在孩子眼裏，世界是如此美好；在他們的世界裏，生活是如此自由，所以在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳遞。所以，在教學中，要讓學生大聲朗讀，讓他們讀得足夠、透徹，結合閱讀，用自己的生活經驗去感受文本，去欣賞詩歌的寫作，用詩意的語言去表達自己的感受。
這節課由兩個孩子的詩組成，我想和童年水墨畫。壹個是關於兒童的魔幻幻想，另壹個如題，像水墨畫壹樣勾勒出三個典型的兒童生活。
我想寫壹個孩子的壹系列奇妙的幻想，他想把他的小手放在桃枝上，把他的腳連在柳樹根上，把他的眼睛放在風箏上，把自己種在土地上，表達他豐富的想象力和對美的追求和向往。
這首詩充滿韻律美，各節結構基本相同，讀起來朗朗上口。選詞也很有講究。“安、解、莊、子”解釋了我想做的事，“尤、常、王、非”是我改變時想做的事的想象。使用這些表示動作的詞語既準確又生動。
《童年水墨畫》捕捉了壹組兒童生活的場景，展現了兒童童年生活的快樂:
街——讀水滸傳的孩子，就是這麽入神。雖然街上那麽吵，但是壹點也影響不到他，也沒有意識到時間的流逝。無盡的喧囂和角落裏的寂靜形成了鮮明的對比。
《溪邊》——釣魚的孩子好開心。靜靜的小溪映出了愛美的柳樹，漁童的倒影，靜靜的魚竿，紅彤彤的蜻蜓。我們似乎覺得空氣停止了流動。似乎每個人都害怕魚受到驚嚇。當魚上鉤後，這種寧靜立刻被打破。小溪動了，人影斷了，魚兒歡快地跳著。幾句話勾勒出壹個現代捕魚。
《河上》——小朋友在水裏玩，好調皮，壹群小朋友像鴨子壹樣跳進水裏，在水裏互相潑水，就在這個戲裏，壹個小朋友潛到水裏，不見了，突然撲通壹聲，他出現了，調皮地笑著，露出兩對小虎牙。壹群孩子的嬉鬧，壹個孩子的特寫，給人清晰的形象感。