公園裏新來的孩子總是纏著老師找媽媽。尤其是晚上出園的時候,每個家長都渴望成為第壹個接寶寶的人。有的家庭是多個成員同時接,有的是今天爸爸媽媽接,明天爺爺奶奶接,後天叔叔阿姨接。很多家長陌生的面孔給老師離園的接待帶來了很大的挑戰。同時我們也覺得晚離園有隱患。為此,我根據小班幼兒的年齡特點,采取設置情境的方法,讓幼兒獲得親身體驗,逐步鼓勵幼兒有意識的自理行為,養成良好的出園常規習慣。於是,就有了“不與陌生人同行”的活動。
活動目標
1.知道不要和陌生人走在壹起。
2.模擬出離開公園的場景,知道老師叫了名字,然後禮貌的站起來離開班級。
要準備的活動
壹個陌生人被其他班主任扮演,有些零食是有的。
活動過程
1.情景體驗:壹個陌生人走進班級去接孩子。
陌生人:我接毛毛和東東。
兩個孩子壹動不動地坐著,只是懷疑地看著那個陌生人。
陌生人:我是妳媽媽的同事。我帶了很多好吃的。跟我來,我把所有好吃的都和妳分享,好嗎?(陌生人拿出壹些包裝精美的巧克力、薯片等食物)
這時,毛毛和東東看到食物後立即站起來,向陌生人走去。四五個孩子跟著陌生人,有的孩子伸手去拿陌生人手裏的食物。
陌生人:還有誰想和我們壹起去?我們要去操場玩!(又有兩個孩子站起來,跟著陌生人出去了。)
老師:(停下來)妳要做什麽?妳認識她嗎?
孩子搖搖頭。
老師:阿姨,妳知道這些孩子媽媽的名字嗎?
陌生人:我不知道
老師:妳知道孩子們住在哪裏嗎?
陌生人:我不知道
老師:這個阿姨不認識妳媽媽,也不知道妳家住哪裏。妳還能和她壹起去嗎?
幼兒:沒有(孩子們已經走回座位了)。
提問並引導
老師:妳為什麽不能和她壹起去?
孩子:她不認識我媽。
孩子:她不知道我家。
幼兒:我媽說:壞人會把孩子賣到鄉下,不讓回家。
老師:如果阿姨給妳糖果,妳會跟她走嗎?
幼兒:沒有。
幼兒:美味的食物中可能有毒。
老師:阿姨帶妳去操場。妳會去嗎?
孩子:沒有。
3.摘要
老師:不認識的人就是陌生人。陌生人來接孩子,孩子千萬不要跟陌生人走。如果陌生人拿出好吃的想帶我們去遊樂場,我們就不要跟著去了。出發前應該等誰來接我們?
孩子:等爸爸媽媽來接。
老師:是的!爸爸媽媽或者家人來接妳才能走。爸爸媽媽不來也不用擔心。和老師呆在壹起。如果妳的父母來接妳,不要擔心。直到老師看到妳的父母,叫到妳的名字,妳才能離開座位去找妳的父母。
4.老師們很自然地引出兒歌《媽媽沒來我不急》引導孩子壹起背誦。
5.孩子們模擬離開公園的場景。老師叫完孩子的名字後,他們就可以站起來離開座位,自然走到教室前面,活動自然結束。
附兒歌:《沒有媽媽我不著急》
幼兒園,大門開著,爸爸媽媽都來了。毛毛的媽媽沒有來,這使得毛毛哭了。
陌生人,過來不註意。別亂跑,等著,爸爸媽媽會來的。