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螢火蟲賈祖章先生在文章第二段寫了壹首兒歌。這對於解釋文章有什麽作用?

用科學解讀“神話”

——賈祖章《螢火蟲》

賈祖章先生是著名科普作家,他的《螢火蟲》是壹篇充滿科學美和藝術美的優秀科普散文,讀來賞心悅目,耐人尋味。

壹、把握特點,突出重點。

《螢火蟲》作為壹篇說明文,抓住了螢火蟲“發光”的特點,重點闡述了兩個問題:1。“螢火蟲是怎麽發生的?”作者通過對螢火蟲《簡單生活史》的介紹,批判了“腐草變螢火蟲”的說法,普及了相關科學知識,體現了求真的科學精神。第二,“螢火蟲,它們是從哪裏來的?”作者用準確的生物學知識介紹了螢火蟲的結構和生活習性,並介紹了人類對螢火蟲的利用。內容豐富,知識面廣,組織成幾個突出的段落,細節、主題、時代分明,中心明確,特色鮮明,使人得到清晰的印象。

二是結構精巧,頭尾協調。

文章開頭作者用形象生動的描述引起讀者的興趣,然後用兩個問題打開下面的文章。讀者帶著疑惑閱讀下面這篇文章,辯而解惑,在不知不覺中獲得了對螢火蟲的科學認識,同時獲得了知識的滿足和愉悅。最後壹段描寫了對螢火蟲和家鄉生活的回憶,照顧到了開頭,使文章相互呼應,增強了文章的藝術美。

第三,語言準確,描述形象。

在解釋中,作者使用了多種表達方式,如敘述、描寫、抒情、議論等。比如文章開頭對家鄉夜景和螢火蟲追逐飛行的描寫和敘述,就在於作者對黑暗中螢火蟲的“細致描寫”。妳看,螢火蟲飛的時候是“閃爍的白光,像天上的星星”;當它們飛起來的時候,它們看起來又有趣了。作者選擇螢火蟲互相追逐的場景來描述。壹個飛在前面,“另壹個不停地沖向它”,失去目標後,就是“猶豫改變方向”。“沖啊,猶豫啊”這幾個字多有動感啊,螢火蟲寫的多生動啊。此外,作者善於給這些小生物壹個表演的舞臺——黑夜、樹影、蘆葦、草地、稻田和水...營造鄉村夜晚的靜謐氛圍,在“亮”與“暗”的對比中賦予夜晚壹種“生”的意境。而且,簡單的兒歌也為這個夜晚增添了“童趣”。這些都讓讀者很自然地聯想到他那色彩斑斕的文字,於是鄉風的感覺在這壹刻彌漫在每個人的心中!生動且富有文采。在批判“爛草是螢火蟲”的說法時,“所謂”、“其實”、“大概”、“壹般”等說法不僅準確,而且透露出作者強烈的思想感情。這樣用具有文學魅力的語言來傳達科學知識,展現科學小品的文學價值。在解釋方法上,本文綜合運用了多種解釋方法,除了列舉數字、定義和舉例。最突出的是舉壹反三,引用事例和史料,使螢火蟲的特征生動具體,既豐富了文章的內容,又使文章充滿了趣味性和文學魅力。