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高洪波“我想”和“童年水墨畫”的意義

我想寫壹系列美妙的幻想,關於壹個孩子,他想把他的小手放在桃枝上,腳放在柳根上,眼睛放在風箏上,把自己種在春天的土地上。他的童年是多麽美好幸福。《童年水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉童年生活的典型場景,如“在街上看書,在小溪邊釣魚,在河裏玩耍”,生動地展現了歡樂的場景。

在孩子眼裏,世界是如此美好;在他們的世界裏,生活是如此自由,所以在他們看來,夢想可以無限飛翔,快樂可以無限傳遞。所以,在教學中,要讓學生大聲朗讀,讓他們讀得足夠、透徹,結合閱讀,用自己的生活經驗去感受文本,去欣賞詩歌的寫作,用詩意的語言去表達自己的感受。

這節課由兩個孩子的詩組成,我想和童年水墨畫。壹個是關於兒童的魔幻幻想,另壹個如題,像水墨畫壹樣勾勒出三個典型的兒童生活。

我想寫壹個孩子的壹系列奇妙的幻想,他想把他的小手放在桃枝上,把他的腳連在柳樹根上,把他的眼睛放在風箏上,把自己種在土地上,表達他豐富的想象力和對美的追求和向往。

這首詩充滿韻律美,各節結構基本相同,讀起來朗朗上口。選詞也很有講究。“安、解、莊、子”解釋了我想做的事,“尤、常、王、非”是我改變時想做的事的想象。使用這些表示動作的詞語既準確又生動。

《童年水墨畫》捕捉了壹組兒童生活的場景,展現了兒童童年生活的快樂:

街——讀水滸傳的孩子,就是這麽入神。雖然街上那麽吵,但是壹點也影響不到他,也沒有意識到時間的流逝。無盡的喧囂和角落裏的寂靜形成了鮮明的對比。

《溪邊》——釣魚的孩子好開心。靜靜的小溪映出了愛美的柳樹,漁童的倒影,靜靜的魚竿,紅彤彤的蜻蜓。我們似乎覺得空氣停止了流動。似乎每個人都害怕魚受到驚嚇。當魚上鉤後,這種寧靜立刻被打破。小溪動了,人影斷了,魚兒歡快地跳著。幾句話勾勒出壹個現代捕魚。

《河上》——小朋友在水裏玩,好調皮,壹群小朋友像鴨子壹樣跳進水裏,在水裏互相潑水,就在這個戲裏,壹個小朋友潛到水裏,不見了,突然撲通壹聲,他出現了,調皮地笑著,露出兩對小虎牙。壹群孩子的嬉鬧,壹個孩子的特寫,給人清晰的形象感。