小班講稿1活動目標:
1，能說出幾種常見水果的名稱，並知道它們的顏色、味道等特征。
2、喜歡吃水果，不扔果皮。
活動準備:
(4)兒童有認識水果的經驗。
(5)各種水果。
(6)壹個神秘的紙箱。
(7)水果大綱作業紙若幹。
活動過程
1，引導幼兒觀察幾種水果的名稱和外觀特征。
對話導入活動。今天，楊老師給孩子們帶來了壹些水果寶寶。他們是誰？
(1)依次展示蘋果、香蕉、橘子、梨。我們要向他們問好嗎？妳好，小蘋果、香蕉、橘子和梨！
(2)讓孩子數數水果有多少種。
(3)認識水果的顏色和形狀。
它們是什麽顏色的？它們是什麽形狀？
讓孩子根據已有的經驗充分發言。
2、鼓勵孩子練習剝香蕉、橘子等。，並品嘗各種美味的水果。
(1)說說水果怎麽吃。
這些水果怎麽吃？
香蕉、橘子必須去皮後才能吃；蘋果和梨在吃之前應該洗凈或去皮。
(2)孩子們自己剝香蕉和橘子，品嘗各種美味的水果。
(3)鼓勵孩子說出自己嘗過什麽水果。那是什麽味道？
蘋果:酸酸甜甜；香蕉:甜；橘子:酸；梨:又甜又脆。
(4)教育孩子不要亂扔果皮、石塊。
導遊:剩下的果皮和果核該怎麽處理？
3.教育孩子多吃水果，身體健康。
水果營養豐富，含有多種維生素。多吃水果而不感冒可以使我們的身體更強壯。
4.遊戲:觸摸水果
導讀:老師這裏有壹個水果盒，裏面裝著孩子們喜歡吃的水果。後來，老師邀請孩子們去觸摸它。如果妳猜出妳摸到的水果，老師會給妳。
(8)給水果寶寶穿衣。
果園裏發生了壹件奇怪的事。所有的水果寶寶都失去了顏色。老師知道我們班的孩子最願意幫助別人。現在我們來幫水果寶寶穿衣服，好嗎？
請給畫出輪廓的水果分別塗上顏色。
小班講稿2壹、教材分析
洪恩少兒英語班的教材是根據寶寶的學習特點、理解能力和興趣愛好專門為寶寶設計的。我試著從六月的第二周開始英語教學。令我驚訝的是，孩子們對英語活動特別感興趣，比如說英語兒歌和玩手指遊戲。因為小班的小朋友特別喜歡可愛的小動物，所以這次活動我選擇了狗這個詞。
二、目標定位
根據小班幼兒的年齡特點和我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動設定了以下三個目標:
1.引導孩子熟悉和適應英語活動環境，對英語產生興趣。
這對於小班的孩子來說非常重要。孩子們剛剛接觸到壹種語言。老師在教孩子正確發音的同時，也要盡力培養孩子的學習興趣，為以後的學習打好基礎。
2.懂，懂，會說“狗”字。
我選擇壹個詞作為活動的教學目標，主要是考慮到幼兒園孩子註意時間短的年齡特點。
3.進壹步學會用“妳好”和別人打招呼。
這個目標自然貫穿了學習單詞的過程。娃娃展示出來，老師打招呼，孩子就能逐漸學會自然主動地打招呼。
根據目標，我把活動重點放在:學習“狗”字的正確讀音。因為小班幼兒的發音器官發育並不完善，我想這也是本次活動的難點所在。
三、活動準備
小班的孩子更容易引起學習興趣，但也容易分散註意力，所以教具不宜過多。根據小朋友的這壹特點，我準備了狗狗和貓咪兩個可愛生動的手偶。
四。活性分析
這個活動的流程:熱身活動——單詞學習——發音練習——兒歌復習——鞏固延伸。
我想強調以下四點:
1.在預熱活動中，我選擇了手指遊戲小蜜蜂。在英語教學中，孩子們在熱身活動中特別喜歡說、做小節奏，回到家也喜歡表演，能很好的體現教學效果。熱身活動很多，但適合小班孩子的很少，可以改編適合其他年齡段的節奏。比如我在活動壹開始就改編了:
