這個孤兒是偶然出生到這個世界上的，這讓他很痛苦。
我父母在世的時候，有四輛很好的馬拉車可以讓我騎。
父母去世後，哥哥和嫂子讓我下海經商。
我去過南方的九江，
我去過東方的齊國和魯國。
直到臘月，我才回來。
但也不敢說苦。
頭上有虱子，
臉上滿是灰塵。
(這麽不修邊幅)我哥叫我做飯。
嫂子又吩咐我看馬。
做飯要去高唐，下高唐要靠馬，就這樣跑上跑下。
孤兒淚如雨下。
我早上去打水，
只有在黃昏時分，水才回家。
手的皮膚皸裂了。
腳下連草鞋都沒有。
在冰霜上磕磕絆絆，
地上還有很多荊棘。
從肉裏拔出刺入肉裏的薊，
心裏難過。
眼淚像眼淚壹樣流了下來，
眼淚和流鼻涕壹直往下流(哭)
冬天沒有短外套，
夏天沒有單衣。
活著並不快樂，
我寧願早死，也要跟隨父母轉入地下
春天來了，
草已經發芽了。
養蠶始於三月，
甜瓜收獲始於六月。
把收獲的瓜裝上車，推回家。
運瓜車翻倒在路上。
幫我撿瓜的人很少。
很多人趁機吃我的瓜。
(別人吃瓜我也攔不住)，但是哥哥嫂子很嚴厲(為了給哥哥嫂子解釋)
我還是趕緊回去算算效果吧(丟瓜)
廢話(混亂:可能是合唱)
全村人都聽到了我被嫂子罵。
我很想給我的地下父母寫封信。
告訴他們，他們真的不能和兄弟姐妹壹起生活太久。
這篇文章描述了壹個孤兒被他的哥哥和嫂子奴役，受了太多的苦而活不下去。雖然是家庭問題，但也反映了當時奴婢的生活。這首詩的出處是九江以北，齊魯以西，應該是在河南。
2.孤兒作品原孤兒作品(韓樂府詩)孤兒出世，孤遇(1)，人生苦。
父母不在的時候，坐硬車，趕馬。我爸媽已經走了，哥哥嫂子命令我們去。
南至九江，東至齊、魯。臘月到了，就不敢說了。
頭上長滿虱子，臉上布滿灰塵。大哥答應做飯，嫂子答應給馬治病(4)。
去高唐[5]取殿下殿[6]。孤兒淚如雨下。
讓我早上遊泳，黃昏回到水中。如果手不對，第壹步就沒有菲。
⑼ ⑼ ⑼ ⑼ ⑼ ⑼ ⑼ ⑼ ⑼ ⑼ ⑼.拔出來⑽在蒺藜的香腸裏，妳會感到悲傷。
眼淚都掉下來了，而且眼淚很重。冬天沒有恢復，夏天沒有單衣。
人生不如意，不如趁早，轉入地下。春天是氣動的，草發芽了。
三月養蠶，六月種瓜。會個瓜車[14]，回家。
瓜車重復。幫我的人少，吃瓜的人多。
我想報答妳，哥哥和嫂子。獨自壹人，急於返回⒄，當學校計劃⒅.
