中國籌備組工作計劃1壹、指導思想
根據學校教學管理的重點，以“合力做壹個教案”的指導思想為指導，改造傳統的備課活動形式，建立“集體備課、資源共享、個人加減、課後反思、教案回收”的備課體系。圍繞合理教學設計的探討，努力提高高壹語文教學的質量和水平，更好地促進這壹群體語文教師的進步。
二、備課的目標
1，引導學生養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
2.在發展學生語言能力的同時，發展他們的思維能力，激發他們的想象力和創造潛能。倡導自主、合作、探究的學習方式。
3.提高學生的閱讀能力，引導學生感受閱讀的樂趣，受到高尚情操和興趣的熏陶，發展個性，豐富精神世界。
4.提高學生的口語表達能力，使其具備日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中學會傾聽、表達和交流，逐步學會文明地與他人交流，培養合作精神。
5.培養學生收集和處理信息的能力。
三、工作重點
認真開展年級組集體備課活動，備課中把握三個結合:與新課程標準緊密結合，與先進的現代教育手段結合，與“有趣、好玩、高效”的課堂教學結合。建立“抓壹點、析壹點、論壹點”的教學活動框架，寫好教學回顧和教學後記。
第四，具體措施
1.繼續認真學習《語文課程標準》等新的教學理念，做好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集體備課，集思廣益，充分發揮集體的力量，認真備課，討論教學難點，形成良好的教研氛圍。
3.配合學校的工作重點，提高教學效率。
(1)在備課群裏互相傾聽，互相評價。並爭取更多到兄弟學校上課的機會。
(2)利用多媒體輔助教學，提高教學效率。
(3)激發學生興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式。
4.關愛中低年級學生，補齊差額，盡快提高成績。
5.幫助學生制定閱讀計劃，養成良好的閱讀習慣。
動詞 （verb的縮寫）參與者
壹年級語文老師:王愛娣、王鴻、馬曉紅。
六、集體準備工作安排
1，備課時間:每周二第八節課。
2.準備地點:壹級辦公室。
3、備課安排:
九月:王愛迪的aoe
王鴻的奧烏
65438+十月:馬曉紅在家。
王愛娣的小竹筏在繪畫世界裏旅行
165438+10月:王鴻的比威。
馬曉紅超市
65438+二月:王鴻的“壹次比壹次進步”
馬曉紅的《雪中的小畫家》
中國籌備組二工作計劃壹、指導思想
認真落實學校今年工作思路的具體要求，轉變教育觀念，強化縣局“有效-高效教學”精神和姐妹學校的先進經驗，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點，借鑒以往的教學經驗，根據學生、學科、學校的特點，不斷總結和改進教學方法，努力提高學生的語文素養和作文水平，爭取在明年的中考中取得好成績！
二、具體工作
1，做好集體備課。
備課時間:確保每周集體備課壹次，至少兩個課時。備課流程:個人學習課文，熟悉教學內容→主備準備電子教案→講課，主備做“四講”，強調難點，教教法，學法，講流程→第二次備課，小組討論修改升級，經備課組長審核後形成統壹教案。
備課要求:
提前準備壹周的課。
(2)高度負責，積極備課，人人參與聽課，狠抓第二次備課，形成適合學與教的合理教案。
(3)齊心協力，資源共享，實現教學最優化。
2.註重教學常規的落實和改進。
充分認識教學質量的重要性，團結奮鬥，共享資源和經驗。平時做好教學常規的實施工作，以提高教學質量，實現教學目標。
3.充分利用現代教育技術和高質量的教學光盤，優化教學。興趣是最好的老師。教師應在教學手段和方法上多下功夫，積極調動學生的學習興趣，發揮他們學習的主動性和主體性。充分利用學校的硬件設施和省級優質教學光盤，做好集體備課和課堂教學的整合，盡可能使用現代化教育手段，為語文課堂輸入新鮮血液，讓大語文理念和豐富的網絡資源服務於語文教學。
4.增加課外閱讀和作文訓練，提高讀寫能力。
