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教師為輔,學生為主。

上周四,我很榮幸參加了余映潮老師在伊川縣的培訓。

?首先,我聽了《野草之歌》的課。簡單介紹後,負責講課的劉老師迅速切入課文,把單詞和定義壹起讀了壹遍。於教授在評課中特別指出了壹起讀書的好處。壹起讀可以照顧到每壹個學生,保證每壹個學生至少記住壹遍,沒有任何花哨。這節課分為美讀、美讀、美寫三個活動。其中,給我印象最深的是詩歌朗誦。示範班的學生表現很好,深深打動了我。我們班的學生更自信了,但技能卻差了。閱讀時沒有停頓,沒有情緒,需要我註意。語文閱讀是重中之重,不容忽視。

?其次,葛老師的《士兵搶槍示範課》選自文學作品《士兵》中。葛老師巧妙地用六個空格點出了小說的六大要素,同時也鍛煉了學生提煉文本的能力。閱讀部分,段落在ppt上展示,動詞特別用紅色標註,間接提醒學生重讀。

?聽了壹天的課,我受益匪淺。我深深感受到語文閱讀和調動學生主動性的重要性。課堂之上,學生比老師更應該是學習的主人。學生的積極性提高了,才能更容易接受新知識,成績自然會提高。另壹個重要的感受是,多媒體應該為教師服務,而不是領導他們。壹堂課的好壞,不應該由課件的好壞來決定,而應該由教師的指導和如何最大限度地調動學生的積極性來決定。