聲音說童謠。
2.總結:剛才我們玩了蘇州話開門的遊戲，邀請了很多小嘉賓在班裏玩遊戲。真的很有趣。那我們可以邀請我們的好朋友進來玩嗎？
3.孩子們邀請他們的好朋友來玩開門的遊戲。
(評論:語言活動要給孩子？說？機會，在嗎？說？在這個過程中，我們可以從語音、語法、語義、語言應用四個方面掌握母語的表達能力，發展思維能力。這個環節主要是讓孩子通過模仿不同小動物的聲音，邀請相應的小動物進門，鞏固剛剛學過的東西。不同動物的轉換會讓孩子覺得新鮮而不枯燥，所以會很有興趣的做遊戲，從而達到鞏固的效果。)
4.有很多客人和老師想在妳家門口玩。妳歡迎他們嗎？鼓勵幼兒大膽地與客座老師交流和做遊戲。)
(點評:這個環節主要是發展孩子的社交，鼓勵孩子和客座老師做遊戲，增進情感交流。)
5.這個遊戲太好玩了，回去可以和父母壹起玩。
(點評:作為壹個拓展活動，這個環節旨在增進家長和孩子之間的感情，也讓家長對孩子所學有壹個了解和互動。)
幼兒園小班童謠教案範文二數蟾蜍
設計構思:數蛤蟆是我國傳統的民間童謠。它選取了生活中常見的壹種動物，展現了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，既增添了民歌的韻味，又使兒歌的結構更加完整。通過學習數蟾蜍，讓孩子了解民間童謠的特點。
活動目標:
1.引導孩子學習童謠，理解童謠，學會創作童謠。
2.培養孩子的想象力、創造力和語言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲，從小教育孩子愛青蛙。
活動準備:
視頻玩具蟾蜍的哭歌“數蟾蜍”
教學過程:
播放磁帶以引起孩子們的興趣。
問壹個孩子:聽誰在叫？
第二，播放視頻給孩子欣賞。
1.問孩子:圖片上有什麽？他們住在哪裏？它有什麽？應該如何對待？
2.老師總結:青蛙還有個名字叫蛤蟆。蟾蜍是我們人類的好朋友。它會捕捉害蟲，幫助我們保護莊稼。我們要珍惜它，不要傷害它。
第三，引導孩子學習童謠。
1.展示壹只癩蛤蟆，讓孩子們談談癩蛤蟆的特點。
(1)問孩子:壹只蟾蜍有幾張嘴？多少只眼睛和腿？跳進水裏。
(2)引導孩子完整地說出兒歌的第壹段。
2.展示第二只蟾蜍。
(1)老師問小朋友:現在有多少只蟾蜍？幾張嘴？多少只眼睛和腿？跳進水裏？
(2)引導孩子完整地說出兒歌的第二段。
3.老師引導孩子完整地讀完整首童謠。
第四，引導孩子創作童謠。
1.展示第三只蟾蜍。老師問孩子:現在有多少只蟾蜍？多少只眼睛和腿？跳進水裏？
2.引導孩子壹起朗讀創作的童謠。
3.引導孩子給童謠起名字。
動詞 （verb的縮寫）復習童謠。
1.引導孩子復習童謠，教孩子用方言說童謠。
2.總結:今天，孩子們知道蟾蜍是我們的好朋友，所以我們應該保護它。妳還學會了背童謠，有了新技能。妳很棒。
六、結尾部分:播放音樂《數蛤蟆》，老師和小朋友壹起背誦童謠。
活動延伸:請家長帶領孩子觀察和了解自然界中的蟾蜍。
用童謠:數蟾蜍
蟾蜍有壹張嘴、兩只眼睛和四條腿。
跳進水裏。兩只蟾蜍和兩張嘴，
四只眼睛和八條腿，撲通撲通跳進水裏。
幼兒園小童謠教案:範文三《金銀花》
活動目標:1。進壹步學習童謠，熟練背誦。2.在朗誦的過程中體會童謠的節奏和韻律。
活動準備:
兒童書籍。
活動流程:
首先，激發興趣
孩子們，妳們認為這是什麽？(展示書籍圖片)還記得我們學過的這首童謠嗎？有人記得它叫什麽名字嗎？(金銀花)對了，童謠的名字叫“金銀花”。還記得童謠裏怎麽念嗎？聽老師壹起讀壹遍。
第二，進壹步幫助孩子理解兒歌。
1.老師背誦童謠完全是為了讓孩子享受。
童謠叫什麽？這首童謠說的是什麽？
2.在用書講述的同時，幫助孩子進壹步理解兒歌。
童謠怎麽說的？(金銀花)用童謠中的句子引導孩子回答。帶領小朋友回答。(金銀花、十二花)讓孩子學習童謠裏的句子。
3.誰在那裏？妳的月經是怎麽回事？(阿姨過來接我)引兒理論。
4.有哪些動物？豬怎麽了？我們把這句話聯系起來說。
5.還有誰？(請個人和集體回答)大家壹起來說說吧。
6.那只貓在做什麽？(孩子回答)
第三，完整背誦兒歌內容。
1，老師完整的背誦了兒歌，孩子們壹邊看圖壹邊樂在其中。
2.老師帶領孩子完整背誦童謠。
第三，孩子背兒歌。
孩子們，妳們喜歡這首兒歌嗎？那誰來完整的念出來？(請個別兒童背誦)
全班完整背誦兒歌。