公園裏新來的孩子總是纏著老師找媽媽。尤其是晚上出園的時候，每個家長都渴望成為第壹個接寶寶的人。有的家庭是多個成員同時接，有的是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，後天叔叔阿姨接。很多家長陌生的面孔給老師離園的接待帶來了很大的挑戰。同時我們也覺得晚離園有隱患。為此，我根據小班幼兒的年齡特點，采取設置情境的方法，讓幼兒獲得親身體驗，逐步鼓勵幼兒有意識的自理行為，養成良好的出園常規習慣。於是，就有了“不與陌生人同行”的活動。
活動目標
1.知道不要和陌生人走在壹起。
2.模擬出離開公園的場景，知道老師叫了名字，然後禮貌的站起來離開班級。
要準備的活動
壹個陌生人被其他班主任扮演，有些零食是有的。
活動過程
1.情景體驗:壹個陌生人走進班級去接孩子。
陌生人:我接毛毛和東東。
兩個孩子壹動不動地坐著，只是懷疑地看著那個陌生人。
陌生人:我是妳媽媽的同事。我帶了很多好吃的。跟我來，我把所有好吃的都和妳分享，好嗎？(陌生人拿出壹些包裝精美的巧克力、薯片等食物)
這時，毛毛和東東看到食物後立即站起來，向陌生人走去。四五個孩子跟著陌生人，有的孩子伸手去拿陌生人手裏的食物。
陌生人:還有誰想和我們壹起去？我們要去操場玩！(又有兩個孩子站起來，跟著陌生人出去了。)
老師:(停下來)妳要做什麽？妳認識她嗎？
孩子搖搖頭。
老師:阿姨，妳知道這些孩子媽媽的名字嗎？
陌生人:我不知道
老師:妳知道孩子們住在哪裏嗎？
陌生人:我不知道
老師:這個阿姨不認識妳媽媽，也不知道妳家住哪裏。妳還能和她壹起去嗎？
幼兒:沒有(孩子們已經走回座位了)。
提問並引導
老師:妳為什麽不能和她壹起去？
孩子:她不認識我媽。
孩子:她不知道我家。
幼兒:我媽說:壞人會把孩子賣到鄉下，不讓回家。
老師:如果阿姨給妳糖果，妳會跟她走嗎？
幼兒:沒有。
幼兒:美味的食物中可能有毒。
老師:阿姨帶妳去操場。妳會去嗎？
孩子:沒有。
3.摘要
老師:不認識的人就是陌生人。陌生人來接孩子，孩子千萬不要跟陌生人走。如果陌生人拿出好吃的想帶我們去遊樂場，我們就不要跟著去了。出發前應該等誰來接我們？
孩子:等爸爸媽媽來接。
老師:是的！爸爸媽媽或者家人來接妳才能走。爸爸媽媽不來也不用擔心。和老師呆在壹起。如果妳的父母來接妳，不要擔心。直到老師看到妳的父母，叫到妳的名字，妳才能離開座位去找妳的父母。
4.老師們很自然地引出兒歌《媽媽沒來我不急》引導孩子壹起背誦。
5.孩子們模擬離開公園的場景。老師叫完孩子的名字後，他們就可以站起來離開座位，自然走到教室前面，活動自然結束。
附兒歌:《沒有媽媽我不著急》
幼兒園，大門開著，爸爸媽媽都來了。毛毛的媽媽沒有來，這使得毛毛哭了。
陌生人，過來不註意。別亂跑，等著，爸爸媽媽會來的。