t:拍手，x x x x(小朋友有節奏的拍手)
t:壹二三(孩子們說四，然後坐著不動)
2.在單詞學習和發音練習這兩個關鍵環節，我選擇了兩個可愛的，毛茸茸的手娃娃來引起孩子的學習興趣。因為小班的孩子發音器官不健全，新單詞的發音比其他年齡段的班更難，所以我註意讓孩子看清楚老師的口型，聽清楚老師的發音，反復多次，讓孩子反復練習。有些孩子可能會暫時發音不準，老師不用擔心。只要我們給孩子壹個正確的發音，將來發音條件成熟了，孩子自然會正確發音。
3.在兒歌點評裏，我寫了壹首兒歌:貓貓苗苗。狗狗汪汪。這樣孩子就會在簡單有趣的兒歌學習中，復習鞏固剛剛學過的單詞。
4.在鞏固和延伸的過程中，孩子變成超人，帶著兩只可愛的小動物出去玩，然後有意識地引導他們繼續練習童謠，達到復習鞏固的目的。因為小班的孩子興趣短暫，所以在活動的最後，我選擇小超人的節奏，再次激發孩子對拓展活動的興趣。
附加活動設計
活動目標:
1.引導孩子熟悉和適應英語活動環境，對英語產生興趣。
2.懂，懂，會說“狗”字。
3.進壹步學會用“妳好”和別人打招呼。
活動準備:
小狗和小貓各有壹個手偶。
重要和困難的活動:
學習“狗”這個詞。
活動流程:
(壹)熱身活動:手指遊戲“小蜜蜂”
小蜜蜂小蜜蜂，
壹輪又壹輪，
小蜜蜂小蜜蜂，
聲音聲音聲音，
zzzzz...
(2)單詞學習:
1.展示妳的公仔貓吸引孩子的註意力:看，今天誰來我們班了？(貓)
對了，是只可愛的貓。孩子們開心嗎？打個招呼！妳好！小貓也給孩子們帶來了壹個好朋友。孩子們想知道是誰嗎？(讓孩子們猜)
今天組織了小班社交和語言領域的活動:寶貝停車場。上課前，我有壹些想法:
第壹，課前思考——跟著孩子走
《綱要》提出，幼兒園要為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足其各種發展需求，使其在快樂的童年中獲得有益於身心發展的體驗。在主題活動“汽車嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟 嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶
二、活動目標:
大綱中的社會領域指出:願意與他人交往，學會互相幫助，合作分享，具有同情心，理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。培養對他人和社會親密合作的態度，學習初步的人際交往技巧。因此，我將把這項活動的目標定在:
1，體驗幫助別人後的快樂和滿足感，在知道自己有困難時尋求幫助。
2.看，玩，說，感受和體驗特殊車輛的聲音和用途。
三、活動準備
在本次活動中，我在嬰兒停車場創設了遊戲場景，合理運用現代教育技術，巧妙設置了符合幼兒年齡特點的遊戲懸念，使活動生動自然。
四、活動過程
我預設的活動充分考慮了小班幼兒的學習方式和特點，從幼兒最熟悉、最感興趣的警車、灑水車、救護車開始，逐步展開，環環相扣，註重整體性、綜合性、自然性和趣味性，遊戲貫穿整個活動，通過看、玩、說、用多種感官體驗感受特殊交通工具的聲音和使用，讓小班幼兒在輕松愉快的氛圍中發展。
動詞 （verb的縮寫）活動亮點
