關於中國金蟬脫殼教學的思考

《蟬蛻》生動地介紹了蟬脫殼的過程，展現了奇異而動人的場景，啟發人們關註身邊的事物。以下是我對金蟬脫殼教學的反思，歡迎閱讀參考！

金蟬脫殼教學反思1《金蟬脫殼》讓孩子見證金蟬脫殼的全過程。用生動有趣的故事，帶領孩子走進動物世界，聽動物的歌聲，讓學生感受動物世界的奇妙和有趣，對自然科學研究產生興趣。

看完題目後，我讓他們觀察課文中的壹些插圖，然後讓他們告訴我，妳們有沒有發現金蟬。有的孩子把蟬殼叫金蟬，有的孩子把殼外的蟬叫金蟬。大家各抒己見，好好玩玩。這時候我讓孩子們結合第三段對金蟬的描述:“胖胖的，滿身金光”，然後判斷對不對。所有人都搖搖頭。在這關鍵時刻，我展示了壹張金蟬的圖片，同學們不禁大吃壹驚:“哦，這就是金蟬！””這時，孩子們的興趣被激起了。我問他們願不願意和我壹起看蟬脫殼的過程，大家都同意了。我們和作者壹起爬樹，見證了脫殼的過程。

第四、五段，讓學生反復朗讀，感受奇異動人的場景，圈出相關的詞語，與同學交流閱讀感受，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程。尤其是在蟬的尾巴蛻殼的場景中，學生們據此找出了“抖”、“伸”、“靠”、“撲”、“抓”、“拉”等動詞，並試圖模仿蟬的這些動作，使課堂氣氛達到高潮。雖然文中詳細描述了金蟬脫殼的場景，但與學生的實際生活相差甚遠，也沒有學生親眼目睹過那神奇的壹幕，比較抽象。所以在教學中，我的相機播放了金蟬脫殼的畫面，激發了學生的興趣，啟發了學生的思維。因為畫面沒有動畫，過程不夠生動。

在此基礎上提問:作者為什麽能找到並以細膩的筆觸表現出“金蟬脫殼”的場景？讀完全文，學生們不難發現——是觀察讓我揭開了金蟬的秘密；是觀察讓我捕捉到了金蟬脫殼的奇異動人的壹幕。可以說，觀察揭示秘密，發現美好的鑰匙。怎樣才能輕松發現美？課文給我們介紹了三種觀察方法:壹是有順序，二是有重點，三是有情緒。學生們不僅領略了金蟬的神奇、好玩、奇特、動人，還學會了觀察的方法。全班的學習應該說是令人滿意的。

關於金蟬脫殼2教學的思考。《金蟬脫殼》壹文描述了自然界中壹個神奇而有趣的現象，平時不善於觀察生活的人很難看到。學生也壹樣，幾乎沒人看過。根據文章的學習重點——了解金蟬脫殼的過程，感受它的奇特和神奇。我覺得光靠單詞是不足以讓學生真正理解的。於是，課前我就找資料，上網找合適的課件和動畫，讓學生更好的理解。

在第壹節自然課的教學中，我指導學生抓住句子“夜幕降臨時，蟲蟬從土裏鉆出來，偷偷地爬上樹幹，脫下舊衣服，穿上華麗的新衣。”因為這句話既簡要概括了金蟬脫殼的過程，又形象地描述了金蟬脫殼的本質。

文章的第三自然段向我們講述了時間(傍晚)、環境(樹上長滿了茂盛的枝葉)和即將脫殼的蟬的樣子(胖胖的，渾身金光)，同時詳細描述了蟬脫殼前的情景。

文章的第四段和第五段是最重要的。我會讓學生先自學，邊讀邊想象蟬脫殼，把關鍵詞圈出來。學生熱情高漲，學習興趣濃厚。我邊巡邏邊問同學們的學習情況，很多同學都不太明白文章中“蟬蛻殼”的描述。(蟬在空中後仰上半身伸出殼外，快速向前沖，然後用前腳抓住蟬殼用力壹拉，白嫩的蟬尾就出來了。)這個時候我開始播放之前找到的課件(可惜不是動畫)。因為學生有了壹定的寫作基礎，帶去了之前的思考和困惑，對課件中展示的脫殼過程有了清晰的認識。

教學中的不足是，在指導學生學習蟬脫殼的過程時，還是講得太多，沒有讓學生很好地感受。

同時也是壹篇關於動物的文章。結合本單元的作文訓練，這篇課文應該是壹個很好的例子。因此，學習寫作方法，掌握如何寫出壹篇生動的作文，應該是本文教學的重點。在教學中，教師要引導學生梳理敘述順序，了解作者如何寫蟬脫殼的過程，讓學生在閱讀中感受寫作技巧，將書面語言內化為自己的語言。了解文章的表達方法後，學生可以觀察壹個喜歡的小動物，把註意力集中在動作上，模仿本節課的寫法，寫觀察日記，為練習2的寫作做鋪墊。