小鳥小班教案1歌曲:小鳥
目標:
1，初學唱歌，初步體驗和表達壹種停頓，唱出壹種親切俏皮的心情；
2.通過玩手指遊戲來記憶歌詞；
3.積極參加活動，學會與同伴交流；
流程:
1，玩手指遊戲，熟悉歌詞；
(1)老師引起了孩子的興趣:“妳學過鳥嗎？我這裏也有鳥。”“老師演示用兩個手指讓小鳥做遊戲。兩個手指是兩只鳥，它們可以互相觸摸、觸碰和發音。順序是根據歌詞確定的。”
(2)在老師的指導下，幼兒嘗試玩手指遊戲。(可以試著和身邊的兩個人玩手指遊戲，每人給壹根手指做小鳥玩。)
2.學習唱歌
(1)老師們壹邊唱歌，壹邊玩手指遊戲；
(2)孩子邊玩手指遊戲邊學唱歌。(遊戲有助於記憶歌詞)
3、同伴遊戲:
和兩個同伴玩手指遊戲(壹個用壹個手指做壹只鳥)，邊玩邊唱(加強對歌詞的記憶)
4.壹邊玩遊戲，壹邊完整的唱鳥。
小鳥小班教案2活動目標
1，體驗相親相愛，與同齡人和睦相處的美好感覺。
2.鼓勵孩子在小組面前大膽表達自己的感受。
3.理解童謠內容，清晰大方地背誦童謠。
要準備的活動
1，課件-聲音:鳥鳴
2.課件-照片:鳥
3.課件-音樂:樹林中的鳥兒
活動過程
第壹，進口
播放鳥兒的歌聲來引起孩子們的興趣。
老師:大家仔細聽著。誰在打電話？
第二，拓展
1，展示照片:鳥
(1)妳能從鳥兒的叫聲中聽出它們在做什麽嗎？
引導孩子聽鳥叫，模仿鳥做各種動作。
(2)教師主導參與，微笑點頭，親吻擁抱孩子。
(3)小鳥們那麽開心，妳是什麽感受？
(鼓勵孩子大膽表達自己的感受)
2.老師背兒歌，孩子學兒歌。
(1)兒歌裏的小鳥是怎麽相愛的？
老師用行動啟發孩子回答。
(2)兒童吟誦兒歌。
3、表演兒歌，鞏固練習。
(大方表演的同時鼓勵孩子背誦兒歌)
第三，結束
1.孩子們很高興彼此親近。妳想幹嘛?
鼓勵孩子用多種方式表達自己的愛。
2.音樂:森林場景(鳥)
孩子們在歡快的音樂中表演，表達他們與同齡人的友誼。
附:兒歌
壹只小鳥，兩只小鳥，
見面就點頭，點頭，
妳吻我，我吻妳，
觸摸，觸摸，飛走。
小鳥小班教案3活動目標:
1.學習背誦童謠，豐富“遇見”、“觸摸”、“飛翔”等對應詞語。
2.通過玩手指遊戲和壹起表演來感知、理解和表達兒歌的內容。
3.願意和同齡人合作，壹起表演。
活動準備:
1.老師用娃娃:小鳥、蝴蝶、蝸牛、螞蟻等。(改成小狗、兔子、魚、烏龜的圖片)。
2.兒童手指娃娃:鳥是指有兩只手的娃娃。(改為:老師用的兩根鳥手指)
活動流程:
第壹，老師引導孩子認識兒歌中的角色。
1.知道鳥指。
老師:這是誰？它會做什麽？
第二，老師示範借助手指背誦兒歌。
1.老師邊示範手指邊朗誦表演《小鳥》。
2.在談論“壹只小鳥”時，老師展示了套在左手食指上的小鳥紙娃娃。
3.講“兩只小鳥”時，老師展示套在右手食指上的小鳥紙娃娃。
4.講“見面點頭”時，老師左右手指上的紙偶上下擺動，以示點頭。
老師:這只鳥什麽時候點頭的？(加強並重復“見面並點頭”)
5.講“妳親我，我親妳”時，老師左右手手指靠在壹起，做出親昵的手勢。
6.講“碰，碰，飛走”時，老師左右手手指先輕輕碰壹下，再分別飛來飛去。
第三，老師帶領孩子壹起背誦兒歌。
1.孩子們和老師壹起背誦兒歌。
2.老師和幼兒用背誦的方式背誦兒歌。
3.孩子們把鳥手指放在左右手的食指上，邊讀兒歌邊表演。
4.每個孩子找壹個同伴分別扮演小鳥，壹邊讀兒歌壹邊表演。
第四，老師啟發孩子模仿兒歌。
1.老師:除了小鳥，還有哪種小動物會快樂地相遇？
2.如果小朋友說的動物是老師準備的手指木偶，老師表演木偶，帶領小朋友壹起背誦模仿童謠(改為:根據小朋友說的動物，老師展示相應的圖片，帶領小朋友壹起背誦模仿童謠)。在這個過程中，提示孩子說出準確的動詞。比如“摸，摸，爬走。”“摸，摸，跑。”……