我突破了傳統的語言教學法，遵循小班幼兒活動的心理特點，如情景化、遊戲化、動作優先，將社會領域和語言領域的活動融為壹體。首先我讓孩子以遊戲的方式體驗嬰兒停車場的故事內容，了解基本的社會行為規則，然後分享故事來返利他們的遊戲，幫助他們整理、提煉、升華，給他們壹個全面完整的語言故事。
小班授課講稿4壹、說到教材。
1，教材來源:
這個活動來源於生活。眾所周知，球是孩子們喜歡玩的運動器材之壹。在秋季，人們應該加強戶外運動，增強體質，以預防秋季帶來的腹瀉、咳嗽等疾病。孩子家裏、幼兒園裏隨處可見球，取材方便。它的種類非常豐富，包括橡皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等。其中大小、顏色、形狀、玩法各不相同，可以滾球、射門、接球、踢球、拍球等。雖然孩子知道各種各樣的球，但他們仍然不知道球的種類、質地、功能、形狀、特點和玩法。
2.目標定位:
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，確定認知、能力、藝術、情感目標。其中有運營探索的部分，也有表達的部分。目標是:a .通過操縱激發孩子對球在水中起伏的興趣。b、學會用語言表達自己的操作和經驗。c、學會使用三種以上的油畫棒作畫和滾動，感受多種顏色的效果。d、能使用多種方法夾球，發展孩子雙手的操作能力。e、可以用音樂快樂的遊戲根據目標，我們把活動重點放在:幼兒小組探索，老師重點引導幼兒小組探索，並用語言表達出來，能力弱的孩子可以用正確的方法畫球。
二、教學方法:
新《綱要》指出:“教師要成為學習活動的支持者、合作者和引導者”，活動要努力“形成合作探究的師幼互動”。因此，這位互動教師不僅與孩子們壹起準備了豐富的活動材料，還挖掘了這壹綜合性活動的活動價值，並采用恰當的方法組織教學，包括:
1，演示方法:
是老師通過講解對話給孩子們展示實物和教具，幫助他們獲得壹些理解。本次活動的演示方式是利用實物展臺觀看各種球的圖片，引導幼兒充分認識和區分各種不同顏色和形狀的球，讓幼兒充分了解球的種類，吸引小班幼兒的註意力，充分發揮多媒體的作用。
2、操作方法:
操作法是指幼兒在與材料互動的過程中，動手操作、探究學習。綱要指出，教師在提供豐富材料的同時，要讓孩子以多種感官和方式進行探索。這個活動有幾組操作活動:A在水中探球。b、滾球畫。為嬰兒舞會設計服裝。d、哪些工具可以把球取出來。這項活動主要是引導探索球的形狀特征、特點和玩法的多樣性，讓孩子通過看、摸、錄、畫、滾、夾來認識各種球。
3.此外，我們還采用交流、鼓勵和審美陶冶的方法來整合活動:
讓孩子對探索球感興趣，知道有些球會浮在水裏，有些球會沈在水裏，有些工具會把它們夾出來...實現科學性、藝術性和健康性的和諧統壹；
三、說和學的方法:
孩子是學習的主人，以孩子為主體。創造條件讓幼兒參與探究活動，既提高了幼兒的探究能力，又使幼兒獲得了學習技能，激發了幼兒的學習興趣。本活動中使用的學習方法有:
1，表達式:
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，既提高了幼兒的語言表達能力，又增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓孩子看壹看球的形狀特征，然後用文字表達出來，再由老師展示準備好的遊戲材料，激發孩子探索球的興趣。
2.試用方法:
