1，讓孩子知道壹年有四季，了解春夏秋冬的不同特點。
2.認識春夏秋冬四個單詞。
發展孩子的思維能力，鍛煉孩子的口頭表達能力。
教學準備:春夏秋冬的圖片和單詞卡。
教學過程:
壹，詩歌的引入
老師:孩子們還記得我們學過的詩歌“我在上帝的幫助下描繪世界”嗎？
楊:是的。
老師:好，我們壹起來背吧。
孩子們壹起朗誦詩歌
老師:小朋友背的好！我們學了這首詩之後，狗狗也學了這首詩，狗狗還畫了壹些畫。妳想看看狗畫了什麽嗎？
楊:是的。
第二，了解四季
1，老師展示春圖。
問題:①有哪些圖片？(柳樹、桃花和小鴨在水裏)
②現在是什麽季節？(春天)
③春天有什麽特點？(天氣轉暖，小燕子從南方飛回來了...)
2.老師展示夏季地圖。
問題:①有哪些圖片？(大樹、小草、荷花)
②現在是什麽季節？(夏天)
③夏天有什麽特點？(天熱了，知了大叫...)
3.老師展示秋季地圖。
問題:①有哪些圖片？(樹葉變黃，紛紛落下)
②現在是什麽季節？(秋天)
③秋天有什麽特點？(天氣變冷了，水果熟了...)
4.老師展示冬季地圖。
問題:①有哪些圖片？下雪了。樹上和地上有雪，還有雪人。
②現在是什麽季節？(冬天)
③冬天有什麽特點？天冷了，人們穿上棉褲和棉襖。
5.給這幅畫命名
老師:小狗伊* *畫了幾幅畫？
楊:小狗畫了四幅畫。
老師:現在，請用壹個單詞給每幅畫起壹個名字。
年輕:春夏秋冬。
老師依次出示單詞卡，並把它們貼在相應的圖片上。
老師讀春夏秋冬兩遍。
第三，看誰說話好聽
老師把幾張小圖片對折，讓孩子們分別摘抄，並說出圖片上畫的是什麽，是什麽季節。(水果熟了，孩子放風箏，知了上樹，孩子穿棉衣戴棉帽)
四、手指練習《四季歌》
五、免費繪畫及作品展覽
1，請告訴小朋友妳最喜歡哪個季節，並畫出風景。
2.讓孩子走到前面，說出自己畫過什麽，風景是什麽季節，感受繪畫帶來的快樂。