鸞月:我不想送尺子書，但是我不能和我的地下父母兄弟姐妹長期生活在壹起。
3.急求《孤兒之旅》的翻譯。孤兒之旅
孤兒，
孤子遇到生活，
孤獨的生活是痛苦的。
當父母在的時候，
坐硬車，
騎馬。
我的父母已經走了，
哥哥嫂子讓我做我想做的事。
南至九江，
東至齊、魯。
臘月又回來了，
我不敢自言自語。
頭上有很多虱子，
臉上滿是灰塵。
大哥答應做飯，
嫂子說什麽就是什麽。
去高唐，
好吧，去殿下的大廳。
孤兒淚如雨下。
讓我遊泳，
水將在黃昏時返回。
手是錯的，
第壹步什麽都不是。
我塗了奶油，
蒺藜。
拔出蒺藜的香腸肉，
覺得難過。
眼淚，
眼淚很重。
冬天沒有復蘇，
夏天沒有單衣。
生活不快樂，
妳為什麽不早點去，
從地下走下來。
彈簧氣動，
草芽。
三月養蠶，
六月收瓜。
這將是壹輛甜瓜車，
回家吧。
瓜車重復。
很少有人幫助我，
吐槽瓜的人很多。
我可以拿回我的椎弓根嗎，
哥哥和嫂子都很嚴格。
孤獨而匆忙，
當學校計劃。
混沌曰:
李忠怎麽了，
想送壹本尺子書，
將與地下父母合作，
兄嫂很難長久相處。
註意事項:
偶遇:偶。前三句說的是孤兒偶然降生到這個世界上，讓他很痛苦。
死:死了。
杭嘉:拐賣。在漢朝，商人的地位是低下的，當時的壹些商人是有錢人家的奴隸。哥哥嫂嫂讓孤兒在賈走的命令，也是他當奴才趕的。
九江:縣名，壽春為西漢所治，即今安徽省壽縣；東漢統治安徽定遠縣西北的靈隱。
齊:西漢有齊縣，東漢有齊國，範圍包括山東省東部和東北部。
魯:漢郡名，今山東曲阜。
好:回復。
以:讀書為“趣”，意為“勢”。
坦普爾:這是壹個很高的大廳。“去殿下的大廳”就是跑到殿下的大廳。做飯要去高唐，養馬要下高唐，就這樣跑上跑下。
錯:讀作“皸裂”，皮膚皸裂。
費:又叫“葉子”，是草鞋。
嘿:悲傷。或者把它理解為“蹣跚”並傾向於走開。“踏”，踩。
蒺藜:壹種有帶刺種子的匍匐草。
腸:指的是腓腸，也就是脛骨後面的肉。
鐘鐘(音域):水流的樣子。
眾多:不斷。
回復:有襯裏的短外套就是短外套。
早去:早死。
死亡:地下。我寧願早死，也要跟著父母地下。
威爾:用力。
哎:吃吧。
凱蒂:是瓜和藤連接的地方。這個孤兒不能阻止別人吃他的瓜，但要求還給他，以便他向哥哥和嫂子解釋。
獨立:意誌。
還有:語言幫助文字。
學校計劃:只是關心。
混亂:音樂的最後壹段，也許是合唱。下面四句都是廢話。
伊(陰饒):憤怒的呼喊。這個孤兒在回家之前聽到他的哥哥和嫂子在房間裏大喊大叫。他害怕極了，又想到了死亡。
簡要分析:
這篇文章描述了壹個孤兒被他的哥哥和嫂子奴役，受了太多的苦而活不下去。雖然是家庭問題，但也反映了當時奴婢的生活。這首詩的出處是九江以北，齊魯以西，應該是在河南。
4.孤兒出生了。
這個孤兒出生的偶然機會。
註定在命運中承受無盡的孤獨
父母在的時候。
開壹輛結實的好車
騎多輛寶馬
我父母去世後，
嫂子，讓我出去遠行做生意
南至九江
東到齊魯
我直到臘月才回來
我不敢說“苦”
頭發淩亂，長滿虱子。
布滿灰塵的臉
大哥分配我做飯。
嫂子指派我去看馬。
我壹會兒就跑去高唐。
我壹會兒就去樓下大廳。
我是個孤兒。淚水從我的臉上流下。
讓我早上去打水。
晚上帶著水回來
沒有人問手是不是凍裂了。
妳腳上沒穿鞋。誰知道呢？
傷心難過，踩在結霜的大地上