綱要指出，教師活動的組織要充分考慮兒童的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系和滲透，註重綜合性、趣味性和活動性，將教育融入生活和遊戲中。在探索活動中，我們把材料分成四組:A在水中玩‘球’，B畫球，C用各種工具試著夾住各種球，D給寶寶球穿上漂亮的衣服。通過小組探索，孩子們知道有些球會沈下去，有些會浮在水裏，有些工具可以把球夾起來，有些工具夾不出來。
3.體驗法:
心理學指出:“當人們積極參與體驗活動時，記憶效果會得到明顯提高”。愛玩水是孩子的天性。教師讓孩子體驗和觀察球在水中的變化，以增加他們探索球的興趣。同時，孩子可以在遊戲中學會自主探索、觀察、合作、分享，體現了“兒童發展為本”的理念。
第四，談談教學程序:
我對這次活動采用了環環相扣的組織程序，活動的流程是:激發興趣、看圖——分組探索——交流探索經驗、展示作品——遊戲“大球”。
激發興趣和觀看圖片:
綱要提出，教師要為幼兒創造自由、寬松的語言交流環境，支持、鼓勵和吸引幼兒與教師和同伴交流，體驗交流的樂趣。活動壹開始，老師們會以球寶寶在課堂上做客為線索，通過實體展臺觀看球的圖片，讓孩子說出自己對球的外觀特征，從而吸引孩子的註意力。
(2)小組探索:
當老師給孩子們看準備好的材料時，孩子們對材料非常感興趣。他們想試試看水中的球是什麽樣子。如果他們想用夾子玩球會怎麽樣？如果妳想在壹個盒子裏滾動珠子，會出現什麽圖案...，孩子會在動手操作中感受它們，在相互交流中分享它們，在玩耍中不知不覺學到知識和技能。
(3)交流探索經驗，展示幼兒作品。
《綱要》指出，教師要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有嘗試的機會，支持和鼓勵他們大膽提問，發表不同意見。孩子分組後，同齡人會交流玩後的感受，所以會及時問:“妳玩的時候發現了什麽，妳給寶寶球穿了什麽顏色的衣服？妳用什麽珠子畫的球……”通過實踐經驗的交流，讓孩子知道球在水裏會浮出來，而珠球會沈在水裏，大夾子拿不起來珠球，拿出自己的作品給大家看，發展孩子手的操作能力。老師會通過實驗驗證，讓孩子真正理解水中的球和夾子與球的關系，而不是傳統的教學方式，讓他們感受到活動的快樂。
(D)遊戲“大球”
活動結束後，我讓孩子們用大球的音樂做遊戲。
讓孩子知道，除了很多玩球的方法，還可以通過音樂“大球”來玩，增加孩子活動的樂趣。
小班授課草稿5設計意圖:
小班的孩子年齡小，總有很多孩子分不清鞋子的區別。每次他們午睡起床後，老師總是幫他們壹個壹個的糾正，但是效果並不理想，總有很多孩子還是沒有正確佩戴。為了讓小班的孩子快速正確的知道區別，學會穿自己的鞋。我設計了“小腳丫找朋友”的活動，讓孩子在遊戲中學會分辨鞋子，穿上自己的鞋子。
活動目標:
1，知道鞋子有自己的優缺點，學會分辨鞋子的優劣，自己穿。
2.培養孩子的觀察和操作能力。
活動準備:
兩雙擬人化的鞋子(分別是開心和生氣的表情)
多個裁剪好的鞋樣和彩繪的鞋印，配以兒歌《小鞋友》，還有鋪著地毯的遊戲場景。
活動流程:
1，展示壹雙微笑的小鞋，壹雙憤怒的小鞋，引起孩子的興趣。
老師:孩子們，妳們認為這是什麽？他們後來怎麽樣了？妳知道他們為什麽不開心嗎？妳為什麽開心？請讓孩子們暢所欲言。
2.老師引導孩子發現壹雙鞋穿對了，小鞋開心；壹雙鞋穿反了，小鞋不高興。老師還啟發孩子說，小鞋穿對了就互相摸，穿反了就不開心。
