小鳥小班教案1歌曲:小鳥
目標:
1,初學唱歌,初步體驗和表達壹種停頓,唱出壹種親切俏皮的心情;
2.通過玩手指遊戲來記憶歌詞;
3.積極參加活動,學會與同伴交流;
流程:
1,玩手指遊戲,熟悉歌詞;
(1)老師引起了孩子的興趣:“妳學過鳥嗎?我這裏也有鳥。”“老師演示用兩個手指讓小鳥做遊戲。兩個手指是兩只鳥,它們可以互相觸摸、觸碰和發音。順序是根據歌詞確定的。”
(2)在老師的指導下,幼兒嘗試玩手指遊戲。(可以試著和身邊的兩個人玩手指遊戲,每人給壹根手指做小鳥玩。)
2.學習唱歌
(1)老師們壹邊唱歌,壹邊玩手指遊戲;
(2)孩子邊玩手指遊戲邊學唱歌。(遊戲有助於記憶歌詞)
3、同伴遊戲:
和兩個同伴玩手指遊戲(壹個用壹個手指做壹只鳥),邊玩邊唱(加強對歌詞的記憶)
4.壹邊玩遊戲,壹邊完整的唱鳥。
小鳥小班教案2活動目標
1,體驗相親相愛,與同齡人和睦相處的美好感覺。
2.鼓勵孩子在小組面前大膽表達自己的感受。
3.理解童謠內容,清晰大方地背誦童謠。
要準備的活動
1,課件-聲音:鳥鳴
2.課件-照片:鳥
3.課件-音樂:樹林中的鳥兒
活動過程
第壹,進口
播放鳥兒的歌聲來引起孩子們的興趣。
老師:大家仔細聽著。誰在打電話?
第二,拓展
1,展示照片:鳥
(1)妳能從鳥兒的叫聲中聽出它們在做什麽嗎?
引導孩子聽鳥叫,模仿鳥做各種動作。
(2)教師主導參與,微笑點頭,親吻擁抱孩子。
(3)小鳥們那麽開心,妳是什麽感受?
(鼓勵孩子大膽表達自己的感受)
2.老師背兒歌,孩子學兒歌。
(1)兒歌裏的小鳥是怎麽相愛的?
老師用行動啟發孩子回答。
(2)兒童吟誦兒歌。
3、表演兒歌,鞏固練習。
(大方表演的同時鼓勵孩子背誦兒歌)
第三,結束
1.孩子們很高興彼此親近。妳想幹嘛?
鼓勵孩子用多種方式表達自己的愛。
2.音樂:森林場景(鳥)
孩子們在歡快的音樂中表演,表達他們與同齡人的友誼。
附:兒歌
壹只小鳥,兩只小鳥,
見面就點頭,點頭,
妳吻我,我吻妳,
觸摸,觸摸,飛走。
小鳥小班教案3活動目標:
1.學習背誦童謠,豐富“遇見”、“觸摸”、“飛翔”等對應詞語。
2.通過玩手指遊戲和壹起表演來感知、理解和表達兒歌的內容。
3.願意和同齡人合作,壹起表演。
活動準備:
1.老師用娃娃:小鳥、蝴蝶、蝸牛、螞蟻等。(改成小狗、兔子、魚、烏龜的圖片)。
2.兒童手指娃娃:鳥是指有兩只手的娃娃。(改為:老師用的兩根鳥手指)
活動流程:
第壹,老師引導孩子認識兒歌中的角色。
1.知道鳥指。
老師:這是誰?它會做什麽?
第二,老師示範借助手指背誦兒歌。
1.老師邊示範手指邊朗誦表演《小鳥》。
2.在談論“壹只小鳥”時,老師展示了套在左手食指上的小鳥紙娃娃。
3.講“兩只小鳥”時,老師展示套在右手食指上的小鳥紙娃娃。
4.講“見面點頭”時,老師左右手指上的紙偶上下擺動,以示點頭。
老師:這只鳥什麽時候點頭的?(加強並重復“見面並點頭”)
5.講“妳親我,我親妳”時,老師左右手手指靠在壹起,做出親昵的手勢。
6.講“碰,碰,飛走”時,老師左右手手指先輕輕碰壹下,再分別飛來飛去。
第三,老師帶領孩子壹起背誦兒歌。
1.孩子們和老師壹起背誦兒歌。
2.老師和幼兒用背誦的方式背誦兒歌。
3.孩子們把鳥手指放在左右手的食指上,邊讀兒歌邊表演。
4.每個孩子找壹個同伴分別扮演小鳥,壹邊讀兒歌壹邊表演。
第四,老師啟發孩子模仿兒歌。
1.老師:除了小鳥,還有哪種小動物會快樂地相遇?