在完成新教學的基礎上，適當加入文言文和現代文的閱讀訓練。現代語文閱讀應以新人文讀本為基礎，文言文閱讀應以詩選為基礎。以周考的形式，加強訓練和能力，為高三中考打好基礎。以征文訓練為主線，以大中小為兩翼，以校報《港星》為平臺，努力提高學生的作文水平。壹學期完成七篇大作文，落實分工，重點準備大作文(必須出示教學設計和優秀作文範例)。16小作品，老師可以隨意命題，做好有序銜接的訓練，但訓練的主線壹定要突出，每篇文章都有訓練點。每周寫2-3篇短文，積極給報紙和電臺投稿。為學生中考作文打下堅實的基礎！
中方第三籌備組工作計劃壹、指導思想:
在新課程標準的指導下，本學期初三語文組將以課堂教學為中心，重視教學環節，以備課組建設為基礎，加強教研，以提高課堂教學效率為目標，積極創設自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教研工作上壹層樓。
二、形勢分析:
初三4個班，學生200人左右，語文老師4人，每人負責1個班。經過兩年的學習，壹些學生對基礎知識有了紮實的掌握。在閱讀理解中，大部分學生都能根據練習找到相關的句子，並做出相應的回答。課外閱讀能力有待進壹步提高，概括能力還處於比較薄弱的階段，需要重點指導。習題部分，進入初三，要求學生練習習題，其中包含了對“寫單詞——寫段落”的超越。要求學生以壹定的速度，有條理、有中心、詳細、流暢地寫片段和短文。
三。工作目標:
總體目標:
提高語文教師的教學水平和學生綜合素質的發展，以課堂為陣地，加強管理，創新思路，努力建設壹支科研型教師隊伍，促進初三語文教學穩步發展。
具體目標:
1.教學目標:整合教育資源，貫徹課改新理念，構建“高效課堂”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、享受學習語文的樂趣，培養和提高語文素養。
2.教研目標:積極參與學校的課堂陳述，積極在小組內交流，認真備課，講課前模擬好每壹節課，通過不斷的實踐和學習，提高本組語文教師的教研水平和課堂教學質量。
3.繼續重視作文教學，加強“生活化”作文、讀寫片段、小筆練習的組合訓練，以活動激發學生興趣。
4.上好閱讀課，推薦好的課外閱讀書目，給予閱讀方法指導，提高學生的閱讀水平，豐富語言積累。
5.特別重視書法課，培養學生良好的書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。
6.把握國學校本課程，引導學生限時背誦小古文和經典詩詞，提高學生語文素養。
7、通過實施高效課堂，加強階段檢測，高質量滿足學業質量檢測。
四、主要工作和措施:
1，牢固樹立終身學習的意識。
通過各種渠道進行業務學習(多聽課，請教老教師，認真備課，不上無準備的課等。).集團年輕語文教師積極參加校內外各種培訓和比賽，虛心學習，提高語文教學水平。
2.發揮組織力量，進行業務學習，提高業務能力。
營造良好的教學和研究性學習氛圍。每周二認真參加教研組活動，平時在辦公室組組織小型的即興討論活動。
3.加強教研，強化備課過程，優化課堂環節。
本學期，初三語文組實行了“每課分包，教案共享”的理念，倡導先模擬後上課的模式，充分發揮了頭腦風暴、優化思路、求同存異、資源共享的功能。每周壹下午放學後，在教室集體備課。
在課堂教學中，組內每壹位教師都要努力構建壹種合作探究、創新的學習方式，充分體現學生學習的自主性、互動性、實踐性和創新性。在教學過程中，要根據初三學生的特點和各個單元的特點，充分利用多媒體輔助教學，努力打造“有效課堂”。
4.註重實效，作業科學合理。
作業設計要註重實效，分層次，有基礎作業、延伸作業和獨立作業，不布置機械重復作業。
措施:
做到“四精”:選、講、精、批；“四要”:發的要收，收的要批，批的要批，評的要改。
批改及時、準確、細致。課前至少要選1/2掌握情況，這樣反饋才有針對性，提高效率。課後要有針對性地批改學生剩下的作業。嚴禁在作業未批，作業未逐條批改成答案的情況下，進入課堂。
四門課在作業形式、作業量、批改量、批改形式上基本統壹。糾錯:紅筆糾錯，形成習慣，有二次糾錯。
5、以人為本，關愛學生，註重習慣養成教育。
每個老師都關註學生的全面發展，更關註個體差異。
(1)密切關註後進生。第壹周，每個班都會找出班裏的後進生名單，了解性格特點、興趣愛好、朋友圈、成長背景等。並在收集後制定出有效的轉化措施。措施至少包括三個方面:教師需要定期做什麽，不定期做什麽；對父母提出了什麽要求；人必須在班裏承包，對負責人有什麽要求，達到要求後有什麽激勵措施。