老師:剛才，孩子們都講得很好。現在我們來聽聽小鞋友怎麽說，以進壹步鞏固我們對鞋的反正理解。
教師壹邊示範壹邊引導孩子聽音樂兒歌《小腳丫找朋友》(兩只小鞋，壹對朋友。穿著得體，開心點。微笑相見。穿錯衣服生氣，撅著嘴，歪著頭。讓孩子明確判斷小鞋穿對穿錯的方法，就是看小鞋是符合還是不符合。
3.遊戲:搭配鞋子。
老師把不同顏色和大小的鞋子放在壹起，讓孩子找壹雙鞋來操作。老師及時引導，用兒歌的關鍵詞“撅嘴微笑迎接”，幫助孩子學習如何分辨鞋子的正確擺放。老師會幫助和鼓勵能力弱的孩子。
4.遊戲:找鞋子穿。
孩子脫鞋，老師用布蓋上。
老師:妳的穿小鞋的朋友跑去藏在布下面，快找出來，然後做好朋友。老師壹邊背誦，壹邊指導孩子們按照兒歌的提示把鞋子放好，然後鼓勵他們自己穿鞋，幫助和指導個別孩子。孩子們穿上鞋，在戶外做遊戲，活動結束。
活動擴展:
在活動區擺放鞋樣、鞋印、玩偶、玩具鞋，小朋友可以練習拼起來，給玩偶穿上鞋子。
評論:小班的孩子年紀小。這個活動中的老師通過擬人化的腳來喚起孩子的學習興趣，符合小班幼兒的年齡特點。活動中簡單明了的兒歌，讓孩子很容易明白小鞋穿對穿錯，進壹步鞏固了小鞋的反正，通過“配鞋”和“找鞋穿”的遊戲，讓孩子真正通過“邊做邊學”的概念來分辨反正。整個活動以遊戲為主，設計非常自然流暢，著眼於孩子的興趣和需求，極大地調動了孩子活動的積極性和主動性。
小班授課講稿6壹、活動目標:
1，感知春天的美景，初步了解詩歌的內容。
2.通過看、說、做來學習詩歌，感受詩歌的美。
3、對大自然熱愛的最初萌芽。
二、活動準備:
1，小音響，MP3，帶雨錄。
2，三張圖，壹個胸飾。
三、活動過程:
(1)對雨滴的感知。
1，孩子們，春天到了。這是什麽聲音？(播放雨聲)
2.春天來了。雨滴從天而降時發出了怎樣的聲音？(啪嗒啪嗒，滴答滴答，嘩啦啦，沙沙作響...)
3.當雨滴從天而降時，我非常高興。我聽到他們在唱:沙子，沙子，沙子。(老師和孩子壹起學著讓它下雨，說:下雨了...)
(2)欣賞圖片，幫助孩子感受春天的美好，初步理解詩歌的內容。
轉場:細雨，沙子，壹首歌落在哪裏？
1，欣賞圖壹:雨點落在花園裏。
下雨了，是桑迪，它在花園裏。那些花呢？
②花張開大嘴說什麽？
總結壹下詩的內容:壹點小雨，沙子，落在花園裏，花兒張開了嘴。
(3)老師當小雨，孩子當花兒，邊表演邊學會把詩的第壹段讀幾遍。
2.欣賞圖2:雨滴落在池塘裏。
(1)小雨，沙子，落在哪裏了？池塘裏有什麽？他們在做什麽？(搖著尾巴)
(2)他們的心情如何？妳在哪裏看到的？
總結壹下詩的內容:毛毛雨，沙拉，毛毛雨落在池塘裏，魚搖著尾巴。
(3)老師應該是小雨，孩子應該是魚。表演的時候學會把詩的第二段讀幾遍。
3.欣賞圖3:雨點落在樹林裏。
(1)小雨，沙子，落在哪裏了？樹林裏發生了什麽變化？
小樹和小草都發芽了，樹林披上了鮮艷的綠色，美極了。誰喜歡去那裏？妳會怎麽做？
總結壹下詩的內容:細雨，沙拉，細雨落在樹林裏，枝頭長出新芽。
(3)老師應該是毛毛雨，孩子應該是小樹。表演的時候學會把詩的第三段讀幾遍。
(3)研究詩歌。
過渡:小雨點真的是個淘氣的娃娃，到處摔。讓春天變得非常美麗。我壹邊想，壹邊把它編成了壹首優美的詩，讀給妳聽。它的名字叫小雨點。
1，老師背了兩遍圖片和動作。
2.孩子們學習讀詩。
