第壹，有利於開發右腦。
因為朗讀的本質是讀者欣賞自己的聲音。久而久之，有利於孩子形象思維能力的自我培養。
第二，可以培養孩子開朗的性格。
內向的人經常會發出很小的聲音。如果孩子能堅持大聲朗讀課文等文章和書籍，體會到聲音優美的快感，孩子會逐漸建立起自信，變得更加開朗。
第三，有助於孩子認識到辯論和論證的價值。
這是壹種更好更高質量參與未來事務的品質。
第四，有利於改變自卑心理。
大多數後進生的突出表現就是不會大聲讀課文，也讀不好課文。從朗讀開始，很多後進生可以在閱讀的過程中形成壹定的思維能力。
五、大聲朗讀，使大腦處於極度興奮狀態。
俗話說:“讀壹百遍書，其意不言而喻。”多讀多讀，可以激發孩子對文章和書籍的深入理解。
第六，有利於記憶的材料
朗讀需要註意力集中，大腦處於“放空”狀態，對記憶有很大幫助。
七、朗讀是形成語感的唯壹途徑。
語感在學習漢語中非常重要。語感能力的提高意味著語言直覺思維能力的形成。與理性思維相比，直覺能更快更準確地理解和判斷語言的對錯。可以說，不真正把文章大聲讀出來，就不會有什麽真正的語感。
閱讀可以形成良好的語感，而背誦是內化語文材料最有效的方法，可以積累閱讀形成的語感。朗讀的結果會讓孩子“暢所欲言”，其積累的詞匯和豐富多彩的語言表達對孩子有直接的模仿和借鑒作用。
八、朗讀文章有利於“詩美”的再現
每壹篇文章、每壹本書都有“詩”的美，都有作者美的啟發，而朗讀可以還原這種美。
九、朗讀有利於其他科目的學習。
如果把朗讀用在需要廣泛深入思考和記憶的科目上，學習效率會高。
十、有利於提高寫作能力。
朗讀別人的作品是壹個學習的過程，而朗讀自己的作品是壹個修改完善的過程。朗讀和背誦能最廣泛地調動情緒，名著的音韻美、節奏美、氣勢美只有在閱讀中才能真正感受到；文章的開頭、繼承、轉化、組合，只有在閱讀中才能深刻理解。
長期堅持閱讀，就會從感性、直觀、整體等方面認識、體驗、擁有名著的精髓，積極消化吸收，提高寫作水平。
反復背誦模範文章，久而久之，孩子對文章內容的感性直覺得到了增強。心裏有了格局，就會知道文章的優劣，寫起來就有了章法，讓孩子終身受益。