(2)本學期繼續嚴格關註學生習慣養成教育，重點關註學習習慣、上課習慣、作業習慣、閱讀習慣、聽、說、想、說習慣和正確寫作習慣的養成。要盡量做到“抓早抓小抓準抓實”。
6.晨讀
要求充分利用晨讀時間，讓學生利用晨讀時間高效閱讀和背誦課文，鞏固舊知識。
措施:
(1)每天下午放學前把第二天晨讀的內容寫在黑板上，要求具體明確。
(2)運用壹定的獎勵和評價措施，幫助孩子養成良好的習慣。
7.辦好國學校本課程和書法課。
紮紮實實落實課程，提高少兒國學寫作質量。
措施:
(1)學習內容經過精心挑選和安排。並且循序漸進，由簡到難。
(2)保證國學和書法練習的課堂練習時間，不得挪作他用。
中國籌備組4工作計劃壹、指導思想:
積極進行語文教學的創造創新和改革，適應新的教學體系的要求，積極貫徹教學改革的方針，努力探索新的教學方法，切實減輕學生的課業負擔，不斷優化教學過程，提高學生的學習效率，註重規範創新，加強教學研究。逐步形成自己的教學特色，培養具有創新精神和能力的高素質人才。努力踐行教師在學校生活建構中的價值。
二、教材簡要分析:
八年級教材以題目為單位，兼顧文體。八年級上冊以戰爭人物、建築、歷史遺跡、科學四個主題安排現代文，同時兼顧文體:記敘文和說明文；並相應理解兩種表達方式:敘述和解釋，還安排了兩個文言文單元，按照先易後難的順序排列。
第壹單元以“戰爭”為主題。五個文本反映了解放戰爭、反法西斯戰爭、鴉片戰爭、英法聯軍侵華戰爭、抗日戰爭和德軍暴行。綜合研究《世界何時化劍為犁》也是以戰爭為主題。
第二單元主要講記敘文和人物。本來七年級下冊第四單元也有寫作單元，但那都是名人。在本卷中，這個單元是讓學生知道如何寫普通人和普通人。“讓世界充滿愛”的綜合學習，就是讓學生在情感態度、價值觀等方面得到熏陶和啟迪。
第三單元以建築園林、名勝古跡為主，風格類以說明文為主。要求學生在學習說明文的過程中，了解作者如何抓住特點介紹事物，明確解釋的順序，了解常用的解釋方法及其作用，欣賞說明文語言的準確性和透徹性。
第四單元以科學為主題，選取並編寫不同特點的介紹科學知識的短文。本單元要求學生進壹步學習說明文的相關知識，同時也兼顧學生科學精神和思維的培養。
第五、六單元按照“先易後難”的原則編排，風格也是多樣的，有記敘文、解說文、記敘文、抒情文。要求學生理解文言文，學會朗讀，積累語言和常用文言文詞匯。
讀的課文有:《桃花源記》、《情蓮記》、《核船記》第2-4段、《陋室銘》、《大道之行》、《杜甫三首》、《三峽》、《感謝信》、《承天寺夜遊》、《湖亭觀雪》和《四首詩》。
三、年級現狀分析:
語文學習:通過初中七年級的語文學習，我們教師可以進壹步明確課堂教學的目的，對新教材、新教法有新的認識。學生的語文知識和能力得到了提高，語文素養也得到了提升，但存在的問題也不容忽視:
老師課前不能深挖教材，教學目標不確定，學生上課的收獲不確定，很難徹底改變老師上課死記硬背的現象。作文教學放任自流，沒有循序漸進的方法。
學生接受不了新教材，新的學習方法，課堂互動也無計可施。語言能力強的同學也不願意參加合作同學，不舉手不提問。課後也把語文學習放在壹邊，課後不積累，不學習，寫作文。大部分同學都是無言以對，寫作沒有豐富的文字。
四、工作目標:
1，集眾人之力，改變教師課堂教學的陳舊教學方式，創新語文教學新方法新思路。
2.在加強集體備課的基礎上，提高課堂效率。
3.努力增加學生課外閱讀時間，豐富學生課外語文材料，培養學生語感。
4.嘗試開展壹些語文活動，大大提高學生學習語文的主動性和積極性。
動詞 （verb的縮寫）本期教學目標:
1，閱讀記敘文，要關註記敘文作品中的人物和事件，對作品中感人的形象、驚心動魄的場景、鮮明的語言有自己的體會和評價，努力提高默讀的質量和速度。
2、熟悉敘事，理解敘事，描述表達，揣摩敘事語言的特點。
3.閱讀說明文，註意說明文的對象、順序和方法，體會說明文語言的準確性和嚴謹性。
4.閱讀難度較大的文言文，可以借助工具書閱讀文言文大意，在反復閱讀中理解文章的內涵和精彩語言，積累壹些生動的文言文詞匯。
5、可以進壹步寫記敘文，著重培養學生的語感，也可以寫簡短的說明文。
六、工作措施:
1，備課安排
何:課1，5，8，11，15，18，21，28，綜合學習(五)
郭秀萍:第2、9、12、19、22、25和29課，綜合學習(1)