妳腳上的肉裏有荊棘。
拔出蒺藜和壹半的肉
悲傷，憂愁，眼淚
我冷得流鼻涕。
整個冬天穿薄衣服。
但是夏天我沒有衣服。
長時間這樣生活是沒有任何樂趣的。
妳為什麽不早點離開這個世界
下到死者之間的地下
春天的氣息又開始了。
草正在發芽。
三月養蠶熏桑
六月收獲甜瓜
拉這輛甜瓜車
回家
甜瓜車翻了
幫助我的人很少
很多人趁機吃瓜。
我希望妳能把瓜提還給我。
因為我哥哥和嫂子很嚴格
獨自回家
哥哥嫂子會關心這個。
亂月(結束句)
為什麽村子這麽吵？
我希望寄壹封信。
把它帶給地下父母。
媽媽和爸爸
哥哥和嫂子不能長期和我住在壹起
5.孤兒翻譯
孤兒，出生。孤兒出生的偶然命運，註定了命運中無盡的孤獨。父母在的時候，我騎的是紮實的好車，開的是很多寶馬。父母過世後，嫂子讓我出去遠行做生意。南到九江，東到齊魯，壹直到臘月才回來。我不敢說“苦”。頭發淩亂，滿臉灰塵，大哥分配我做飯。嫂子指派我去看馬。前壹分鐘我跑向大廳，下壹分鐘我跑向大廳。我是個孤兒。淚如雨下，讓我第二天早上去打水。晚上背水回來，手凍裂了，也沒人問我。沒有人知道悲傷。我很傷心，站在結霜的土地上，我的腳上有蒺藜，我把它拔出來了。半身肉中有悲傷苦澀的淚水，凍得鼻涕止不住的流。我整個冬天都穿衣服，但是夏天我沒有衣服。長時間這樣生活是沒有任何樂趣的。還不如早點離開這個世界，下到地下。春天的氣息又在萌動，小草也在發芽。三月養蠶收桑，六月拉瓜。這瓜車就要回家了，瓜車翻車了。幫我的人少，趁機吃瓜的人多。希望妳把瓜弟還給我，因為哥哥嫂子管的嚴，壹個人回家，哥哥嫂子會管的。為什麽村子這麽吵？我希望給我的父母寄封信。哥哥和嫂子不能長期和我住在壹起。
6.《孤兒》作品賞析這篇文章通過孤兒對自己悲慘命運和內心悲哀的敘述，真實而有力地描繪了社會感情的冷漠和人們道德觀念的扭曲，揭露了社會關懷和信任基礎解體前的黑暗和冷血。這是壹首優秀的詩歌，具有強烈的人道主義感染力。
全詩分為三個部分:壹、孤兒前三句哀嘆自己是偶然出生在世上，卻算他的命運。“偶遇”是“偶然”的借口，“偶遇”的意思是偶然而生。
整篇文章以哀嘆開頭，壹開始就把人拉入壹個充滿悲劇氣氛的境地。第二，從“父母在時”到“學校興旺時”，年復壹年地記敘兄弟姐妹對孤兒無休止的虐待，是詩的主體部分。
第三，“亂”字結尾是孤兒被兄弟姐妹折磨的絕望心情，不僅貫穿了第二部的敘事，也呼應了第壹部哀嘆的文字。第二部分可以分為三個部分:第壹部分從《父母在的時候》到《孤兒哭如雨》
孤兒的生活根據他們父母的死亡分為兩個不同的時期。“坐車難，騎馬難”未必是實際情況的完整寫照。更可能是孤兒懷念過去幸福生活時的心理形象，但也說明了他在家裏是個被寵壞的孩子的狀態。
父母去世後，他立刻成了哥哥和嫂子雇的奴婢，不花錢。“南至九江，東至齊魯”是告訴他賈之行遙遙無期的壹種方式。
“頭上長滿虱子，臉上滿是灰塵”，寫的是壹路吃喝的艱辛。然而，寒冬回到家中，他“不敢自言自語”。這說明了他哥嫂的冷淡，以及對孤兒的恐懼。
前輩指出:“苦點就是不敢為自己說話。”(譚《評點·古詩歸》卷五)深刻而含蓄。
回家後，這個孤兒得不到片刻的休息，他的哥哥和嫂子把許多繁重的家務推給他。他們剛在高唐擺好飯，就趕去殿下的大廳照料馬匹。“去”的意思是恢復，“取”的意思是沖。