(4)遊戲《小雨》。
(5)結尾部分。
小班講稿7壹、設計意圖
根據我的教學經驗和小班幼兒的發展水平，我認為小班幼兒正處於小肌肉動作發展的敏感期，但在普通的美術活動中，我們總是局限於畫畫、畫畫、塗色。其實梅森活動更有利於孩子動手能力的發展。其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。於是我設計了“趣味曲奇”這個活動，讓孩子們在捏、揉、壓、印的過程中感受到瓦工活動帶來的樂趣，進而通過品嘗自制的曲奇體驗成功的喜悅。
二、活動目標
對於小班幼兒來說，首先要培養的是他們對梅森活動的興趣，這是由幼兒身心發展的特點決定的。只有興趣才能帶動他們練技術，所以我定了活動目標。
1，情感目標:體驗瓦工活動的快樂。
2、能力目標:能運用揉捏、揉搓等技能培養動手操作能力。
3.知識目標:學會使用打印工具和輔助材料制作各種形狀的餅幹。
三、活動準備
根據活動的目標，我做了以下準備:
1，設計了有趣的場景和輕松的環境。
2.給每個孩子準備壹份操作材料:橡皮泥和打印工具。
4.兔媽媽和羊媽媽的頭飾和音樂。
第四，教學方法
1，小班孩子3、4歲左右。他們正處於玩遊戲的典型年齡，正是角色遊戲的巔峰。他們對遊戲特別感興趣，通常喜歡把自己想象成壹個故事中的角色。基於此，我創造了情境教學法，讓老師和孩子壹起玩角色遊戲。
2.操作法是指給幼兒提供合適的材料、教具和環境，讓幼兒在自己的玩耍和實踐中探索和獲得知識技能的方法。為此，我準備了壹些輔助材料，讓孩子自己操作。
3.根據小班孩子“喜歡模仿”的特點，在讓孩子操作之前，我會演示捏橡皮泥、搓橡皮泥的動作，讓孩子模仿學習。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
結合孩子的年齡特點和活動目標，我設計了以下三個環節:
第壹部分:情境表演簡介。
請另壹位老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，孩子們扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶去羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅幹招待兔寶寶。羊媽媽在吃餅幹的過程中，引導寶寶觀察餅幹上有什麽。餅幹好吃嗎？激發小兔子學習做餅幹的興趣。
引導孩子去別人家做客，學會使用禮貌用語，這是有禮貌的。)
第二部分:羊媽媽演示如何使用工具制作餅幹，兔寶寶觀察並模仿動作。
首先，我介紹了制作餅幹的材料。然後我演示了如何做餅幹，並讓孩子們和我壹起說話、揉搓。然後我引導孩子觀察，會用什麽來壓平橡皮泥？如何用輔料做出各種有圖案的餅幹？用什麽在餅幹上印圖案？在這壹節中，我重點介紹了如何使用模具制作不同的餅幹。
第三部分:小兔子自己學做餅幹，羊媽媽和兔媽媽壹起指導。(播放音樂)
在指導的過程中，小兔子還可以做出各種顏色的餅幹。打印時不要用力過猛，註意桌面衛生。兔子幫助羊媽媽收拾做餅幹的材料。洗手，活動結束。
第六，反思活動
首先，我認為用情景表演引入活動是非常成功的。這個角色遊戲讓孩子很快投入到活動中，孩子對活動很感興趣。另外，我精心準備的操作資料深深吸引了孩子們，讓他們享受到了瓦工的活動，還做了很多有趣的餅幹，開發了孩子們的動手操作能力。