3.孩子和同伴再扮演角色，邊表演邊讀戲仿兒歌。(改為:邊做動作邊讀兒歌)
活動擴展:
1.區角活動:將材料放入語言區，區角遊戲時繼續講兒歌。
2.家庭教育:建議家長和孩子合作，邊讀兒歌邊玩手指遊戲。
活動評估:
在我們的活動中，教師要積極創造壹個讓孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極回應的環境。這就要求在教育過程中，教師要註意調動孩子的積極性，善於提出問題引導孩子思考和回答，建立親密、融洽、和諧的師生關系，讓孩子有什麽想說什麽，願意把自己的問題或意見傳達給教師，教師要及時給予正確的回答，滿足孩子的好奇心和求知欲。在這次活動語言教學活動“小鳥”中，我非常註重培養孩子的語言發展能力。
《小鳥》是壹首節奏簡單、形象動感、朗朗上口的兒歌。小班幼兒的年齡特點是形象直觀思維。結合他們的發展水平，我把這節課的重點和難點放在學童謠後的模仿上。為了讓孩子們對兒歌感興趣，他們很快就學會了兒歌，活動壹開始就展示了紙娃娃。孩子想學童謠，就要肯開口。把壹個小紙娃娃拿到妳的手指上。手指的動作帶動畫面靈動，小朋友很喜歡。第壹次讀童謠的時候，已經有小朋友開始跟我說了，甚至有小朋友自發的用兩個食指做鳥來學童謠。孩子們在整個活動中非常積極，壹個小小的紙娃娃，讓孩子主動探索和學習，激發他們的求知欲，讓他們願意說話。孩子們學會童謠後，我問他們:“妳們覺得，除了小鳥，還會遇到誰？”聽到整個問題，孩子們展開了激烈的討論。有的說:大象會相遇，有的說:老虎會相遇，等等。孩子們正在談論大型動物。雖然他們說的和預設的目標不壹樣，但我沒有說“不！”我問:“有些小動物會不會互相遇見？”孩子們說有小烏龜、兔子和小魚。我繼續問:“那天飛機上還會遇到誰？”這時候小朋友說有蝴蝶，蜻蜓之類的。這種情況下，大家壹起說話，敢說話，就有了這樣壹首童謠:
“壹只小白兔和兩只小白兔壹見面就點頭。妳吻我，我吻妳。摸，摸，跳開。”“壹只小烏龜和兩只小烏龜見面就點頭。妳吻我，我吻妳。摸，摸，爬走。”放開孩子，信任孩子，給孩子壹個寬松的氛圍，讓孩子暢所欲言，大膽發言，我們會收獲更多！
小鳥小班教案4活動目標
1.饒有興趣地欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友之間的友誼。
2.能理解兒歌內容，願意看兒歌，願意在各種遊戲中表達兒歌。
3.試著模仿兒歌，積極快樂地和同伴玩見面打招呼的遊戲。
活動重點
欣賞、理解和表達兒歌。
活動難度
模仿兒歌。
要準備的活動
認識壹些常見的動物。
2.教學課件《小鳥》；老師和孩子們有兩個鳥娃娃。
活動過程
1.找壹找，說壹說，導入活動。
(1).找孩子:找朋友，試試用音樂找朋友的遊戲。
(2)問題:妳剛才是怎麽和朋友打招呼打遊戲的？
(3)邊總結邊展示小鳥娃娃:小鳥見面怎麽打招呼打遊戲？
2.多聽多看，欣賞理解兒歌。
(1).老師壹邊朗誦兒歌，壹邊示範布偶給孩子們欣賞。
(2)問題:兩只鳥如何互相打招呼，玩遊戲？他們做了什麽？
(3)結合教學課件，引導幼兒梳理童謠內容。
3.說說玩，學讀兒歌。
(1).讓孩子把手變成小鳥，邊玩邊讀兒歌。
(2).請戴上手指娃娃“小鳥”，邊玩遊戲邊讀兒歌。
(3)讓孩子把自己變成小鳥，邊玩遊戲邊讀兒歌。
4.想想吧，采訪編輯兒歌。
(1).根據不同的動物特征，引導孩子模仿兒歌。
(2)老師和幼兒模仿兒歌做遊戲。
5.用小鳥的歌聲結束活動。