2.如果小朋友說的動物是老師準備的手指木偶,老師表演木偶,帶領小朋友壹起背誦模仿童謠(改為:根據小朋友說的動物,老師展示相應的圖片,帶領小朋友壹起背誦模仿童謠)。在這個過程中,提示孩子說出準確的動詞。比如“摸,摸,爬走。”“摸,摸,跑。”……
3.孩子和同伴再扮演角色,邊表演邊讀戲仿兒歌。(改為:邊做動作邊讀兒歌)
活動擴展:
1.區角活動:將材料放入語言區,區角遊戲時繼續講兒歌。
2.家庭教育:建議家長和孩子合作,邊讀兒歌邊玩手指遊戲。
活動評估:
在我們的活動中,教師要積極創造壹個讓孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極回應的環境。這就要求在教育過程中,教師要註意調動孩子的積極性,善於提出問題引導孩子思考和回答,建立親密、融洽、和諧的師生關系,讓孩子有什麽想說什麽,願意把自己的問題或意見傳達給教師,教師要及時給予正確的回答,滿足孩子的好奇心和求知欲。在這次活動語言教學活動“小鳥”中,我非常註重培養孩子的語言發展能力。
《小鳥》是壹首節奏簡單、形象動感、朗朗上口的兒歌。小班幼兒的年齡特點是形象直觀思維。結合他們的發展水平,我把這節課的重點和難點放在學童謠後的模仿上。為了讓孩子們對兒歌感興趣,他們很快就學會了兒歌,活動壹開始就展示了紙娃娃。孩子想學童謠,就要肯開口。把壹個小紙娃娃拿到妳的手指上。手指的動作帶動畫面靈動,小朋友很喜歡。第壹次讀童謠的時候,已經有小朋友開始跟我說了,甚至有小朋友自發的用兩個食指做鳥來學童謠。孩子們在整個活動中非常積極,壹個小小的紙娃娃,讓孩子主動探索和學習,激發他們的求知欲,讓他們願意說話。孩子們學會童謠後,我問他們:“妳們覺得,除了小鳥,還會遇到誰?”聽到整個問題,孩子們展開了激烈的討論。有的說:大象會相遇,有的說:老虎會相遇,等等。孩子們正在談論大型動物。雖然他們說的和預設的目標不壹樣,但我沒有說“不!”我問:“有些小動物會不會互相遇見?”孩子們說有小烏龜、兔子和小魚。我繼續問:“那天飛機上還會遇到誰?”這時候小朋友說有蝴蝶,蜻蜓之類的。這種情況下,大家壹起說話,敢說話,就有了這樣壹首童謠:
“壹只小白兔和兩只小白兔壹見面就點頭。妳吻我,我吻妳。摸,摸,跳開。”“壹只小烏龜和兩只小烏龜見面就點頭。妳吻我,我吻妳。摸,摸,爬走。”放開孩子,信任孩子,給孩子壹個寬松的氛圍,讓孩子暢所欲言,大膽發言,我們會收獲更多!
小鳥小班教案4活動目標
1.饒有興趣地欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友之間的友誼。
2.能理解兒歌內容,願意看兒歌,願意在各種遊戲中表達兒歌。
3.試著模仿兒歌,積極快樂地和同伴玩見面打招呼的遊戲。
活動重點
欣賞、理解和表達兒歌。
活動難度
模仿兒歌。
要準備的活動
認識壹些常見的動物。
2.教學課件《小鳥》;老師和孩子們有兩個鳥娃娃。
活動過程
1.找壹找,說壹說,導入活動。
(1).找孩子:找朋友,試試用音樂找朋友的遊戲。
(2)問題:妳剛才是怎麽和朋友打招呼打遊戲的?
(3)邊總結邊展示小鳥娃娃:小鳥見面怎麽打招呼打遊戲?
2.多聽多看,欣賞理解兒歌。
(1).老師壹邊朗誦兒歌,壹邊示範布偶給孩子們欣賞。
(2)問題:兩只鳥如何互相打招呼,玩遊戲?他們做了什麽?
(3)結合教學課件,引導幼兒梳理童謠內容。
3.說說玩,學讀兒歌。
(1).讓孩子把手變成小鳥,邊玩邊讀兒歌。
(2).請戴上手指娃娃“小鳥”,邊玩遊戲邊讀兒歌。
(3)讓孩子把自己變成小鳥,邊玩遊戲邊讀兒歌。
4.想想吧,采訪編輯兒歌。
(1).根據不同的動物特征,引導孩子模仿兒歌。
(2)老師和幼兒模仿兒歌做遊戲。
5.用小鳥的歌聲結束活動。