李正昌:第3、6、10、13、16、23、26、30課，綜合學習(四)
楊如慧:第4、7、14、17、20、24、27課，綜合學習(2)和(6)
2、備課小組活動:
(1)備課組全體成員要搞好課堂教學，有效地、有目的地進行，註重培養學生的自學能力，響應上級和學校的號召。每節課的授課時間不超過20分鐘。
(2)統壹課程安排、教學目標和命題。
(3)集體備課要人人參與，體現集體智慧。備課組活動中心發言人要引導備課組成員圍繞教學目標、教學新理念、教學困惑展開討論，重點制定復習計劃和復習策略、內容。
3.課堂教學:
①課堂教學註重培養學生的語感，註重語言的品味和積累。
(2)寫作要貼近學生生活，與教材緊密聯系，通過改變和拓展文本來促進寫作。
漢語備考組5工作計劃壹、教材分析
這學期高壹的教材是江蘇教育出版社必修壹和必修二的前三題。每個主題通常由壹個引導和兩到三個部分組成。引言簡要介紹了選題內容，每壹節從不同角度展示了選題的人文內涵，提出了閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求。每個主題都有壹個寫作部分，包括寫作指導和可選的作文問題。教材中的話題涉及青春、閱讀、夢想、人與自然等等，在學生與母語文化、自然、社會之間架起了壹座橋梁。
二、學習情境的分析
高壹上學期是高壹的開始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語文學習的黃金時段之壹。為了使學生順利實現從初中到高中的過渡，掌握高中語文學習的思維特點，滿懷激情和投入地學習這門課程，我們應該利用好這段時間，培養基礎紮實、能力過硬、素養較高的學生。
三，教學目標
高壹語文教學要註重三個特點:趣味性、基礎性、主動性、教育教學興趣。利用豐富多彩的活動激發學生學習語文的興趣，讓學生熱愛語文學習。註重教育教學的基礎。研究課文教學的重要基礎知識，力求準確掌握，不遺漏，落實好。今後要狠抓基礎落實，基礎再基礎，落實再落實。
第四，提高質量的措施
高壹教學三條主線:基礎知識線、課文朗讀線、讀寫線。
1，抓單詞、背誦、翻譯等基礎知識的落實。
(1)學習課文時註意基礎知識的學習和鞏固。
既然我們的主要學習資料是課本，那就要引導學生學習課本上的三大基礎知識——單詞、背誦、文言文翻譯，讓他們通過背誦、默寫、練習來落實，牢牢掌握，不留死角。學生可以在課前三分鐘實施基礎知識，在與學生交流時記憶基礎知識，在課堂上壹起學習基礎知識，在實踐中實踐基礎知識。這是保證高壹教學質量的重要環節。
(2)“天天練基礎知識”，做好基礎練習。
語文基礎重在積累，語文能力重在應用。積累要天天進行，應用要壹天壹天落實。
《基礎知識天天練》系列教材打印在B5紙上，每天保證壹本，內容涵蓋語音、字體、單詞、病句、標點、翻譯、聽寫等基礎知識。訓練周期小於10分鐘。按照總體思路，先對每個專項分別進行學習和訓練，讓學生對基礎知識有壹個系統的了解，知道基礎知識的具體內容，在各種資料中學習時有針對性，然後再進行綜合訓練，檢驗學生的綜合能力。
2、積極開展閱讀、紀念、戰爭、自然、藝術、科學、社會等專題閱讀，做到閱讀與寫作的融合。
毫無疑問，讀書可以開闊我們的視野，豐富我們的精神世界，提高我們的文化品位。課程標準要求選好書，讀好書，明確要求至少讀五本名著等讀物。高壹會完成這個任務。上學期我至少讀完了兩本名著。目前大眾閱讀已經做到了壹個從上到下* * *知識。在這種背景下，我們應該積極開展各種類型的讀書活動，搞好讀書。
3.課文要靈活說讀，基礎和閱讀並重。
註重課文學習。
世紀金榜指導計劃作為學生學習的配套學習計劃，要引導學生充分自學，該讀的讀，該想的想，該寫的寫，該討論的討論，引導學生充分自學，充分論證，充分訓練。課內試題主要針對每節課的知識點和能力點，精心設計，適當拓展、鞏固和延伸，真正使學習計劃與學生完整的學習過程相壹致。根據整理表，及時認真制定學習計劃，定稿前小組討論，定稿後由備課組長審核。
動詞 （verb的縮寫）籌備組活動安排
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等。、時間、主題、演講者、參與者等。
(要有反映新課程學習、理念和選修課發展的內容，建議安排在專題學習中)