把“做飯”和“看馬”這兩項任務和“看行”兩個字結合在壹起，就顯得更加急迫和匆忙，比如看到壹個孤兒氣喘籲籲，筋疲力盡。孤兒的生活，從“坐硬車、趕馬”變成了“走好馬”、“看馬”。今昔對比極其鮮明，比簡單說出種種艱辛更能引起心靈的震撼。
第二段是從“讓我去銀行”到“從地下下去”。孤兒冒著嚴寒到遠處取水，黃昏時分返回。
他的手皸裂了，腳上連壹雙涼鞋都沒穿，踩在霜上，心裏難過。更有甚者，結霜的荊棘無情地紮進他的腿中，拔下後卻將其刺斷在脛肉中，疼痛難忍，令孤兒更加難過，熱淚盈眶。“眾多”，不斷)。
哥哥嫂子只把他當成壹個利用的工具，從來不關心他的冷暖。他冬天沒有短夾克禦寒，夏天也沒有單衣。詩中有三句:“足下無菲律賓”，“冬無復蘇，夏無單衣”。“壹無所有”三個字概括了常年衣衫襤褸的孤兒所受的苦難。
他的生活很無聊，所以有了自殺的念頭。如果說第壹段“淚如雨下”還表現出壹種悲涼感的話，第二段“從地下墓穴走下來”已經變成了壹種厭世情緒，這說明孤兒的情緒已經向更壓抑的方向發展了。
第三節是從“彈簧氣動”到“學校紅火的時候”。楊和布條的流動，綠草發了芽，從寒冷中醒來的大自然出現了欣欣向榮的景象。
然而，孤兒的生活還是那麽悲慘。三月份他會采桑養蠶，六月份他會采蔬菜瓜果。這是大話。詩接著描寫瓜類的豐收，筆端悲涼。
孤兒被哥哥姐姐逼著去收瓜，很可悲；年幼體弱，不堪忍受，導致瓜車翻倒，又是壹種悲哀；路人不幫忙，反而趁機免費吃他們的瓜，更可悲。孤兒本應斥責路人不義之行，但自身弱小，無力與之抗衡，只好求助乞討；但是，在這個社會崩潰的時候，誰來給妳講仁，講道德，講仁義，講愛情？妳不去幫忙，反而會趁亂搶瓜，可見社會的冷漠，人情的淡薄。
這也是對我們今天社會的壹個警示！作者細致入微的描寫，極其孤兒般的苦難，對社會和人性陰暗面的嚴厲抨擊，是《漢樂府》成功運用細節講故事、刻畫傑出人物的典範。這段話和最後壹個字“亂”的敘述是連貫的，反映了孤兒心理的進壹步變化。
孤兒懇求路人把他的瓜子還回去，好讓他帶回家數壹數，希望減輕哥哥嫂子昂貴的懲罰。“孤家寡人，趕緊回家”就是孤兒要(馬上就要“獨立”了)盡快回家，以便在他們風聞之前向兄弟姐妹說明原因。
然而，當他走近他居住的地方時，卻聽到他的哥哥和嫂子在尖叫——他們早已得知此事，不會再聽孤兒的解釋，等待他的兇毒後果可想而知。在申訴無門的時候，孤兒再次想起死去的父母而自殺，這回應了之前的“父母已去”“轉入地下”，同時也展現了孤兒們被瓜蒙後心理從僥幸到絕望的急劇變化。
全詩采用第壹人稱敘述的方式，完整地反映了孤兒命運的線性過程。作品的這種意境很符合主角孤兒的身份，因為孤兒的痛苦不僅體現在他平時的辛苦，更體現在他無人訴說、無人傾訴的孤獨境地；他的痛苦不僅僅來自於突發事件，還伴隨著他在壹大堆人們多年來駕駛和遇到的瑣事中的傷心落淚。
因此，作者選擇自述的方式，通過許多瑣事來反映孤兒的痛苦生活，更具有現實意義。這首詩的另壹個特點是敘述者的話題中心比較分散。
壹會兒寫哥哥嫂子受不了，壹會兒寫自己又瘦又臟，衣服穿不完，壹會兒寫自己心裏的難過和怨恨。這三個部分依次出現，形成壹個循環，全詩主要由它們的反復變化組成。孤兒話題中心的分散壹方面反映了他因為痛苦而心煩意亂的心情，另壹方面這種講述方式是智力較弱的未成年人談話的特點，與他的年齡不謀而合。
作品語言。